王建朝

（昆明文理學(xué)院 云南·昆明 650222）

1 研究目的

《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施是建立健全國家學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價(jià)機(jī)制，體質(zhì)健康測試能夠?qū)W(xué)生的體質(zhì)健康水平進(jìn)行科學(xué)評價(jià)。大學(xué)生體質(zhì)健康測試作為高校學(xué)生體育工作的主要內(nèi)容，對測試各環(huán)節(jié)要求較為嚴(yán)格，高校高度重視學(xué)生體質(zhì)健康測試工作，根據(jù)測試工作安排積極組織學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康，按時(shí)上報(bào)測試數(shù)據(jù)，高校執(zhí)行力比較強(qiáng)，通過研究對高校體質(zhì)測試存在的問題提出自己的建議，使高校的學(xué)生體質(zhì)健康測試工作更加完善，真正達(dá)到體質(zhì)健康測試的總體要求。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

本文在展開研究的過程中，通過中國期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)等對相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行查閱，并對收集的文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸納，獲得全方面資料，為本研究提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和理論支持。

2.2 訪談法

筆者在從事學(xué)生體質(zhì)健康測試工作中、教學(xué)過程中，對參與測試工作的同行、部分學(xué)生進(jìn)行訪談交流，收集意見，掌握共性問題。

3 結(jié)果與分析

（1）《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的學(xué)年總分由標(biāo)準(zhǔn)分與附加分之和構(gòu)成，滿分為120分。標(biāo)準(zhǔn)分由各單項(xiàng)指標(biāo)得分與權(quán)重乘積之和組成，滿分為100分。附加分根據(jù)實(shí)測成績確定，即對成績超過100分的加分指標(biāo)進(jìn)行加分，滿分為20分；大學(xué)的加分指標(biāo)為男生引體向上和1000米跑，女生1分鐘仰臥起坐和800米跑，各指標(biāo)加分幅度均為10分。[1]

《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：每個(gè)學(xué)生每學(xué)年評定一次，記入《〈國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〉登記卡》，通過附表六可以看出附加分值從大一到大四每學(xué)年都要填報(bào)，根據(jù)多年的測試經(jīng)驗(yàn)以及自己和同行的探討認(rèn)為，雖然可能只涉及少部分同學(xué)，但因?yàn)楦咝W(xué)生人數(shù)一般都在萬人以上，測試工作時(shí)間緊，任務(wù)大，測試工作一般是體育教師負(fù)責(zé)，體育老師沒有精力和時(shí)間篩選符合附加分的同學(xué)進(jìn)行加分，導(dǎo)致這項(xiàng)工作處于空白，附加分在上報(bào)教育部系統(tǒng)時(shí)也沒辦法體現(xiàn)。

（2）學(xué)生測試成績評定達(dá)到良好及以上者，方可參加評優(yōu)與評獎(jiǎng)；成績達(dá)到優(yōu)秀者，方可獲體育獎(jiǎng)學(xué)分。每學(xué)年各學(xué)校都有各種評獎(jiǎng)評優(yōu)的工作開展，經(jīng)過多年的測試，筆者了解到因?yàn)闇y試工作進(jìn)行的不規(guī)范，并且高校大學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降，各學(xué)校的良好率都不高，在執(zhí)行評獎(jiǎng)評優(yōu)過程中降低要求測試及格就可以評獎(jiǎng)評優(yōu)了，有的學(xué)校甚至評獎(jiǎng)評優(yōu)根本不看測試成績，和學(xué)生的關(guān)聯(lián)性更少了，學(xué)生對測試也就不重視了，只是按學(xué)校要求來參加測試，隨便測一下，根本沒真正體現(xiàn)自己的體質(zhì)情況，也影響測試的準(zhǔn)確性?！稑?biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：學(xué)生因病或殘疾可向?qū)W校提交暫緩或免予執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》的申請，經(jīng)醫(yī)療單位證明，體育教學(xué)部門核準(zhǔn)，可暫緩或免予執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》，并填寫《免予執(zhí)行<國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)>申請表》（附表7），存入學(xué)生檔案。確實(shí)喪失運(yùn)動(dòng)能力、被免予執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》的殘疾學(xué)生，仍可參加評優(yōu)與評獎(jiǎng)，畢業(yè)時(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》成績需注明免測。[1]

申請免測的同學(xué)在上報(bào)數(shù)據(jù)的過程中沒有辦法上報(bào)到國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，就相當(dāng)于沒有測試成績，只能由學(xué)校掌握免測同學(xué)的情況，一般的情況下就是負(fù)責(zé)測試的部門或體育老師掌握，這一部分學(xué)生涉及到評優(yōu)評先需要測試成績時(shí)，需要由體育老師證明這個(gè)同學(xué)辦理了免測手續(xù)，程序不規(guī)范。

（3）《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定測試成績評定不及格者，在本學(xué)年度準(zhǔn)予補(bǔ)測一次，補(bǔ)測仍不及格，則學(xué)年成績評定為不及格。各學(xué)校每學(xué)年開展覆蓋本校各年級學(xué)生的《標(biāo)準(zhǔn)》測試工作，《標(biāo)準(zhǔn)》測試數(shù)據(jù)經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃姓块T按要求審核后，通過“中國學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)”上傳至“國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)”。[1]測試和數(shù)據(jù)上報(bào)時(shí)間由教育行政部門確定。根據(jù)我國的高校情況，都是在八九月份新生入學(xué)，比如大一學(xué)年是2019-2020學(xué)年，時(shí)間跨度一般是2019年9月份到2020年7月份，學(xué)生體質(zhì)健康測試是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要編制具體的測試方案，并對人員安排、數(shù)據(jù)處理等進(jìn)行全面考慮，而這十幾年教育部要求上傳數(shù)據(jù)時(shí)間定在每年的12月31日，所以一般的學(xué)生體質(zhì)健康測試工作都在9-12月份開展并上報(bào)，現(xiàn)在的在校生人數(shù)一般都在萬人以上，在測試過程中為了按時(shí)完成任務(wù)，拿出專門時(shí)間針對性地開展測試活動(dòng)極有可能完不成任務(wù)，各學(xué)校教師就會采用在體育課堂中進(jìn)行測驗(yàn)，占用課程教學(xué)的大量時(shí)間，也一定程度上影響了教學(xué)，甚至有些學(xué)校直接把測試內(nèi)容安排為上課內(nèi)容，而且因?yàn)闇y試工作繁重，學(xué)?，F(xiàn)有的老師不能完成工作，有部分學(xué)校是找學(xué)生負(fù)責(zé)測試，所有測試工作、數(shù)據(jù)處理工作結(jié)束后，已經(jīng)到了教育部規(guī)定的上報(bào)時(shí)間，好多學(xué)校根本沒有時(shí)間安排不及格的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)測?！叭绻麥y試后數(shù)據(jù)只用來為完成規(guī)定任務(wù)而上報(bào)，卻缺少必要的管理服務(wù)，測試效果必?zé)o從談起，測試目標(biāo)與初衷也無法達(dá)成?！盵2]

（4）《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：普通高中、中等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)時(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)》測試的成績達(dá)不分者按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理［1］，2019年《教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》中提到的加強(qiáng)學(xué)生體育課程考核，不能達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格要求者不能畢業(yè)。[3]通過以上要求可以看出教育部對學(xué)生體質(zhì)的重視，但在實(shí)際測試中對測試工作沒有完整的計(jì)劃，測試工作只是體育教師的事情，能按要求把學(xué)生測試完成并上報(bào)教育部網(wǎng)站了，測試工作就算完成了，后續(xù)工作沒有安排人員負(fù)責(zé)，到畢業(yè)時(shí)對畢業(yè)生資格進(jìn)行審查時(shí)根本不考慮學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試達(dá)不達(dá)標(biāo)，只是審核人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的學(xué)分合不合格，來判定學(xué)生能不能畢業(yè)，結(jié)果造成學(xué)生不重視測試工作，起不到通過測試提高學(xué)生積極鍛煉的效果和《標(biāo)準(zhǔn)》的意義。

（5）教育部《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》的通知要求全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，建立學(xué)生體質(zhì)健康測試中心，安排專門人員負(fù)責(zé)，完善工作條件，每年對所有學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試，測試成績向?qū)W生反饋，并將測試結(jié)果經(jīng)教育部門審核后上報(bào)國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，形成本校學(xué)生體質(zhì)健康年度報(bào)告。[4]及時(shí)在校內(nèi)公布學(xué)生體質(zhì)健康測試總體結(jié)果。經(jīng)了解大部分學(xué)校只是將測試結(jié)果經(jīng)教育部門審核后上報(bào)國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，形成本校學(xué)生體質(zhì)健康年度報(bào)告也只按本地教育行政部門要求上交，針對本校學(xué)生體質(zhì)健康整改措施也沒有，也并不向?qū)W生公布學(xué)生體質(zhì)健康測試總體結(jié)果，明年繼續(xù)重復(fù)同樣的測試工作，《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施目的和意義完全失去了。

4 結(jié)論與建議

（1）體質(zhì)健康測試后，首先要做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、對符合附加分的同學(xué)進(jìn)行成績修訂，其次做好學(xué)生對測試成績的咨詢事宜，然后及時(shí)發(fā)布補(bǔ)測日期等相關(guān)通知，以利于補(bǔ)測工作的開展。

（2）加強(qiáng)對學(xué)生教育工作，學(xué)校在進(jìn)行大學(xué)生體質(zhì)健康測試是執(zhí)行教育部規(guī)定相關(guān)要求，使學(xué)生認(rèn)識到這是完成高等教育學(xué)業(yè)過程中的重要內(nèi)容，與自身畢業(yè)和獎(jiǎng)助評優(yōu)息息相關(guān)，各學(xué)校制定符合學(xué)校特點(diǎn)的相關(guān)規(guī)定，保證《標(biāo)準(zhǔn)》里面的相關(guān)要求能落到實(shí)處。

（3）建議學(xué)校與教育行政管理部門溝通，將測試數(shù)據(jù)上報(bào)時(shí)間按照學(xué)年執(zhí)行，將現(xiàn)行的上報(bào)時(shí)間推后到每學(xué)年的下學(xué)期，也就是在每年的4、5月份上報(bào)測試成績。

（4）測試工作是全校性工作，貫穿于學(xué)生四年的大學(xué)生活，學(xué)校要從學(xué)生培養(yǎng)角度制定完善從學(xué)生入校到學(xué)生出校的工作計(jì)劃，要把學(xué)工處、教務(wù)處等部門納入測試工作，各部門要互相協(xié)調(diào)，落實(shí)責(zé)任，明確人員的工作職責(zé)，將測試工作按《標(biāo)準(zhǔn)》形成一個(gè)完善的工作系統(tǒng)。

（5）體質(zhì)健康測試后，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、上報(bào)工作后，及時(shí)將測試數(shù)據(jù)下發(fā)到學(xué)校職能部門與各院系，通知到學(xué)生。

5 結(jié)束語

大學(xué)生體質(zhì)健康測試主要目的是提高學(xué)生體育鍛煉的積極性，以此擁有健康的身體素質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉意識。對學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試工作還需要進(jìn)一步研究，建立更完善的測試體系，在各部門、各學(xué)校的努力下，體質(zhì)健康測試體系會不斷完善的。