董文華

摘 要：由于新課改目標(biāo)的實(shí)行，素質(zhì)教育理念不斷的深入到教育行業(yè)的各個(gè)階段，新形勢(shì)下進(jìn)行初中化學(xué)課堂教育，也發(fā)生了明顯的變化，新課標(biāo)當(dāng)中提出要以學(xué)生為本實(shí)行教學(xué)方法，充分提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性，開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠有效的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量以及效率的提升。所以對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)過程來說，應(yīng)當(dāng)提高與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生對(duì)于化學(xué)課堂方面的意見和建議，根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué)方法;策略

化學(xué)是當(dāng)前初中課程當(dāng)中重要的組成部分，隨著新課改的實(shí)施，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的需求也發(fā)生了明顯的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是傳授理論知識(shí)為主，并且穿插一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生的參與感較低，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加上本身其學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較大，所以教師在初中化學(xué)課程教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該進(jìn)行全面的優(yōu)化設(shè)計(jì)，更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

一、初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

由于學(xué)生在小學(xué)階段并沒有學(xué)習(xí)過化學(xué)，但是其對(duì)于日常生活當(dāng)中的洗衣粉，洗潔精等都能知道跟化學(xué)有一定的聯(lián)系[1-2]。在這樣的基礎(chǔ)之上，學(xué)生對(duì)于化學(xué)是有一定的興趣的，但是由于教師沒有做出正確的引導(dǎo)，課堂上只是只進(jìn)行知識(shí)理論的講解，枯燥無味，從而失去了學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)有氣無力，甚至在化學(xué)課堂當(dāng)中，可能會(huì)出現(xiàn)做與本課堂無關(guān)的作業(yè)內(nèi)容。根據(jù)相關(guān)研究顯示，我國(guó)大多數(shù)化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中并沒有能夠設(shè)計(jì)吸引學(xué)生興趣的課堂導(dǎo)入。在這一過程當(dāng)中，很少能夠根據(jù)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，甚至PPT課件都是使用傳統(tǒng)的課件內(nèi)容，很少體現(xiàn)自己的教學(xué)新意，特別是針對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容很多農(nóng)村學(xué)校并沒有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室[3-4]。并且教師很少組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，大部分學(xué)生都是在課件上有了解過實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的模擬圖，了解實(shí)驗(yàn)的考點(diǎn)，迫于學(xué)習(xí)成績(jī)的壓力，教師只會(huì)一味的布置作業(yè)內(nèi)容，并且進(jìn)行閉卷考試，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏了靈活思考性，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且初中教師需要重視的是初中學(xué)習(xí)化學(xué)，是保證學(xué)生能夠順利的通過中考，同時(shí)還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為高中化學(xué)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、初中化學(xué)教學(xué)的措施

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)行充分的課堂互動(dòng)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。由于學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)情況都是相對(duì)被動(dòng)，所以在課堂教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該以學(xué)生的興趣愛好為本，挖掘化學(xué)本身對(duì)于學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生積極的參與到化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為課堂的主體。當(dāng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極性就會(huì)明顯上揚(yáng)。并且會(huì)充滿課堂活力，教學(xué)效果也就會(huì)有明顯的提升。但是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師本身就有著重要作用，應(yīng)該充分的引導(dǎo)學(xué)生，既要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)教程內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方式以及方法讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得有趣，從而提高學(xué)生的興趣。

（二）在教學(xué)當(dāng)中多使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的積極性

由于化學(xué)本身的學(xué)科特點(diǎn)，是一個(gè)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)理論知識(shí)也可以通過實(shí)驗(yàn)內(nèi)容得到相關(guān)的驗(yàn)證，并且比較于簡(jiǎn)單的講授對(duì)于學(xué)生來說，更加有吸引力以及說服力。所以在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該提高重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容讓學(xué)生積極地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中來，體驗(yàn)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有趣性。根據(jù)相關(guān)研究顯示，大部分學(xué)生都喜歡化學(xué)的原因，主要就是由于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)比較有趣，這說明我們應(yīng)該在化學(xué)課堂當(dāng)中多融入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)[5-6]。另外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的創(chuàng)新性思維，讓學(xué)生更加主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)化學(xué)，所以學(xué)校應(yīng)該重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的投資和建立。對(duì)于教師而言，應(yīng)該有效的將化學(xué)實(shí)驗(yàn)融入到教學(xué)當(dāng)中，從而提高學(xué)生熱愛化學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

（三）組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)

積極向上的學(xué)習(xí)伙伴，能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目標(biāo)，所以在學(xué)生教育過程當(dāng)中，應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，對(duì)于表現(xiàn)好的小組，應(yīng)該進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作，比如教師在進(jìn)行電解水的教學(xué)過程當(dāng)中，確定生成的氧氣多還是氫氣多，在這一問題上，可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行相關(guān)討論。教師提出問題，怎樣確定正極和負(fù)極生成的是什么氣體？在沒有做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，同學(xué)就可以進(jìn)行討論，根據(jù)所學(xué)習(xí)過的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的判斷。教師進(jìn)而提出相關(guān)要求，如果大家在認(rèn)真討論過程當(dāng)中，放一段有趣的噴泉實(shí)驗(yàn)視頻，初中孩子對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并不了解，就會(huì)迫切的想要看視頻，對(duì)待問題的討論就會(huì)越認(rèn)真，在討論完成之后，每個(gè)小組可以拍代表總結(jié)本組的討論結(jié)果，教師可以進(jìn)行相關(guān)的點(diǎn)評(píng)，最后由教師總結(jié)學(xué)生的回答情況給出正確完整的答案?？梢酝ㄟ^播放實(shí)驗(yàn)視頻的方式驗(yàn)證，正極生成的是氧氣，負(fù)極生成的是氫氣，根據(jù)排出的水的體積來判斷生成的氫氣的體積相對(duì)較多。這樣讓學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)，能夠有效地提升學(xué)生的勝負(fù)欲，也就聽的更加認(rèn)真。另一方面，在進(jìn)行分組時(shí)，要注意技能技巧，可以安排學(xué)習(xí)成績(jī)好以及學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生在同一組，互相幫助，共同進(jìn)步，也能夠取得良好的教學(xué)成果。

（四）提高教師的教學(xué)水平

在進(jìn)行教育體制改革過程當(dāng)中，對(duì)于化學(xué)教師有的更新的要求，但是通過對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查，我們可以看出部分教師的教學(xué)理念以及意識(shí)，相對(duì)落后。新時(shí)代課堂教學(xué)目標(biāo)要求教師既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要有非常強(qiáng)的課堂組織能力，就要按照課程內(nèi)容要求講授理論知識(shí)，又要讓課堂的氛圍幽默，生動(dòng)，更加和諧，同時(shí)教師要對(duì)于學(xué)生的能力進(jìn)行了解，制定合適的教學(xué)方法，注重各個(gè)層次學(xué)生的化學(xué)科學(xué)培養(yǎng)，不應(yīng)該只是為了應(yīng)試考試，為了升學(xué)率而舍棄部分學(xué)生，學(xué)校要不斷的組織不同層次，形式多樣的教師培養(yǎng)活動(dòng)，做好各種方面的支持，讓老師在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中也能有較好的教學(xué)資源，不斷的提升自己，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校應(yīng)該注重化學(xué)教師的綜合素質(zhì)引導(dǎo)，教師應(yīng)該深入的對(duì)于新形勢(shì)下初中化學(xué)教學(xué)方法的內(nèi)容進(jìn)行研究，了解當(dāng)前教學(xué)主要現(xiàn)狀以及所存在的問題。并且反省自身在教學(xué)方式上需要提高的地方，通過進(jìn)行行業(yè)的交流學(xué)習(xí)更多的教學(xué)知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，能夠有效地為學(xué)生樹立良好的榜樣，提高其教學(xué)水平。學(xué)?？梢酝晟飘?dāng)前的教師教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，建立績(jī)效考核機(jī)制，讓教師能夠更加積極主動(dòng)的創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷的進(jìn)行課堂的創(chuàng)新探索，進(jìn)行課程優(yōu)化設(shè)計(jì)。

三、結(jié)束語

教育是每一個(gè)國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，必須要重視教育的良好發(fā)展。從傳統(tǒng)的教育模式所出現(xiàn)的問題進(jìn)行入手，分析其所存在的弊端，針對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行全面的改革。在初中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教育人員應(yīng)該積極的對(duì)于新形勢(shì)進(jìn)行思考，著眼于時(shí)代的發(fā)展從而進(jìn)行教學(xué)模式的改革，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的效率和積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏燕.初中化學(xué)骨干教師PCK現(xiàn)狀分析與發(fā)展策略研究[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2021，37（12）：58-62.

[2]朱葉婷.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——以“水的凈化”為例[J].新課程，2021（50）：100-101.

[3]周安軍.淺析九年級(jí)化學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略[J].新課程，2021（50）：129.

[4]趙海濤.初中化學(xué)以問題驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生高階思維的教學(xué)方法探究[J].新課程，2021（50）：130.

[5]劉崇清.初中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察能力培養(yǎng)的實(shí)證研究——基于實(shí)驗(yàn)觀察報(bào)告單的教學(xué)探索[J].教育與裝備研究，2021，37（12）：10-15.

[6]蘇愛娣.基于初中化學(xué)核心素養(yǎng)的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)——以浙教版《科學(xué)》“常見的酸”為例[J].中學(xué)化學(xué)，2021（12）：10-12.