摘 要：漯河醫(yī)專高度重視學(xué)生就業(yè)工作，其護(hù)理專業(yè)根據(jù)學(xué)科特色積極精準(zhǔn)分析學(xué)生學(xué)情、精準(zhǔn)調(diào)研就業(yè)市場(chǎng)、精準(zhǔn)指導(dǎo)就業(yè)幫扶、精準(zhǔn)實(shí)施就業(yè)管理，落實(shí)學(xué)生“一生一策”精準(zhǔn)就業(yè)工作，推動(dòng)學(xué)生就業(yè)水平提高。

關(guān)鍵詞：一人一策; 精準(zhǔn)就業(yè); 四精準(zhǔn)

近年來(lái)，隨著大學(xué)擴(kuò)招和經(jīng)發(fā)展總體趨緩，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)峻。李克強(qiáng)總理在2016年5月就業(yè)工作座談會(huì)上的講話指出，2016年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到765萬(wàn)，創(chuàng)歷史最高，同時(shí)還有500多萬(wàn)中職畢業(yè)生需要就業(yè)。[1]2013年11月總書記在湘西考察時(shí)提出了“精準(zhǔn)扶貧”的工作概念。[2]2016年3月教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于開展全國(guó)普通高校畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)工作的通知》，通知中明確提出高校要“高度重視精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)工作”，要求做到“準(zhǔn)確掌握供求信息”、“建立精準(zhǔn)對(duì)接服務(wù)平臺(tái)”、同時(shí)實(shí)行“一生一策”動(dòng)態(tài)管理，通過(guò)開展“個(gè)性化輔導(dǎo)”、“精準(zhǔn)崗位信息推送”，做到“精準(zhǔn)幫扶”，這就對(duì)高校搭建精準(zhǔn)就業(yè)工作模式、做好新時(shí)期就業(yè)工作、促進(jìn)畢業(yè)生更加充分和更高質(zhì)量就業(yè)提出了更加明確具體的要求。[2]

國(guó)家部委及各高校高度重視大學(xué)生就業(yè)工作，明確提出“精準(zhǔn)就業(yè)”的要求，各高校也取得一定成績(jī)，但依然存在不少問(wèn)題。從大多數(shù)高校護(hù)理專業(yè)就業(yè)工作看，一是，對(duì)行業(yè)發(fā)展認(rèn)識(shí)不足。隨著國(guó)家醫(yī)療體制改革，國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，綜合性醫(yī)院對(duì)護(hù)理專業(yè)人才需求逐漸減少，養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)、母嬰護(hù)理及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)咨詢機(jī)構(gòu)人才需求逐漸增多，需要開辟更多的市場(chǎng)，尋求多途徑、多渠道就業(yè);二是，就業(yè)教育形式較單一，內(nèi)容局限。在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力心理、就業(yè)心理教育、個(gè)性化心理輔導(dǎo)等方面，缺乏完整性。特別是在利用現(xiàn)代信息技術(shù)挖掘優(yōu)秀畢業(yè)生典型等宣傳、教育有待加強(qiáng);三是，對(duì)國(guó)家“精準(zhǔn)就業(yè)”理念理解不充分，對(duì)國(guó)家政策變化以及護(hù)理行業(yè)就業(yè)市場(chǎng)變化把握不敏感。指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)需要系統(tǒng)性的培訓(xùn)，能力需要進(jìn)一步提高;四是，學(xué)生及家長(zhǎng)就業(yè)觀念陳舊。多數(shù)學(xué)生或家長(zhǎng)認(rèn)為護(hù)士就應(yīng)該進(jìn)醫(yī)院，不進(jìn)醫(yī)院就不算就業(yè)，不能緊跟社會(huì)行業(yè)發(fā)展需求，市場(chǎng)開拓力度不能滿足畢業(yè)生現(xiàn)實(shí)需求;五是，缺乏國(guó)際視野，需要盡快轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，加大就業(yè)教育、宣傳力度，多方要求外籍專家、有出國(guó)留學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)老師開展專題講座。六是，大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)就業(yè)云平臺(tái)建設(shè)不夠完善，只能開展就業(yè)招聘信息的收集、畢業(yè)生生源信息、就業(yè)信息填報(bào)，問(wèn)卷調(diào)查等簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。

針對(duì)存在的不足，漯河醫(yī)專以就業(yè)工作為核心，統(tǒng)籌教學(xué)、學(xué)管，以學(xué)生個(gè)性化、精準(zhǔn)化就業(yè)為核心開展三全育人工作，深度貫通學(xué)生就業(yè)綜合因素和人才培養(yǎng)模式、打通市場(chǎng)需求和開拓之間的通道。真正實(shí)現(xiàn)“一人一策”，為每個(gè)學(xué)生開出“四精準(zhǔn)”就業(yè)處方。

一、精準(zhǔn)分析學(xué)情，全面掌握學(xué)生實(shí)際情況

個(gè)性化的溝通體系第一步需開發(fā)新結(jié)構(gòu)和模板用以建立畢業(yè)生求職意愿信息數(shù)據(jù)庫(kù)和用人單位崗位需求信息數(shù)據(jù)庫(kù)，并將畢業(yè)生就業(yè)需求及用人單位的崗位供給及時(shí)進(jìn)行對(duì)比和匹配，進(jìn)而使得一對(duì)一的信息輸送有的放矢，提高溝通成效。[4]漯河醫(yī)專充分利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)從學(xué)生入校開始，一方面從客觀條件對(duì)學(xué)生就業(yè)認(rèn)知、家庭狀況、就業(yè)訴求、能力水平進(jìn)行全面調(diào)查。并在調(diào)查基礎(chǔ)上分類構(gòu)建升學(xué)學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)、就業(yè)困難學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)、就業(yè)優(yōu)勢(shì)學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)、特色就業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)等系列數(shù)據(jù)庫(kù)。特別是在護(hù)理專業(yè)對(duì)口就業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)建立上，又構(gòu)建一線大城市及三甲醫(yī)院就業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、地級(jí)市三甲醫(yī)院就業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、縣域及二甲醫(yī)院就業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)以及母嬰護(hù)理中心、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)等不同層級(jí)，不同專業(yè)方向二級(jí)就業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。

另一方面從學(xué)生主觀方面，特別是就業(yè)訴求出發(fā)建立就業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)。特別是針對(duì)部分學(xué)生因高考分?jǐn)?shù)或家人因素選擇就讀護(hù)理專業(yè)，在主觀認(rèn)識(shí)上不認(rèn)可，其自身對(duì)就業(yè)有例如參軍、升學(xué)、報(bào)考公務(wù)員，甚至創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自謀職業(yè)等其它就業(yè)規(guī)劃的學(xué)生，建立個(gè)性化就業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)?？傊柚F(xiàn)代信息技術(shù)，全面掌握學(xué)生學(xué)情，并建立相應(yīng)就業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生“一人一策”精準(zhǔn)就業(yè)的基礎(chǔ)。

二、精準(zhǔn)調(diào)研就業(yè)市場(chǎng)，全面摸清就業(yè)形勢(shì)

從全國(guó)各高校就業(yè)工作現(xiàn)狀看，目前，高校就業(yè)部門與用人單位對(duì)接聯(lián)系，尚未完全實(shí)現(xiàn)從“單位找學(xué)?！钡健皩W(xué)校找單位”的工作理念和信息搜集方式的轉(zhuǎn)變，有時(shí)還處于一種被動(dòng)等待的狀態(tài)。[3，5]漯河醫(yī)專根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)性開發(fā)就業(yè)市場(chǎng)，建立用人單位信息庫(kù)。一是，強(qiáng)化校友聯(lián)盟和校企聯(lián)盟的影響力，加強(qiáng)與區(qū)域行業(yè)院校和各地人才、醫(yī)療衛(wèi)生單位、機(jī)構(gòu)等部門的交流合作，積極到北京、廣東、上海及其他發(fā)達(dá)城市調(diào)研，同時(shí)開拓優(yōu)質(zhì)就業(yè)市場(chǎng)，搭建高水平就業(yè)平臺(tái);二是，重點(diǎn)在現(xiàn)有實(shí)習(xí)教學(xué)醫(yī)院的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘中醫(yī)、社區(qū)護(hù)理、養(yǎng)老、康復(fù)、母嬰、口腔護(hù)理等方面的見習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)資源，收集就業(yè)相關(guān)信息，為推動(dòng)學(xué)生專業(yè)對(duì)口就業(yè);三是，廣泛組織師生到基層開展實(shí)踐活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)基層就業(yè)信息的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確的就業(yè)觀念。組織學(xué)生開展“三進(jìn)兩實(shí)踐一服務(wù)等志愿活動(dòng)”，“三進(jìn)”即組織學(xué)生進(jìn)社區(qū)、進(jìn)養(yǎng)老院、進(jìn)母嬰護(hù)理中心， 為居民、老人傳輸健康知識(shí)、體格檢查、健康普查、生活護(hù)理等志愿活動(dòng)。“兩實(shí)踐”即讓學(xué)生在寒暑假期間開展送健康送衛(wèi)生，下鄉(xiāng)主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， 在基層展開衛(wèi)生調(diào)查， 撰寫調(diào)查報(bào)告;組織學(xué)生到基層醫(yī)院進(jìn)行臨床實(shí)踐， 早期接觸職業(yè)崗位， 增強(qiáng)角色認(rèn)知和對(duì)未來(lái)工作的適應(yīng)能力。另外， 定期地開展“南丁格爾”志愿者服務(wù)活動(dòng)， 通過(guò)名人效應(yīng)讓學(xué)生對(duì)護(hù)理工作有一種由然而生的使命感和神圣感。通過(guò)見習(xí)實(shí)踐志愿者服務(wù)活動(dòng)、實(shí)習(xí)等進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐、專業(yè)文化的熏陶，使學(xué)生在活動(dòng)中自我管理、自我成長(zhǎng)。利用寒暑假，安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，如母嬰護(hù)理中心，進(jìn)行帶薪頂崗實(shí)習(xí)。校企協(xié)同，實(shí)現(xiàn)“我中有你”“你中有我”，體現(xiàn)“雙主體”和“雙向融合”，實(shí)現(xiàn)真正意義上產(chǎn)教融合，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

三、精準(zhǔn)開展就業(yè)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“一生一策”就業(yè)幫扶

在精準(zhǔn)學(xué)情分析和就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)情與就業(yè)訴求，為每一位學(xué)生制定“一生一策”精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)方案。對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生，制定有大城市三甲醫(yī)院就業(yè)方案、地方城市中心醫(yī)院就業(yè)方案、縣鄉(xiāng)二級(jí)醫(yī)院及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院就業(yè)方案以及升學(xué)繼續(xù)學(xué)歷提升方案等帶有普遍性的就業(yè)指導(dǎo)方案。

對(duì)高校特殊群體按照家庭經(jīng)濟(jì)困難群體、心理性格障礙群體、綜合素質(zhì)不良群體三分類進(jìn)行幫扶，建立“一對(duì)一”的幫扶機(jī)制，對(duì)其進(jìn)行精準(zhǔn)、個(gè)性化的幫扶?！耙粚?duì)一”幫扶的內(nèi)容主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生：一是構(gòu)建資助育人工作室。二是依托學(xué)校、校友、企業(yè)、醫(yī)院成立幫扶基金，開展經(jīng)濟(jì)資助精準(zhǔn)扶貧，開展“隱形翅膀、春雨滋潤(rùn)”資助，讓陽(yáng)光溫暖不漏一人。三是創(chuàng)新形式，開展“6+1紓困育人行動(dòng)，如入學(xué)送崗位、節(jié)日送關(guān)懷、放假送路費(fèi)、家訪送關(guān)愛(ài)、寒冬送溫暖、生日送祝福、端午節(jié)傳統(tǒng)文化沙龍等;對(duì)于心理性格障礙的學(xué)生：一是構(gòu)建心理健康育人工作室。二是建成系部心理預(yù)防干預(yù)體系即一套快速反應(yīng)機(jī)制（一支快速反應(yīng)隊(duì)伍，一個(gè)心理快速反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)）和3個(gè)體系（心理健康教育教學(xué)體系，健康教育活動(dòng)體系，心理咨詢服務(wù)體系）;心理幫帶打開心靈之窗：開展“星光大道明星評(píng)選”活動(dòng)，讓自立自強(qiáng)之光照亮?xí)豪靶械穆?。開展冬日暖陽(yáng)微心愿活動(dòng)，讓溫暖掃除寒冷。開展暫困生心理團(tuán)體輔導(dǎo)，讓暫困生走向集體;對(duì)于自身綜合素質(zhì)欠缺的學(xué)生：一是構(gòu)建學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作室，針對(duì)學(xué)習(xí)能力低、適應(yīng)能力不強(qiáng)，補(bǔ)考科目多，不能按時(shí)畢業(yè)，實(shí)踐能力差，專業(yè)素質(zhì)不高等學(xué)生開展精準(zhǔn)學(xué)業(yè)指導(dǎo)。二是學(xué)業(yè)幫教增智力。施行1+3暫困生幫教計(jì)劃，即一名專人教師結(jié)對(duì)幫教3名學(xué)業(yè)有困難的暫困生?？傊?，通過(guò)各種方式精準(zhǔn)制定適合學(xué)生發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)方案。

四、精準(zhǔn)實(shí)施就業(yè)工作管理，確保工作實(shí)效

管理工作是落實(shí)精準(zhǔn)就業(yè)工作的重要手段，根據(jù)學(xué)校就業(yè)服務(wù)實(shí)際情況，分別在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)招聘信息服務(wù)、就業(yè)分析與指導(dǎo)、校友聯(lián)盟管理等方面開展精確化管理，實(shí)現(xiàn)整合畢業(yè)生、校系、就業(yè)指導(dǎo)中心、省廳、教育部等角色，整體提供就業(yè)管理功能，并對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后多年連續(xù)跟蹤于服務(wù)。

積極調(diào)動(dòng)學(xué)校和校外的一切教育資源，推送內(nèi)容涉及生涯指導(dǎo)、基層就業(yè)、出國(guó)就業(yè)、參軍入伍、醫(yī)療新動(dòng)向、社會(huì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的新知識(shí)、新資訊;積極提供就業(yè)信息服務(wù)，為學(xué)生提供完善的就業(yè)單位職位管理，為用人單位提供便捷的職位信息發(fā)布、招聘會(huì)宣講會(huì)報(bào)名入口，為學(xué)生提供豐富的招聘服務(wù)信息;積極提供就業(yè)分析與指導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)生就業(yè)需求情況分析、就業(yè)數(shù)據(jù)管理、調(diào)查實(shí)施和就業(yè)數(shù)據(jù)分析，為學(xué)校專業(yè)建設(shè)、招生計(jì)劃、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)等提供數(shù)據(jù)支持和參考依據(jù);積極推進(jìn)“校友會(huì)”建設(shè)，完善校友會(huì)職能和管理、邀請(qǐng)優(yōu)秀校友回校招聘和講座，拓展了就業(yè)市場(chǎng)同時(shí)也豐富了高校就業(yè)指導(dǎo)，使就業(yè)服務(wù)形成良好的持續(xù)發(fā)展。總之 ，精準(zhǔn)做好各項(xiàng)就業(yè)服務(wù)工作管理，確保學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)。

五、精準(zhǔn)就業(yè)工作難點(diǎn)——標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建

大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，多部門協(xié)同配合的復(fù)雜系統(tǒng)工作，必須有一套涵蓋從學(xué)生入校到畢業(yè)，從日常就業(yè)指導(dǎo)到畢業(yè)落實(shí)工作崗位的，整體的、精細(xì)的、全面和可普及的具體標(biāo)準(zhǔn)操作體系，才能根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，制定符合其自身發(fā)展的學(xué)習(xí)教育和就業(yè)計(jì)劃，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生“一人一策”精準(zhǔn)就業(yè)。然而，從目前國(guó)內(nèi)各大學(xué)校就業(yè)工作來(lái)看，很少有可供實(shí)際操作的成熟精準(zhǔn)就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系。漯河醫(yī)專結(jié)合自身醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生的特點(diǎn)，探索構(gòu)建完整、科學(xué)、精細(xì)的精準(zhǔn)就業(yè)工作標(biāo)準(zhǔn)。將從學(xué)生入學(xué)開始含括學(xué)情分析、就業(yè)意向、就業(yè)市場(chǎng)分析、就業(yè)策略、就業(yè)指導(dǎo)方案、崗位信息分析以及校企聯(lián)動(dòng)等全方位制定，學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)操作流程和考核標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生“一人一策”精準(zhǔn)就業(yè)方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)。

精準(zhǔn)就業(yè)工作標(biāo)準(zhǔn)大致內(nèi)容如下：

1.學(xué)情統(tǒng)計(jì)（1）家庭有無(wú)學(xué)科專業(yè)背景（包括學(xué)生家庭成員、住址等基本情況，特別是家庭成員中是否有從事醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)人員等情況）;（2）學(xué)生身體素質(zhì)（身高、體重以及疾病，相貌、體態(tài)等情況）;（3）學(xué)生心理素質(zhì)（通過(guò)心理測(cè)試，考察學(xué)生心理狀況）。

2.就業(yè)意向：（1）醫(yī)學(xué)類專業(yè)對(duì)口就業(yè);（2）三甲以上綜合醫(yī)院就業(yè);（3）縣鄉(xiāng)、市區(qū)普通醫(yī)院或衛(wèi)生院就業(yè);（4）醫(yī)藥公司等相關(guān)企業(yè)就業(yè)。

3.非專業(yè)對(duì)口就業(yè)：（1）入伍、支西、支教等，以及考取公務(wù)員等就業(yè);（2）自主擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)等靈活就業(yè);（3）升學(xué)，繼續(xù)升造。

4.就業(yè)市場(chǎng)：（1）全國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)就業(yè)總體情況;（2）省內(nèi)三甲醫(yī)院就業(yè)市場(chǎng)情況;（3）省內(nèi)縣鄉(xiāng)，社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生就業(yè)市場(chǎng)情況;? （4）省內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)企業(yè)，事業(yè)單位等就業(yè)市場(chǎng)情況。

5.就業(yè)策略：（1）以三甲醫(yī)院對(duì)口就業(yè)為主的優(yōu)等生就業(yè)指導(dǎo);（2）以省內(nèi)普通醫(yī)療衛(wèi)生崗位就業(yè)為主的就業(yè)指導(dǎo);（3）結(jié)合就業(yè)困難學(xué)生自身特色量身定制就業(yè)指導(dǎo)。

6.就業(yè)信息：（1）全國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)專業(yè)對(duì)口就業(yè)信息;（2）入伍、升學(xué)、支教、公務(wù)員等相關(guān)靈活就業(yè)信息;（3）醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)企、單位等就業(yè)信息;（4）自主擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息。

長(zhǎng)久以來(lái)漯河醫(yī)專積極探索精準(zhǔn)就業(yè)措施，積極探索大學(xué)生“四精準(zhǔn)”就業(yè)指導(dǎo)法，注重從實(shí)際出發(fā)探索精準(zhǔn)就業(yè)工作操作標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“一生一策”精準(zhǔn)就業(yè)，全面提高畢業(yè)生就業(yè)工作水平。

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作者簡(jiǎn)介：

李明月（1981.6-）男，土家族，湖北恩施人，文學(xué)碩士，講師，研究方向：大學(xué)生就業(yè)、文學(xué)、文化。