天津體育學(xué)院

一、體育類高校學(xué)生管理模式轉(zhuǎn)變的背景

（一）社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變

在新時代的背景下，社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，人們的物質(zhì)需求得到了滿足，消費觀念發(fā)生了巨大變化，精神文化需求不斷增加。為了適應(yīng)社會的變化，體育類高校需要落實全面性人才的培養(yǎng)。因此，有必要改變體育類高校傳統(tǒng)教學(xué)方法和管理策略，幫助學(xué)生更好地了解社會發(fā)展?fàn)顩r，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)價值觀，以提高學(xué)生管理效率，促進(jìn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。所以說，在社會結(jié)構(gòu)變化的背景下，改變傳統(tǒng)的學(xué)生管理手段，提高大學(xué)生管理的人性化程度，是更好地滿足學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長的需要。

（二）思想價值觀的轉(zhuǎn)變

在社會發(fā)展的新時期，受教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法和信息獲取的影響，大學(xué)生的思想觀念發(fā)生了重大變化。目前，體育類高校學(xué)生的主要群體為“90 后”和“00 后”，這些學(xué)生在生長過程中受網(wǎng)絡(luò)觀念的影響較多，隨著其復(fù)雜價值觀的發(fā)展，開始體育類高校的獨立生活后，不同學(xué)生之間的互動以及學(xué)校環(huán)境對學(xué)生的影響，導(dǎo)致學(xué)生行為上存在明顯的差異，這與學(xué)生思維方式的改變有關(guān)。因此可以看出，環(huán)境對學(xué)生的思想價值觀有很大的影響，為了實現(xiàn)對學(xué)生的有效培養(yǎng)，減少負(fù)面因素對學(xué)生的影響，我們應(yīng)更加重視學(xué)生管理，認(rèn)識到管理中存在的問題，并從發(fā)展的角度，幫助學(xué)生分析其思想價值觀念。

（三）教育觀念的變革

隨著課程改革的落實，體育類高校的教育觀念、教育模式和教學(xué)課程發(fā)生了明顯變化。高等教育觀念的轉(zhuǎn)變，是新社會經(jīng)濟(jì)形勢下的必然要求，學(xué)生管理也已成為體育類高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要措施。因此，體育類高校學(xué)生管理必須適應(yīng)教育觀念的變化、進(jìn)行改革，以提高管理工作的效率。在當(dāng)今社會發(fā)展過程中，大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)、社會、家庭等因素的共同影響，他們的觀念變化迅速，體育類高校教育要與時俱進(jìn)，結(jié)合時代特征，落實對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的培養(yǎng)，才能夠促進(jìn)到大學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的獨立性和鮮明個性，提高大學(xué)生的身心素質(zhì)。在學(xué)生管理過程中，傳統(tǒng)的管理方式難以滿足現(xiàn)代社會對學(xué)生培訓(xùn)的需求，根據(jù)新時代社會人才的需求，體育類高校學(xué)生管理需要學(xué)生進(jìn)行人性化管理，結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，才能提高整體教育水平。

二、體育類高校學(xué)生管理人性化與法制化的必要性

（一）人性化管理的必要性

大學(xué)生培養(yǎng)是為國家的發(fā)展注入了新活力的重要途徑，但由于成長環(huán)境的不同，現(xiàn)階段大學(xué)生的性格特征和思維方式變化迅速，在日常學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生的行為經(jīng)常與既定的管理體系相沖突。在許多情況下，學(xué)生的合理要求或新觀念不符合學(xué)校的規(guī)定，造成學(xué)生與學(xué)校間較大的矛盾。因此，在學(xué)生管理上，需要遵循人性化管理原則，以學(xué)生的個性需求為點，對學(xué)生的管理要符合科學(xué)發(fā)展的核心理念。

（二）法治化管理的必要性

目前，世界上所有國家都已經(jīng)意識到法治在維持社會穩(wěn)定與和諧中的重要性。我國自古以來，以中原為核心，抵御外來入侵的農(nóng)業(yè)文明，就決定了中央集權(quán)制度下，以法治治理群眾的社會形態(tài)，以維持國家的平穩(wěn)運行。根據(jù)國家政策，在體育類高校中實施法治化管理，是一項長期、不可動搖的戰(zhàn)略。不僅如此，依法實施大學(xué)生管理也是現(xiàn)代教育文明成熟的重要標(biāo)志。黨和國家提出的“依法治國，建設(shè)法治社會主義國家”的思想已廣為接受，作為治國的基本戰(zhàn)略，體育類高校必須堅定不移地開展，并將其落實在學(xué)生管理的過程中。

三、體育類高校學(xué)生管理法治化與人性化的辯證關(guān)系

（一）法治化管理是人性化管理的制度支撐

大學(xué)生人性化管理的前提是，學(xué)生要有較強(qiáng)的自我意識，在有意識的自我控制下，努力學(xué)習(xí)，不要養(yǎng)成不良習(xí)慣，并以優(yōu)秀的成績畢業(yè)，最終成為現(xiàn)代社會所需要的人才。但是，對于大量學(xué)生來說，從以前教師和家長督促的他律中，迅速過渡到自律是不現(xiàn)實的，很多學(xué)生突然失去了外部約束，只依靠自己不成熟的價值觀和思維取向去生活，行為、想法很容易發(fā)生偏離，嚴(yán)重者甚至使多年的寒窗苦讀毀于一旦。因此，在體育類高校實施法治管理，運用制度約束學(xué)生的行為，并對學(xué)生進(jìn)行積極指導(dǎo)，是引導(dǎo)學(xué)生向著正確道路前進(jìn)的助力，從法治化管理對學(xué)生人性化管理起著強(qiáng)有力的支撐作用。

（二）人性化管理是法治化管理的助推器

每個學(xué)生都具有無限的潛力，在許多情況下，學(xué)生們看似充滿想象力或古怪的想法，或許正是天才的靈光乍現(xiàn)，能創(chuàng)造性地解決學(xué)術(shù)研究困難的關(guān)鍵。因此，體育類高校學(xué)生的管理需要充分融合人文關(guān)懷，以人性化管理推動法治化管理，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能感受到學(xué)校和老師的關(guān)懷，心中充滿感激之情，從而更努力的去學(xué)習(xí)，并致力于科學(xué)研究。樹立榜樣不僅對其他學(xué)生有積極的影響，而且有助于體育類高校建立更好的管理體系。

四、體育類高校學(xué)生管理實現(xiàn)法治化與人性化共存的方式

（一）以學(xué)生為中心，建立學(xué)生自主管理

讓班級屬于學(xué)生，讓班級充滿成長氣息是實施學(xué)生管理的指導(dǎo)思想。關(guān)于班級管理的問題，我們應(yīng)該對每個學(xué)生說：做到自我管理，做班級的主人，做有意識成長的人。以學(xué)生為中心，建立學(xué)生自主管理，是實現(xiàn)學(xué)生管理法治化與人性化共存的關(guān)鍵之一，科學(xué)的學(xué)生自主管理，應(yīng)以自律、自主、自立、自強(qiáng)為核心，并使每個學(xué)生都將其作為行動標(biāo)準(zhǔn)。在班級內(nèi)部建立“人人有事做，事事有人做”的崗位制度，強(qiáng)化以人為本的教育理念，執(zhí)行學(xué)習(xí)管理任務(wù)時，才能夠激發(fā)學(xué)生的自我意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極向上的課堂氛圍是建立學(xué)生自我管理的支持力量。

（二）充分了解學(xué)生，讓班級管理工作有的放矢

體育類高校學(xué)生管理實現(xiàn)法治化與人性化需要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，最大程度地將班級管理權(quán)歸還給學(xué)生。為了做到這一點，體育類高校老師必須首先充分了解學(xué)生，只有真正了解學(xué)生，才能在課堂管理上做到游刃有余，建立一個良好、系統(tǒng)的學(xué)生自我管理的體系。要想充分了解每一位學(xué)生，從學(xué)生入學(xué)開始就需要做好準(zhǔn)備工作，為了使教師和學(xué)生都能夠?qū)θ嘤幸粋€初步的了解和判斷，可以要求學(xué)生寫一份個人的基本情況表，如興趣、愛好、特長等，以便組織學(xué)生進(jìn)行班級管理。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，在這一過程中，對于單親家庭和留守兒童家庭的學(xué)生，應(yīng)該集中精力給予盡可能多的機(jī)會，使其能夠更好的融入班級生活中。另外，也可以鼓勵學(xué)生在入校時進(jìn)行自我介紹，以便每個學(xué)生都有舞臺展示自己，也方面老師了解學(xué)生的性格，選擇合適的班委。

（三）培養(yǎng)學(xué)生形成遵紀(jì)守法的意識

素質(zhì)高的人，更容易遵守法律，也更了解法治的重要性，這是因為系統(tǒng)的教育，能夠使他們的內(nèi)心有所畏懼，能夠順從大多數(shù)設(shè)定原則和底線，并不允許其他人踐踏。體育類高校要實行學(xué)生法制化和人性化結(jié)合的管理模式，必須培養(yǎng)學(xué)生的守法意識，從思想根源上讓學(xué)生重視法律規(guī)制。在平時的教學(xué)中就將法治觀念融入其中，讓學(xué)生自覺地遵守法律法規(guī)，讓學(xué)生的日常行為符合有關(guān)法律法規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)。例如，今年我國在應(yīng)對新冠時，體育類高校教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代智能設(shè)備，教育學(xué)生遵守法律法規(guī)，積極與流行病預(yù)防和醫(yī)務(wù)人員合作，避免給國家造成其他負(fù)擔(dān)。當(dāng)學(xué)生有遵守法律法規(guī)的意識，人性化的管理才能夠更好的執(zhí)行。

（四）培養(yǎng)教師形成服務(wù)型教育的思想

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是主體，通常代表權(quán)威，尤其是一些資深的教授，在教學(xué)中往往不容質(zhì)疑。在許多情況下，教師這種高高在上的態(tài)度，會使其忽略學(xué)生的合理訴求，從長遠(yuǎn)來看，這將嚴(yán)重?fù)p害師生之間的關(guān)系?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生開展教學(xué)工作，這在一定程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，但仍有一些教師的思想觀念還沒有徹底轉(zhuǎn)變，在管理學(xué)生時，不能設(shè)身處地的為學(xué)生著想，不能將學(xué)生放在與自身平等的位置。教師在運用規(guī)范管理學(xué)生的同時，應(yīng)以自己的行為榜樣，帶有對制度的敬畏之心，逐步形成服務(wù)式教育的觀念，把教學(xué)過程看作一種以教育為主的服務(wù)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，全方位為學(xué)生解答問題，并以高尚的品德感染學(xué)生，尊重學(xué)生的權(quán)益，認(rèn)真考慮學(xué)生的合理見解，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（五）在規(guī)章制度設(shè)計中融入人性化考量

體育類高校的規(guī)章制度是否能夠滿足學(xué)生的需要，取決于設(shè)計是否合理，是否充分融入人性化考慮。通常，規(guī)則不容易被破壞，但是如果發(fā)生廣泛的違反行為，就表明規(guī)則設(shè)計中存在漏洞。體育類高校規(guī)章制度設(shè)計的初衷，是為了指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，防止學(xué)生與社會上不良習(xí)俗、陰暗事物聯(lián)系。在很多情況下，規(guī)章制度的不合理，不完全是設(shè)計思想的偏離，也可能是設(shè)計者害怕承擔(dān)責(zé)任，害怕發(fā)生事故的影響下，沒有仔細(xì)篩查可能的行為，進(jìn)行了一刀切，使得規(guī)則制度在執(zhí)行時，無法取得好的效果。有效的學(xué)生管理，需要科學(xué)的規(guī)章制度，而規(guī)則制度的完善，首先需要在現(xiàn)有管理方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合體育類高校人才的實際情況和人才發(fā)展的需要進(jìn)行調(diào)整，淘汰生拉硬套的管理方法，實行人性化管理，充分利用管理方式的優(yōu)勢，提高對學(xué)生的管理效果。其次，為提高體育類高校學(xué)生管理的效果，和管理者的管理水平，可以建立體育類高校管理者的績效評價機(jī)制，將人性化、法治化管理，作為管理人員績效評價指標(biāo)，讓管理者在管理過程中充分考慮學(xué)生的合理見解和要求，而不是將自己的主觀判斷作為判斷一切的唯一依據(jù)，在處理事情時，在向?qū)W生解釋規(guī)則制度設(shè)計的必要性和合理性，對具體問題進(jìn)行詳細(xì)分析，以更加人性化的方式為學(xué)生創(chuàng)造健康的環(huán)境。