■甘肅省張掖市甘州區(qū)第三中學(xué) 黨學(xué)宏

道德與法治是初中階段的一門(mén)重要課程，對(duì)于提升學(xué)生的道德和法治水平有著積極的意義。在初中道德與法治教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方式，積極構(gòu)建“自主—互助”教學(xué)課堂，不斷適應(yīng)素質(zhì)教育和新課改的要求。

一、自主—互助課堂的內(nèi)涵分析

“自主—互助”課堂主要是落實(shí)新課程的自主、合作和探究理念，有效改變當(dāng)前道德與法治課堂教學(xué)效率不高的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和協(xié)作意識(shí)。“自主—互助”課堂形式能夠切實(shí)改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)關(guān)系進(jìn)行調(diào)控，推動(dòng)民主課堂的建立，切實(shí)提高教學(xué)效率。其主要的特征包括：

一是自主性。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師在道德與法治教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、分析、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最后進(jìn)行歸納體悟，自主性的特點(diǎn)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)地位的變化，每個(gè)學(xué)生都可以找到自己的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，結(jié)合個(gè)人情況參與到學(xué)習(xí)中，真正做到“我的學(xué)習(xí)我做主，我的課堂我做主”。要想提高自身的道德和法治水平，就需要學(xué)生展開(kāi)獨(dú)立思考，強(qiáng)化實(shí)踐能力，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自主體悟、主動(dòng)思考探究和觀察，還要走進(jìn)生活和社會(huì)中，參與具體活動(dòng)和實(shí)踐，把道德和法治的知識(shí)內(nèi)化為素質(zhì)能力。

二是互助性。主要表現(xiàn)是合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)的形式多樣化，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的作用，促使學(xué)生之間開(kāi)展互幫互助，相互協(xié)作，提高學(xué)習(xí)效率。要把互助性融入小組學(xué)習(xí)中，通過(guò)建立健全制度機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)，形成互幫互助的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

三是學(xué)習(xí)型?！白灾鳌ブ闭n堂教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，讓課堂更加靈活，富有生機(jī)活力，學(xué)生要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)探究，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。教師要積極地引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展討論，科學(xué)適時(shí)地拋出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)新設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，有效整合教學(xué)資源，引進(jìn)生活中的活水將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來(lái)。

二、初中道德與法治“自主—互助”教學(xué)模式的原則分析

（一）堅(jiān)持教師主導(dǎo)作用原則

無(wú)論學(xué)習(xí)什么知識(shí)，都要把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)思考探索，使知識(shí)內(nèi)化為自己的東西。教師在開(kāi)展“自主—互助”教學(xué)中，要給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，準(zhǔn)確告知學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，合理引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)指導(dǎo)。在開(kāi)展互助探究時(shí)，教師要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)交流的重點(diǎn)，在互助中認(rèn)真觀察和傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生互助中出現(xiàn)的成績(jī)和亮點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。尤其是對(duì)于易錯(cuò)易混淆的問(wèn)題，教師要進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，結(jié)合學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，自主總結(jié)提煉，互相幫助、互相交流，歸類(lèi)梳理知識(shí)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生高效開(kāi)展學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）強(qiáng)化學(xué)生主體作用原則

教師在開(kāi)展初中道德與法治教學(xué)中，要堅(jiān)持學(xué)生為本的原則，充分尊重學(xué)生的需求，通過(guò)“自主—互助”課堂教學(xué)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，更好地達(dá)到教學(xué)的目的。要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，大膽發(fā)表意見(jiàn)，在和諧自由的課堂氛圍中產(chǎn)生思想碰撞，自主開(kāi)展交流和探究。要培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的意識(shí)，開(kāi)展小組合作或師生交流，針對(duì)研討的問(wèn)題展開(kāi)思考，各抒己見(jiàn)，互相學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有效提升學(xué)生的互助學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，還要做到學(xué)用合一、學(xué)用結(jié)合，在初中道德與法治教學(xué)中，要強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，最大限度地提升學(xué)生的外顯和內(nèi)化能力，助力學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）堅(jiān)持開(kāi)放性教學(xué)的原則

要打破傳統(tǒng)課堂的封閉教學(xué)模式，改變學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式，按照學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放空間，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。傳統(tǒng)教學(xué)模式側(cè)重對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高重視程度不夠。開(kāi)放性教學(xué)注重把創(chuàng)新教育放在重要位置，充分結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)表現(xiàn)和興趣，做好培養(yǎng)能力和傳授知識(shí)的有機(jī)統(tǒng)一。教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性。同時(shí)，開(kāi)放性還包括教學(xué)空間的開(kāi)放性、教學(xué)方式和教學(xué)效果評(píng)價(jià)的開(kāi)放性等，對(duì)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生進(jìn)行有效激勵(lì)，促使學(xué)生互幫互助，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)班集體的共同進(jìn)步。

三、初中道德與法治“自主—互助”課堂構(gòu)建策略分析

（一）強(qiáng)化師生互助協(xié)作，提高課堂教學(xué)效果。

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)，更要增強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的合作交流，積極構(gòu)建“自主—互助”課堂。通過(guò)大量教學(xué)實(shí)例可以得出，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性方面，師生兩人互助小組比4人、6人互助小組更加有效，4人和6 人互助小組課堂回答中，通常都是組內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生做出回答，其他學(xué)生較少參與，從而造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，影響了良好課堂氛圍的形成。師友互助合作學(xué)習(xí)方式，可以把課堂分為多個(gè)小組，兩兩捆綁，有效提高了學(xué)生的參與積極性。師生二人組成小組，共同學(xué)習(xí)討論，學(xué)生可以先回答問(wèn)題，教師補(bǔ)充，此種學(xué)習(xí)方式可以促進(jìn)師生間的交流。同時(shí)，教師要教給學(xué)生解答問(wèn)題的思路和辦法，促使學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)，切實(shí)增長(zhǎng)智慧和能力。

（二）創(chuàng)新設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)提綱，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

科學(xué)實(shí)用的導(dǎo)學(xué)提綱不是知識(shí)的簡(jiǎn)單相加，而是對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的解決。初中道德與法治教師在備課時(shí)，要提前想到學(xué)生在課堂上可能遇到的問(wèn)題，與其他教師進(jìn)行交流，總結(jié)歸納出最適合課本要求的題型，切實(shí)提升學(xué)生的認(rèn)知能力和水平。將教材的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾骰ブ鷮W(xué)習(xí)的題目，有效提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，提升整體素質(zhì)和能力?？傊褜?dǎo)學(xué)提綱作為構(gòu)建自主互助課堂的抓手，把整個(gè)課堂串聯(lián)起來(lái)，發(fā)揮導(dǎo)學(xué)作用，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升。

（三）開(kāi)展課堂訓(xùn)練檢查，促進(jìn)高效課堂構(gòu)建。

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，除了講授知識(shí)和科學(xué)指導(dǎo)外，還要開(kāi)展課堂訓(xùn)練檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效果。訓(xùn)練的題目要具有高效性和目的性，符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合考試說(shuō)明，理出知識(shí)重點(diǎn)，確保學(xué)生能夠練在“關(guān)鍵處”。要難易適度，注重基礎(chǔ)知識(shí)，提高趣味性，使習(xí)題具有典型代表性。在學(xué)生回答后，可以點(diǎn)帶面，觸類(lèi)旁通。課堂訓(xùn)練作為一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，既能夠鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧，又可以對(duì)學(xué)生的良好思維品質(zhì)、心理素質(zhì)和智力發(fā)展進(jìn)行有效培養(yǎng)。課堂訓(xùn)練需要教師具有較強(qiáng)的練習(xí)設(shè)計(jì)能力，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，通過(guò)對(duì)“自主—互助”課堂內(nèi)涵、構(gòu)建原則和構(gòu)建策略的分析，我們可以看到，在新的課標(biāo)背景下，教師在初中道德與法治教學(xué)中，要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)的思維理念，深入掌握“自主—互助”課堂的構(gòu)建要求和基本原則，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力構(gòu)建“自主—互助”課堂，提高道德與法治課堂教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。