朱勝男，戴芙蓉，卞藝澄(淮陰工學(xué)院，江蘇 淮安 223000)

0 引言

高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是高校人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室安全是保證高校正常進(jìn)行教學(xué)工作的前提。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用次數(shù)頻繁、參與人員眾多，加之部分學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)薄弱，且缺乏專業(yè)的安全知識(shí)培訓(xùn)，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全問題不容忽視。同時(shí)，化學(xué)的學(xué)科性質(zhì)也決定了實(shí)驗(yàn)室人員不可避免的會(huì)接觸到易燃易爆、有毒有害的化學(xué)品，一旦操作不當(dāng)都會(huì)引起安全事故。由此可見，排查消除實(shí)驗(yàn)室安全隱患，減少實(shí)驗(yàn)室安全事故成為高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的首要問題。本文以化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性為前提，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問題，并提出合理的對(duì)策。

1 高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性

化學(xué)作為一門實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣的基礎(chǔ)學(xué)科[1]，開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)是其教學(xué)過程中不可缺少的部分，理論與實(shí)踐相結(jié)合才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高其合作能力。隨著高等教育的普及和發(fā)展，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)、科研等方面的地位日益顯著，完善和提升高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特殊性以及部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)品的危險(xiǎn)性，致使師生一旦預(yù)防操作不當(dāng)，極易發(fā)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故。這不僅會(huì)影響到科研成果的生成，更會(huì)影響師生的人身安全[2]。無論是實(shí)驗(yàn)室的管理者還是高校師生，都應(yīng)將實(shí)驗(yàn)室安全放在首位。高校也應(yīng)當(dāng)重視實(shí)驗(yàn)室安全問題，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，健全管理機(jī)制，為師生提供一個(gè)安全穩(wěn)定的教學(xué)平臺(tái)，從而為社會(huì)培養(yǎng)一批高素質(zhì)高水平的創(chuàng)新型人才。

2 高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的主要問題

2.1 安全教育不到位，缺乏安全意識(shí)

安全意識(shí)就是在思想上建立起行為安全的觀念，在危險(xiǎn)環(huán)境下做出自我保護(hù)、團(tuán)結(jié)合作等警覺反應(yīng)。全面的安全教育可以促進(jìn)安全意識(shí)的形成，提高師生的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。然而，許多高校在安全教育過程中，只注重宣傳等形式上的工作，卻未將安全教育工作細(xì)則貫徹到底。學(xué)校是否已經(jīng)了解并排除了實(shí)驗(yàn)室的各類安全隱患，師生在發(fā)生安全事故時(shí)是否有能力保護(hù)自己等問題都應(yīng)當(dāng)作為安全教育工作是否到位的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。另外，高校學(xué)生也普遍缺乏安全意識(shí)[3]，經(jīng)常出現(xiàn)著裝不合格、實(shí)驗(yàn)步驟敷衍、有害液體隨意傾倒等錯(cuò)誤行為[4]，如他們沒有被及時(shí)糾正，就會(huì)心存僥幸，再次犯錯(cuò)，對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)[5]。

2.2 硬件不達(dá)標(biāo)，基礎(chǔ)設(shè)施不完善

實(shí)驗(yàn)室的安全設(shè)施是保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全的關(guān)鍵，是所有高校都不可忽視的部分。近些年，許多高校在購(gòu)買科研設(shè)備上花銷比重較大，而投入在實(shí)驗(yàn)室防護(hù)設(shè)施上的經(jīng)費(fèi)不足，許多基礎(chǔ)硬件設(shè)施缺少或不達(dá)標(biāo)。諸如消防通道、通風(fēng)設(shè)備、醫(yī)療急救設(shè)備、電路保護(hù)裝置、噴淋裝置等必要的安全設(shè)施，在安全事故發(fā)生時(shí)不能起到保護(hù)作用，這無疑增大了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全隱患和安全事故發(fā)生的概率。

2.3 危險(xiǎn)化學(xué)品管理不嚴(yán)，安全責(zé)任不清

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理主要在于化學(xué)藥品試劑儲(chǔ)存和實(shí)驗(yàn)室管理人員分配兩大類。高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室會(huì)儲(chǔ)存大量的危險(xiǎn)化學(xué)藥品和試劑，絕大部分具有易燃易爆、有毒有害、有腐蝕性等特征，一旦存放方式有誤，很容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。另外，部分高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在人員分配不合理的現(xiàn)象，因?qū)嶒?yàn)室是由教務(wù)處、國(guó)資處、后勤處等多個(gè)部門共同管理，涉及人員較多，如果實(shí)驗(yàn)室的管理人員不了解自己的工作職責(zé)和應(yīng)該承擔(dān)的安全責(zé)任，沒有清晰的責(zé)任認(rèn)知，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理混亂，嚴(yán)重降低工作效率，引發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室矛盾，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全管理工作無法正常進(jìn)行。

3 高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的改進(jìn)措施

3.1 加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理需要師生具有扎實(shí)的安全基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的安全意識(shí)，使他們能夠在實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生時(shí)有相應(yīng)的理論基礎(chǔ)和應(yīng)急措施去保護(hù)自身安全。這就需要高校開設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)課程，有針對(duì)性地對(duì)化學(xué)藥品和實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生充分了解其用法和注意事項(xiàng)。在此基礎(chǔ)上，還需做到以下三點(diǎn)：首先，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育過程中，需將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，在學(xué)生具備理論知識(shí)的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更好地掌握安全知識(shí)，提高實(shí)踐能力。其次，改善教學(xué)方式，采用視頻及動(dòng)畫教學(xué)等輔助手段，將抽象的課本知識(shí)變得形象生動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的積極性，還減少了實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。最后，課程結(jié)束之后需要管理人員進(jìn)行課程考核來測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)室安全教育課程。做到以上三點(diǎn)，才能真正提高師生的安全意識(shí)。

3.2 增加經(jīng)費(fèi)投入，完善硬件設(shè)施

良好的硬件設(shè)施是高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的基礎(chǔ)條件。高校應(yīng)當(dāng)注重完善實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施，逐一檢查實(shí)驗(yàn)室消防設(shè)施、通風(fēng)設(shè)備、急救設(shè)備等基礎(chǔ)硬件設(shè)施，定期維修、保養(yǎng)、更換，為高校師生安全提供保障。此外，高校也應(yīng)適當(dāng)增加經(jīng)費(fèi)投入，購(gòu)買智能化、現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)備，如智能信息檢測(cè)設(shè)備、自動(dòng)吸風(fēng)罩水電搖臂等，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理水平。

3.3 落實(shí)安全責(zé)任，加強(qiáng)制度管理

首先，高校應(yīng)當(dāng)修訂并完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度，確保實(shí)驗(yàn)室管理有章可循，在此基礎(chǔ)上，補(bǔ)充安全管理工作流程，不斷健全管理機(jī)制。其次，根據(jù)“安全第一、責(zé)任到人”的基本原則，建立“學(xué)校、學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)人”四級(jí)安全責(zé)任的管理模式，簽訂實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書，層層落實(shí)安全責(zé)任，管理人員應(yīng)當(dāng)各司其職，形成完整嚴(yán)密的安全管理體系。最后，嚴(yán)格落實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度，加大對(duì)不遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的懲罰力度，管理者對(duì)違規(guī)人員不可縱容包庇，要及時(shí)指出他們的錯(cuò)誤，監(jiān)督他們及時(shí)改正，幫助師生樹立正確的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)。

3.4 加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范，制定應(yīng)急預(yù)案

為有效應(yīng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室各種突發(fā)的安全事故，應(yīng)加強(qiáng)高校的應(yīng)急處理能力，制定科學(xué)全面的應(yīng)急預(yù)案是防止安全事故發(fā)生的關(guān)鍵。本著“預(yù)防為主、防患未然”的原則，高校需加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和有效控制危險(xiǎn)源，這樣可以避免絕大部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。在加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范的基礎(chǔ)上，高校需要針對(duì)火災(zāi)、爆炸、觸電漏電等不同類型的安全事故，對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員組織不定期的安全演練，制定出合理的應(yīng)急預(yù)案，并不斷完善應(yīng)急救援方案，幫助大家熟悉實(shí)驗(yàn)室逃生路線和急救措施，提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故的處理能力，將事故傷害降到最低。

3.5 采用智能實(shí)驗(yàn)室管理模式

隨著時(shí)代的發(fā)展，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和先進(jìn)的電子信息技術(shù)，采用并創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室安全管理設(shè)備，提升實(shí)驗(yàn)室安全管理工作水平。比如在實(shí)驗(yàn)室安裝監(jiān)管和控制操作系統(tǒng)，在沒有工作人員看管的情況下，可遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室的一切狀況，能自動(dòng)檢測(cè)有毒有害氣體，控制實(shí)驗(yàn)室溫濕度等；針對(duì)一些危險(xiǎn)系數(shù)大、難度系數(shù)高的實(shí)驗(yàn)操作，可建設(shè)虛擬的實(shí)驗(yàn)室操作平臺(tái)，能有效避免實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生；可建立信息檔案，將實(shí)驗(yàn)品和試劑貼碼存儲(chǔ)，并掃碼登記，將化學(xué)試劑信息建檔動(dòng)態(tài)管理，數(shù)據(jù)共享，這樣不僅節(jié)省了人力，還提高了實(shí)驗(yàn)室安全系數(shù)。

4 結(jié)語(yǔ)

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室不僅僅是探索知識(shí)、培養(yǎng)人才的重要基地，更是高校科研成果的誕生地。沒有安全的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，必將影響高校教學(xué)和科研項(xiàng)目的開展。我們應(yīng)當(dāng)從自身實(shí)際問題出發(fā)，從多個(gè)渠道了解師生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的真正需求，認(rèn)真傾聽?zhēng)熒岢龅慕ㄗh。本著“安全第一、責(zé)任到人”的原則，通過提高師生安全意識(shí)、完善硬件設(shè)施、落實(shí)安全責(zé)任、加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范、采用智能實(shí)驗(yàn)室管理模式來提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作水平，為高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)提供保障，營(yíng)造安全穩(wěn)定的高校教學(xué)環(huán)境。