陳正瑜 陳艷 沈艷華

為落實立德樹人根本任務，竹溪縣教育局創(chuàng)新教育形式，號召全縣各學校將黨史學習教育融入課堂，融入教育教學全過程，推進黨史學習教育進校園、進課堂、進頭腦，引導學生在學思踐悟中堅定理想信念。

學科引領，讓“融入”切實可行

黨史學習教育只有融入各學科教學，才能推得開、學得實、做得深。中小學各學科知識涵蓋面廣，從關鍵學科入手，抓住關鍵點，起到以點帶面的作用。

思政、歷史學科是落實立德樹人根本任務的重要課程。竹溪縣教育局教師發(fā)展中心安排思政、歷史學科教研員帶頭學黨史，潛心鉆研黨史學習教育融入教學、融入課堂的具體途徑，制作《憶光輝歷程，創(chuàng)時代佳績》《讓黨史學習教育融入思政課堂》等專題講座課件，采用線上與線下相結(jié)合的方式，面向思政、歷史學科教師宣講，指導教師將百年黨史貫穿于學科教學。

歷史教材在編寫時，將黨史中的重要會議、重要人物、重要事件、重要歷史階段等內(nèi)容融入中國近現(xiàn)代史部分，教師在課堂教學時重點講授相關知識。如在進行八年級上冊第14課《中國共產(chǎn)黨誕生》的教學時，教師要講清中國共產(chǎn)黨第一次代表大會、中國共產(chǎn)黨第二次代表大會兩次重要會議的時間、地點、代表人物、會議內(nèi)容、重要歷史意義以及中國共產(chǎn)黨誕生的歷史條件、成立的偉大意義;在進行八年級上冊第17課《中國工農(nóng)紅軍長征》的教學時，教師要講清長征的起始時間、長征途中的重要事件、長征勝利的歷史意義，更要在教學中引導學生體會不怕犧牲的革命精神，讓紅色精神得以傳承。

思政教師要善于分析、總結(jié)黨史中蘊含的道理，如中國共產(chǎn)黨取得歷史性成就的進程、新時代黨的創(chuàng)新理論等知識點都要在課堂上向?qū)W生講授清楚。如在進行九年級上冊第8課《中國人，中國夢》的教學時，教師要引導學生懂得實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢必須堅持中國共產(chǎn)黨的領導，從而達到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行的目的。

通過思政、歷史學科的引領，竹溪縣教育局找到將黨史學習教育融入教學過程的切入點，在全縣中小學校深入推進黨史學習教育。

課堂引入，讓“融入”真正發(fā)生

為提升教師鑄魂育人的本領，竹溪縣教育局組織新入職教師基本功大賽、教師課堂教學技能大賽、九年級復習備考示范課展示等活動，全縣思政、歷史教師將黨史學習教育的素材引入課堂，不僅為活動增添活力，還讓黨史學習教育融入課堂得以真正發(fā)生。歷史教師吳遠航主講《不忘初心，永遠跟黨走》九年級歷史專題復習一課，先將中國共產(chǎn)黨的奮斗史微視頻作為教學導入，激發(fā)學生學習興趣，快速巧妙地將黨史學習教育引入課堂。在進行主題探究環(huán)節(jié)時，他巧妙設計“請你推薦”學生活動環(huán)節(jié)：2021年是建黨100周年，竹溪縣某旅行社計劃推出一條“紅色之旅”旅游路線。假如你是該旅行社策劃部經(jīng)理，請你精選代表中國共產(chǎn)黨100周年奮斗歷程的地點，設計“紅色之旅”路線，并簡述理由。通過思考、回顧、討論、交流，學生設計出“紅色之旅”路線，讓黨史知識的講授在學生互動環(huán)節(jié)得以精彩呈現(xiàn)。通過課堂教學，他生動講述了中國共產(chǎn)黨的歷史，著力打造“紅色課堂”，讓學生深受教育和啟發(fā)。思政教師郭國霞講九年級道德與法治專題復習課《崢嶸歲月，輝煌百年》時，巧妙地將黨的百年奮斗歷程以《黨的述職報告》微視頻的方式引入課堂，讓學生結(jié)合視頻進行思考。學生準確找出黨史知識與教材相結(jié)合的知識點。通過課堂引入，他營造沉浸式黨史學習氛圍，讓黨史學習教育“活起來”“火起來”。

評價引導，讓“融入”入腦入心

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調(diào)，要抓好青少年學習教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。這為學校加強黨史學習教育指明方向。

考核評價是學校對教師任用、薪酬、獎懲等人事管理的基礎和依據(jù)，對于教師的教育教學有導向作用。利用實踐課堂，教師將黨史學習教育實踐活動作為教學的重要組成部分，從沉浸式現(xiàn)場教學入手，使學生獲得拼搏進取的精神動力。在教學中，各學科教師引導學生學習黨的奮斗歷程和偉大成就，懂得堅持中國共產(chǎn)黨領導的歷史必然性。為了檢驗黨史學習教育融入教學的效果，竹溪縣教師發(fā)展中心教研員將黨史知識融入期末質(zhì)量評價檢測試題，以教學質(zhì)量檢測評價試題為手段，對全縣學生進行評價測試，引導教師將黨史知識深度融入課堂教學，要求教師引導學生加強對黨史知識的學習，讓紅色基因在師生中入腦入心。如在七、八年級期末質(zhì)量檢測《道德與法治》試題中，分別引入黨史材料。通過閱讀黨史材料，讓七年級學生談談對集體的認識;讓八年級學生思考中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、根本宗旨以及黨的最高理想和最終目標。

成果影響，讓“融入”效果提升

習近平總書記強調(diào)，學史力行是黨史學習教育的落腳點，要把學史明理、學史增信、學史崇德的成果轉(zhuǎn)化為改造主觀世界和客觀世界的實際行動。竹溪縣教育系統(tǒng)堅持黨史學習教育，把學習黨史同總結(jié)經(jīng)驗、觀照現(xiàn)實、推動工作結(jié)合起來，把學習成果轉(zhuǎn)化為真抓實干、擔當作為的實際行動。竹溪縣教育局開展各項學習活動，幫助青年教師快速成長;開展賽課及黨史宣講等活動，選拔教師參加比賽，學科教研員被聘為中共竹溪縣委黨史學習教育宣講團成員。

學習黨史，重在力行、貴在力行。竹溪縣教育局將堅持實踐導向，把學習黨史和推進實際工作結(jié)合起來，切實做到知責于心、擔責于身、履責于行，進一步創(chuàng)新黨史學習教育的方式，通過黨史學習教育，進一步“明理、增信、崇德、力行”！

責任編輯/陳殷