甘肅省天水市麥積區(qū)馬跑泉中心學校 王海娟

當今社會時代不斷變遷，社會各界對于創(chuàng)新型人才的需求越來越大，各方面的行業(yè)發(fā)展都需要創(chuàng)新型人才的出現(xiàn)。要想讓學生長大后為各行各業(yè)做出貢獻，就要讓他們適應現(xiàn)在時代的發(fā)展潮流，也就是進行創(chuàng)新型教育的學習。對學生進行創(chuàng)新教育，其實就是對學生進行更深層次的素質(zhì)教育。并且讓學生接受創(chuàng)新教育也能提高學生的學習興趣，讓學生對其感到好奇。創(chuàng)新教育這一教學方法比較新穎，是學生從未接觸過的。小學階段的學生對事物的接受能力都比較強，對學生進行創(chuàng)新教育，將來對他們的性格發(fā)展也是有極大好處的。對小學生進行音樂創(chuàng)新教育，能讓小學生發(fā)現(xiàn)音樂中的美，從小陶冶他們的音樂情操。本文主要討論的就是創(chuàng)新型教育在小學音樂中存在的意義及如何使用更好的方法和策略實施好小學創(chuàng)新型教育。

一、創(chuàng)新型教育在小學音樂中存在的重要意義

（一）提升學生對于音樂的興趣，調(diào)動學生學習音樂的積極性

在還沒有創(chuàng)新型音樂教育前，教師對學生進行音樂教育的方式，基本上都是教師講述內(nèi)容，而學生聽教師講述相關的音樂內(nèi)容。這樣的教學方式只是讓學生在課堂上進行單向的學習，學生沒有自己思考學習的過程，就會導致所學的內(nèi)容對于學生來說不夠深刻，學習的知識內(nèi)容不容易鞏固，學習過程枯燥無味?，F(xiàn)在大多數(shù)小學生都理解不到音樂的優(yōu)美之處，通俗點說就是教師并沒有將音樂知識內(nèi)容解讀到小學生容易理解的地步，小學生不理解音樂到底在講些什么，找不到能夠理解和感興趣的點，長此以往，學生對于學習音樂就沒有什么動力。

（二）提升音樂教學水平

創(chuàng)新型教學能使學生對這一教學模式感到新鮮，讓學生對這樣的教學方式感到新奇，對其抱有好奇心，這是他們主動學習的第一步。進行創(chuàng)新型音樂教學，能讓學生不斷探索和了解更多新的知識，豐富學生的見解。且在不斷地進行創(chuàng)新教學的過程中，教師也能一改之前傳統(tǒng)的教學方法，設計出新穎的教學模式及內(nèi)容，這個過程中教師也是在不斷地學習，也是在提升指導學生學習的能力，音樂教學質(zhì)量相較于之前也會有很大的提升。學生與教師在課堂上互相配合，就會越來越默契，教學水平和水準都會得到一個大幅提升，這樣也會使學生在課堂上進行音樂學習的效率提升，學生也會了解到更多的音樂知識及內(nèi)容。

（三）將內(nèi)容多元化，能使音樂迸發(fā)出新的生機與活力

音樂教學內(nèi)容層次是非常深的，教師在教學過程中可以將現(xiàn)代音樂和古代音樂的知識相互融合進行講解，讓學生了解到他們之間的區(qū)別。這樣在教學過程中，既能發(fā)揚和傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，又能古今結合，讓學生了解音樂的美感。將這樣的內(nèi)容以創(chuàng)新型教學模式展現(xiàn)給學生，會使古今音樂文化的融入更加完美，在教學過程中能發(fā)現(xiàn)更多以前察覺不到的新的音樂知識內(nèi)容。以創(chuàng)新型教學學習古代音樂文化，一方面便于學生接受，另一方面能使學生自主學習，而不是所有的教學內(nèi)容都依靠教師講述。培養(yǎng)學生自主學習的能力，有學生參與課堂，那么教學效果相比之前就會好很多。

二、創(chuàng)新型教學在音樂課堂中實行的方法及策略

（一）要以學生為主體，尊重學生的主體地位，為學生制定合適的教學內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學模式中，一直都是由教師引導學生學，那么主動權就掌握在教師手中。學生跟隨教師的腳步走，教師在講課的過程中給學生思考的時間很少，常常忽略了學生的感受，忽略了學生對這樣的教學內(nèi)容是否理解透徹，是否還存在什么疑問。但不可否認的是，教師在課堂中的確起著舉足輕重的作用。隨著教學觀念的不斷更新，教育人士逐漸認識到學生的重要性，意識到學習與教育還是要以學生為主，解決學生的每一個疑問，成了現(xiàn)代課堂中重要的教學問題。在教學課堂中，如果不能讓學生感受到學習的趣味性，那么學生就會對這門學習失去興趣，這并不利于學生學習。在音樂教學課堂中，這門課程相對來說還是較為輕松的，教師應找尋學生喜歡的教學方式和方法，并以創(chuàng)新型教學為理念，探索出讓學生感興趣、有動力想要繼續(xù)學下去的教學方式和方法。

（二）為學生創(chuàng)造出輕松愉悅的創(chuàng)新教學氛圍

在教學過程中一個關鍵性的重要因素就是教學氛圍，壓抑的教學氛圍必定會給學生帶來一定的壓力，不利于學生學習。所以在教學的過程中，教師可以想辦法為學生創(chuàng)造出一個愉快輕松的教學環(huán)境。例如，在這節(jié)課中要講解關于一些景物或者天氣方面的歌曲，教師就可以在課堂的開始為學生播放一些在自然情況下這一事物發(fā)出的聲音，或者讓學生觀看一些這樣的自然景象，讓學生的腦海中有這樣的概念，多了解課外的知識和內(nèi)容，這樣也會讓他們產(chǎn)生多了解一下這些事物的想法，也就為教師講述課堂內(nèi)容奠定了良好的教學基礎。還可以根據(jù)不同的音樂內(nèi)容變換教室里的場景，在教室中布置草坪，營造春天的氛圍或者在教室中拉上彩帶營造熱鬧的氣氛，利用環(huán)境營造氣氛，能使學生更活躍。

（三）一定要圍繞學生進行創(chuàng)新教學

在課堂中，教師要敢于讓學生發(fā)表自己對于音樂的理解和見解，首先觀念里就要認定學生是教學的主要人物，其次灌輸給學生，并且在課堂上多鼓勵學生回答問題。音樂教學中讓學生發(fā)表自己的想法，能加深學生對音樂的理解，也能鞏固其對音樂知識的掌握，這樣的創(chuàng)新教學方法，能不斷地提升學生對音樂的興趣。

三、結語

將創(chuàng)新教育融入小學音樂教學中，可以提高學生的音樂感知能力，能使學生更深刻地學習小學音樂，這也是在為學生適應未來發(fā)展做準備。