廖躍林

[摘? ? ? ? ? ?要]? 作為學(xué)校思政教研組長、思政教學(xué)創(chuàng)新團隊負責(zé)人，帶領(lǐng)團隊教師開展教改探索，創(chuàng)新思政課教育教學(xué)形式，深化實踐育人，努力培育學(xué)生的思政核心素養(yǎng)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 思政課;實踐育人;思政核心素養(yǎng)

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）51-0170-02

我校思政教學(xué)創(chuàng)新團隊（以下簡稱創(chuàng)新團隊）深入探討，結(jié)合中國共產(chǎn)黨成立100周年、學(xué)?，F(xiàn)有的紅色教育資源及校企合作項目、團隊成員崗位與專業(yè)特點，將部分班級開設(shè)的思政實踐教學(xué)課作為教改實驗班，創(chuàng)新教學(xué)模式，以實踐育人為主線，以“愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)、做守法公民”為主題，形成四個“主題課堂”，充分發(fā)揮思政課的關(guān)鍵作用，培育學(xué)生的“政治認同、職業(yè)精神、法治意識、健全人格和公共參與”思政課程核心素養(yǎng)，努力把學(xué)生培育成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才，成為中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、傳統(tǒng)文化進課堂，巧手獻上赤子心

創(chuàng)新團隊依托學(xué)校現(xiàn)有的校企合作“衍紙畫”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)室，邀請福建省柘榮剪紙非物質(zhì)文化傳承人吳秋鳳老師現(xiàn)身課堂，她向?qū)W生生動地講述了家鄉(xiāng)——寧德柘榮剪紙這一非物質(zhì)文化的發(fā)展及內(nèi)涵以及如何帶動家鄉(xiāng)實現(xiàn)脫貧摘帽的美麗變化，手把手教授師生剪紙基本技巧，鼓勵大家以“愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)”為題材，用火紅的剪紙表達對祖國的拳拳赤子之心，為偉大的中國共產(chǎn)黨成立100周年獻禮。

學(xué)生深受這種傳統(tǒng)文化的感染，大為贊嘆吳老師精湛的技能與職業(yè)精神，積極參與，大膽嘗試，一幅幅別致的剪紙畫誕生了。這堂思政實踐課別開生面、新穎有趣，在學(xué)生心間埋下了使命的種子，增強了政治認同感，相信他們必將努力學(xué)習(xí)知識技能，提升職業(yè)精神，奮勇?lián)?，譜寫青春的贊歌。

二、實踐教育進課堂，尋找閩都文化根與魂

“福州派江吻海，山水相依，城中有山，山中有城，是一座天然環(huán)境優(yōu)越、十分美麗的國家歷史文化名城?！绷?xí)近平總書記曾在《〈福州古厝〉序》中這樣評價福州以及福州的古建筑。

創(chuàng)新團隊勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，跟隨習(xí)近平總書記的腳步，行走于最負盛名的“里坊制度活化石”和“明清建筑博物館”——三坊七巷，感受這里延續(xù)千年的文脈國魂，尋找閩都文化根與魂。學(xué)生從南后街——這個古老坊巷格局的中軸線入口，沿途聆聽老師的介紹，穿越時光記憶，林則徐、林覺民、冰心、林紓、沈葆楨等歷史文化名人仿佛從深巷中走出，斯人已逝，但精神永存。

學(xué)生聽著坊巷舊史、名人故事，回望國家民族近百年的發(fā)展進程與歷史變革，深刻體會到歷史文化遺產(chǎn)不僅賡續(xù)著城市的文脈，更承載著一個國家、一個民族的文化自信，彰顯著文明的無窮魅力。兩個小時的時間，學(xué)生不低頭玩手機，不往后躲，同老師一道輕聲誦讀，頻頻互動。

此次主題實踐活動是創(chuàng)新團隊深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的重要講話及來閩考察的重要講話精神，探索以研讀、觀影、參觀、調(diào)研等多樣實踐活動為引擎，以課程為載體，將課堂從校園搬進社區(qū)、行（企）業(yè)及校外實踐教學(xué)基地，把思政課小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，打造“行走”的課堂，創(chuàng)新理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，提高思政課“抬頭率”、增加“參與率”、降低“枯燥率”;用新語言、新方法講好黨史;突出思政課的時代性、導(dǎo)向性、趣味性，感受“思政魅力”，學(xué)生的政治認同、公共參與素養(yǎng)得到提升。

三、紅色革命進課堂，弘揚愛國主義精神

為營造“學(xué)黨史、愛黨史、聽黨話、跟黨走”的濃厚氛圍，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國共產(chǎn)黨的偉大歷程和輝煌成就，堅定永遠跟黨走的理想信念，創(chuàng)新團隊分別以開設(shè)黨史教育課、利用本?，F(xiàn)有的紅色教育資源的形式，將紅色革命引進思政課堂，積極弘揚愛國主義精神，提升學(xué)生的政治認同、公共參與等核心素養(yǎng)。

（一）兩堂生動的黨史教育課——聆聽黨的光輝歷史，堅定永遠跟黨走的理想信念

創(chuàng)新團隊老師在授課班級開設(shè)了“了解黨的光輝歷程”“中國共產(chǎn)黨為什么能”兩堂生動的黨史教育課。老師結(jié)合豐富的史實和經(jīng)典的視頻資料，帶領(lǐng)學(xué)生回顧了中國共產(chǎn)黨從星火燎原、重獲新生到東方崛起的100年的光輝歷程，領(lǐng)略革命先輩、偉大領(lǐng)袖的豐功偉績;引領(lǐng)學(xué)生探究中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)百年風(fēng)雨卻能長盛不衰的根本原因，引導(dǎo)學(xué)生解鎖中國共產(chǎn)黨成功的密碼。

學(xué)生受益匪淺，了解了中國共產(chǎn)黨走過的百年風(fēng)雨歷程，感受到共產(chǎn)黨是一個肩負國家和民族重任的政黨，是一個為人民謀幸福的政黨，并紛紛表示要聽黨的話、跟黨走，好好學(xué)習(xí)知識技能報效祖國！

此外，團隊老師還以播放愛國革命視頻、利用超星學(xué)習(xí)通組織黨史知識競賽的形式，進一步深入推進愛國主義教育，并對知識競賽前6名學(xué)生每人獎勵《馬克思靠譜》讀本，鼓勵他們今后要加強閱讀，接受馬克思主義指導(dǎo)思想和新時代中國特色社會主義思想的洗禮。

（二）利用現(xiàn)有紅色教育資源，傳承先烈遺志，弘揚革命精神

承志班，作為我校高舉紅色旗幟、弘揚英烈精神、傳承紅色基因的一面旗幟，已成為我校踐行愛國主義革命教育的鮮活載體。1949年12月18日，中國人民解放軍某師數(shù)千名官兵奉命增援廈門前線，路經(jīng)我校門前江面時，不幸遭遇敵機轟炸，當場犧牲十八位官兵。由于當時任務(wù)緊急，部隊繼續(xù)奔赴前線，留下時任衛(wèi)生隊隊長的張老在附近群眾的幫助下將18位犧牲戰(zhàn)士的遺骸安葬于學(xué)校后山。為了緬懷革命先烈，發(fā)揚革命精神，2003年學(xué)校從張老手中接過十八位烈士的骨灰證、烈士證及遺像，成立了第一屆承志班，現(xiàn)已成立了十七屆承志班。

學(xué)校把每次的交接儀式、每年烈士犧牲紀念日、清明節(jié)祭奠英烈活動都當作一次很好的繼承先烈遺志，弘揚革命傳統(tǒng)的德育，在全校掀起謹記先烈遺志、愛國愛校、努力學(xué)習(xí)的熱潮。在本次的“傳承紅色基因，深化實踐育人”主題思政實踐課中，創(chuàng)新團隊充分利用這一紅色資源，為學(xué)生講授了承志班的愛國主義教育課，傳承先烈遺志，弘揚革命精神。

同時，創(chuàng)新團隊教師帶領(lǐng)承志班學(xué)生和思政實踐課班級學(xué)生參與了文林山革命陵園組織開展“學(xué)黨史、祭英烈、傳精神、共奮進——守護·2021清明祭英烈”活動。教育學(xué)生銘記革命歷程和英雄事跡，主動投入“守護先烈遺志·傳承先烈精神”的行動中，自覺當好革命傳統(tǒng)的護旗人、新時代事業(yè)的奮斗者，將愛國、愛黨、愛軍的紅色基因一代代傳承下去！

四、專家講座進課堂，增強網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任意識

為迎接建黨100周年，創(chuàng)新團隊組織授課班級學(xué)生聽取了“信息安全意識提升及法律普及”的專題報告。會上，張工從網(wǎng)絡(luò)安全法、網(wǎng)絡(luò)安全法執(zhí)法案例、針對用戶日常使用習(xí)慣、公共WIFI、密碼管理、計算機病毒防范、數(shù)據(jù)安全及惡意攻擊與防范等方面展開介紹。通過具體的案例，生動形象地講解網(wǎng)絡(luò)信息安全知識并給出了實用可行的防范建議，如在日常應(yīng)用中注意及時安裝系統(tǒng)補丁與防病毒軟件、使用8位以上的復(fù)雜密碼、移動設(shè)備應(yīng)該謹慎使用公共網(wǎng)絡(luò)、日常做好數(shù)據(jù)備份工作等，提升個人安全防范水平。

通過培訓(xùn)，師生學(xué)習(xí)了預(yù)防信息泄露的基本方法，增強了網(wǎng)絡(luò)信息安全意識、網(wǎng)絡(luò)安全的責(zé)任意識，同時表示在日常的學(xué)習(xí)生活中要培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣，做到慎獨，加強自我約束，做到網(wǎng)上網(wǎng)下一致，努力做一名遵紀守法的好公民，進一步增強了法治意識，提高了公共參與的核心素養(yǎng)。

五、總結(jié)與反思

在本次的思政實踐教學(xué)課中，創(chuàng)新團隊積極創(chuàng)新教學(xué)形式，發(fā)揮了思政課程的關(guān)鍵作用和課程思政的協(xié)同效應(yīng)，在培育學(xué)生的思政核心素養(yǎng)上取得了一定的成效，四個“主題課堂”深受學(xué)生喜愛。但在思政課程與課程思政的融合度上還不夠深，在資源的教育意義挖掘上還需進一步深入。

今后，創(chuàng)新團隊將繼續(xù)圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，堅持把“德育”擺在首位，把“立德”擺在前位，把“接班人”擺在高位，深入推進思政課程與課程思政在培育時代新人上同向同行，積極創(chuàng)新教育教學(xué)模式，深挖各種教育資源，讓學(xué)生自然浸潤于德、智、體、美、勞五育，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[3]教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校思想政治、語文、歷史課程標準（2020年版）》的通知.[EB/OL].[2020-02-14].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202002/t20200226_424148.html.

[4]教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知.[EB/OL].[2020-06-01].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

[5]樊偉.深入推進思政課程與課程思政同向同行[N].中國教育報，2020-07-02（5）.

◎編輯 魯翠紅