馬曉艷

摘 要：作為我國(guó)教育系統(tǒng)中，最基礎(chǔ)、最重要的課程，數(shù)學(xué)在人們生活、科技領(lǐng)域有著廣泛的使用。智力有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)入培智學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生未來(lái)融入社會(huì)與生活具有重要意義。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育，很難滿足該問(wèn)題的要求。為幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本技能和知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力培養(yǎng)，升華學(xué)生價(jià)值觀、態(tài)度和情感，就必須使用學(xué)生能夠理解、接受的方法。生活化的游戲教學(xué)，是非常好的手段。本文將以培智學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為案例，分析游戲教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);培智教育;教學(xué)方法

前言：現(xiàn)如今，人民生活質(zhì)量越來(lái)越好，人們目光與視野朝向其他方向遷移。教育方面，深受社會(huì)階層、國(guó)家階層重視。素質(zhì)教育、新課改教育的持續(xù)推進(jìn)，使得游戲教育手段深受重視。培智學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)，為幫助學(xué)生能夠順利掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生今后的生活、學(xué)習(xí)能夠順利，必須使用生活化教育方法，讓學(xué)生了解生活中什么場(chǎng)景用什么知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考。游戲是非常好的生活化教育手段，游戲源于生活，在生活中的使用可以吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。

一、培智學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活游戲教學(xué)開(kāi)展必要性分析

眾所周知，培智學(xué)校生源，來(lái)源于智力存在有問(wèn)題的學(xué)生，這些學(xué)生存在智力缺陷，正常教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生跟不上教師腳步。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性、實(shí)踐性課程[1]。為了幫助學(xué)生，讓學(xué)生能夠順利掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，走進(jìn)生活中，應(yīng)用知識(shí)解決遇到的問(wèn)題，小學(xué)時(shí)期，教師需要使用生活化教育方法，以游戲?yàn)檩d體，帶領(lǐng)學(xué)生感知生活中到處都是知識(shí)，理解和意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)和生活聯(lián)系密切的學(xué)科。這樣的方法，可以有效降低學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)難度和壓力。學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，理解生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題和知識(shí)。

教學(xué)期間，教師需要做好引導(dǎo)工作，發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)智力障礙學(xué)生學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生有了學(xué)習(xí)動(dòng)力以后，就能主動(dòng)加入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果[2]。

二、培智學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)生活游戲教學(xué)開(kāi)展策略嘗試

1.趣味游戲增強(qiáng)學(xué)生概念理解提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在培智學(xué)校里，學(xué)生多數(shù)為智力落后學(xué)生。學(xué)生的智力缺陷，導(dǎo)致其認(rèn)知能力、理解能力、學(xué)習(xí)能力和正常人有很大差距。培智學(xué)校數(shù)學(xué)教育中，教師必須生活化數(shù)學(xué)語(yǔ)言，降低數(shù)學(xué)知識(shí)難度[3]。使學(xué)生表現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)加入培智學(xué)校數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如認(rèn)識(shí)數(shù)字的時(shí)候，教師可以和學(xué)生玩拍球游戲，拍一下喊1，拍2下喊2，或者教師喊1，學(xué)生需要拍一下皮球，教師喊2，學(xué)生需要拍量下皮球。除此之外，教師還可以將具體生活和抽象數(shù)字聯(lián)系到一起，讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)現(xiàn)象、數(shù)學(xué)知識(shí)敏感性。教師可以和學(xué)生玩抱團(tuán)游戲，教師喊1的時(shí)候，學(xué)生站在原地，教師喊2，學(xué)生2人為一組抱團(tuán)。這樣的游戲十分有趣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解難度并不大。學(xué)生在游戲中順利掌握了數(shù)字知識(shí)，甚至能夠延展學(xué)習(xí)，理解加減法原理。

2.生活化游戲創(chuàng)設(shè)各種游戲情境陶冶學(xué)生

培智學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教育，培智學(xué)生和正常學(xué)生一樣，年齡差距會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)能力差距。培智學(xué)校教師需要做好引導(dǎo)，按照學(xué)生年齡情況設(shè)計(jì)生活情境，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)過(guò)程。比如高年級(jí)學(xué)生，一般有著更加豐富的人生經(jīng)歷。教學(xué)期間，教師需要將原本抽象的內(nèi)容和知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解的生活場(chǎng)景。學(xué)生走進(jìn)生活，感受生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)魅力。如在面積知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師可以和學(xué)生玩搶地盤(pán)游戲。教師提前給學(xué)生發(fā)一些繩子，教師說(shuō)每一名同學(xué)可以搶占5平米地盤(pán)的時(shí)候，學(xué)生立刻拿上繩子給自己的領(lǐng)地圍上，比一比誰(shuí)的速度最快、誰(shuí)的地盤(pán)大小和5平米最接近。學(xué)生在游戲中，結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了思考。學(xué)生參與到游戲當(dāng)中，學(xué)生用游戲的方法理解了面積計(jì)算方式。

3.游戲結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講解調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好的老師就是興趣。小學(xué)時(shí)期，學(xué)生喜歡玩游戲，游戲在學(xué)生心目中有著非常高的位置。培智學(xué)校的小學(xué)生，認(rèn)識(shí)自然、了解社會(huì)，學(xué)習(xí)知識(shí)，更是需要游戲的過(guò)程。教師需要安排學(xué)生參與更多有趣的游戲，利用游戲過(guò)程學(xué)習(xí)知識(shí)。應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是，培智教育必須做好數(shù)學(xué)教育教育性和娛樂(lè)性的平衡工作。教師設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的游戲，配合課本內(nèi)容，讓學(xué)生充滿興趣的學(xué)習(xí)知識(shí)。比如在分?jǐn)?shù)知識(shí)的講解中，教師可以和學(xué)生玩你比我猜游戲。如教師使用一根木棒表示1，之后將木棍平等的折成3份，拿取其中2份。學(xué)生看到畫(huà)面以后，開(kāi)始思考，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)熱情和探索興趣。教師其實(shí)也可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲，用游戲過(guò)程激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。

4.整合知識(shí)展現(xiàn)游戲價(jià)值

許多學(xué)生都喜歡拼圖游戲，在培智教育小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師同樣可以使用拼圖游戲。拼圖游戲不僅可以鍛煉學(xué)生幾何知識(shí)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生圖像知識(shí)學(xué)習(xí)能力。教師提前準(zhǔn)備一個(gè)模板或者紙板，之后將模板、紙板裁剪為多個(gè)圖形，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生拼圖，或是計(jì)算圖形總面積、圖形寬度、圖形大小等問(wèn)題。學(xué)生利用拼圖過(guò)程，將圖形拼成熟悉的內(nèi)容，就能夠順利完成數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，將知識(shí)變成學(xué)生的理解。

結(jié)語(yǔ)：數(shù)學(xué)教育必須回歸生活，走進(jìn)生活。生活是知識(shí)的舞臺(tái)和出發(fā)點(diǎn)，教師利用生活化的學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣。游戲是生活化教育非常重要的手段。培智學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，應(yīng)使用游戲方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)知識(shí)探索。培智學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)，為學(xué)生未來(lái)的素質(zhì)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。培智教育除了需要學(xué)校教師的支持以外，還要靠社會(huì)以及學(xué)生父母的幫助，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和契機(jī)，提高學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜瑞玥，趙娜.運(yùn)用繪本提高培智數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量[J].綏化學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，40（01）：71-73.

[2]李卿.淺談培智小學(xué)數(shù)學(xué)如何以“生活化”來(lái)提高課堂效率[J].才智，2019（17）：103.

[3]廖文偉.培智班發(fā)展現(xiàn)狀與問(wèn)題的案例研究[J].當(dāng)代教育論壇，2017（02）：56-65.