劉曉菲

摘 要：文化是國(guó)家和民族的靈魂。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的"根"和"魂"，"文化育人"要從學(xué)前教育開始，培養(yǎng)幼兒親近和喜愛中華文化，借助經(jīng)典文化的精神命脈滲透幼兒心靈、助力幼兒茁壯成長(zhǎng)。良好班風(fēng)就是一個(gè)班級(jí)的魄之所在。國(guó)家倡導(dǎo)：教育的首要任務(wù)是育人，是培根鑄魂、啟智潤(rùn)心。如何打造幼兒和諧相處的良好班風(fēng)成為每一位奮斗在一線的教育工作者終生研究和探索的重要課題。本人十六年來一直身處幼教一線，積年累月一直致力于研究這個(gè)問題，而近三年一直任教中班幼兒，我愿意把自己多年的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，與全國(guó)的幼教人共同分享。助力推動(dòng)全國(guó)幼教人打造和諧班級(jí)，讓和諧之花怒放于全國(guó)各地。為建設(shè)和諧校園盡一份力量。

關(guān)鍵詞：培根鑄魂 班風(fēng)和諧 潤(rùn)心養(yǎng)正 主題課程

班訓(xùn) 評(píng)選班長(zhǎng) 愛的瞬間 和諧校園

秉承一顆愛孩子之心，我用了整整五年時(shí)間，從門外漢叩開幼教工作之門。因?yàn)闊釔?，我特別喜歡研究班級(jí)里的孩子，幼兒階段是最為純真和美好的階段，也是可塑性最強(qiáng)的階段，我把班級(jí)里的孩子都當(dāng)做自己的孩子一視同仁地愛著。可是孩子們之間難免會(huì)有摩擦，甚至?xí)榱藸?zhēng)奪和我牽手的機(jī)會(huì)而爭(zhēng)執(zhí)起來。

看著這些“爭(zhēng)風(fēng)吃醋”的小家伙，這樣的場(chǎng)面并不是我所希望的，我期待他們能像兄弟姐妹一樣互幫互助，希望他們能像一家人一樣團(tuán)結(jié)友愛。幼兒園應(yīng)該是孩子們的樂園。

我非常努力給予孩子們一樣的愛，若要擁抱一個(gè)不落每個(gè)孩子都擁抱一遍，若要游戲，一個(gè)不少都要玩一遍?？晌野l(fā)現(xiàn)小摩擦依舊存在。孩子們會(huì)為了莫名其妙的小事情而爭(zhēng)執(zhí)起來。

苦思冥想了很久，我覺得一個(gè)班級(jí)首先要打造良好的班風(fēng)，有了好的班風(fēng)孩子們之間才會(huì)兄友弟恭，經(jīng)過十年的實(shí)踐和近三年的梳理和觀察，我終于看到了我期待的班級(jí)氛圍。

我希望把我的經(jīng)驗(yàn)告訴全國(guó)的幼教同仁們，助力他們也能打造出這樣溫暖和諧的班集體，讓祖國(guó)的幼苗都能在愛中成長(zhǎng)，為建設(shè)和諧校園校園從娃娃抓起。

經(jīng)過我的研究和實(shí)踐，沒有特殊情況（如單親家庭，家庭存在暴力父母等特殊因素），通常3-5個(gè)月時(shí)間就能打造出這樣和諧快樂的班集體。我的做法主要有以下幾個(gè)步驟：

一、班訓(xùn)叩開培根鑄魂之門

1.班風(fēng)的定義

班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)穩(wěn)定的，具有自身特色的集體風(fēng)范，是一個(gè)班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)思想等方面的共同傾向。即一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，是由班級(jí)幼兒共同營(yíng)造的集體氛圍，反映了班級(jí)幼兒的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級(jí)未來發(fā)展的方向，對(duì)于班級(jí)管理至關(guān)重要。

2.班風(fēng)的重要

班級(jí)是幼兒園教育工作的最基層單位，良好的班風(fēng)將為幼兒茁壯成長(zhǎng)、發(fā)展最有效的催化劑，良好的班風(fēng)不僅凝心聚力，幼兒之間和睦互助，還能營(yíng)造文明禮貌的氛圍。

3.班訓(xùn)的誕生

2012年參觀中小學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)醒目校訓(xùn)，特別引人深思和喚醒內(nèi)心斗志。班級(jí)也可以有班訓(xùn)，于是參考了多個(gè)小學(xué)的校訓(xùn)，結(jié)合幼兒園一直開展的禮儀教育編寫了班訓(xùn)初稿。2015年最終定稿，并沿用至今。

4.班訓(xùn)的奇妙

班訓(xùn)內(nèi)容朗朗上口，并結(jié)合幼兒園文化。內(nèi)容如下：

心中存有真善美，牢記老子德道經(jīng)。

浩然之氣充天地，天生賦有慧德能。

文明禮敬終生益，團(tuán)結(jié)友愛走四方。

愛心永駐中一班，爭(zhēng)做丹麗小明星。

每天清晨誦讀一遍，在不知不覺中孩子們就能印刻到腦海中。當(dāng)孩子們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，就讓孩子們背誦一遍班訓(xùn)，潛移默化中達(dá)到讓幼兒自我反省的神奇效果。

二、借助經(jīng)典文化潤(rùn)心養(yǎng)正

借助經(jīng)典的力量潤(rùn)華童心。例如《上學(xué)歌》《分果果》等幼兒喜歡的經(jīng)典童謠，在唱唱跳跳中向幼兒傳遞了正能量。潛移默化中在幼兒的心里種下為人民服務(wù)，好好學(xué)習(xí)的種子。如春風(fēng)化雨般潤(rùn)澤幼兒學(xué)會(huì)分享的美好品質(zhì)。

借力誦讀經(jīng)典文化養(yǎng)護(hù)正念。例如《弟子規(guī)》、《德道經(jīng)》、《三字經(jīng)》等適合幼兒聆聽和誦讀的中華精髓。在吟唱和欣賞中傳承祖先的智慧結(jié)晶，鼓勵(lì)幼兒踐行祖先遺志。

這一切成為奠基了班級(jí)文化的底色，充分借助經(jīng)典文化的力量潤(rùn)澤童心，養(yǎng)正每一棵祖國(guó)未來之希望的幼苗。

三、開展主題活動(dòng)潤(rùn)禮無聲

遵循《綱要》和《指南》精神，以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，注重孩子實(shí)踐體驗(yàn)的過程為理論依據(jù)，開展“禮貌寶寶旅行記”的主題活動(dòng)。

（一）主題活動(dòng)目標(biāo)

1. 能夠注意到別人的情緒，禮貌待人。

2. 會(huì)用平等、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待別人。

3. 初步了解并掌握符合社會(huì)規(guī)范要求的語言和行為。

4. 初步掌握尊重、關(guān)心、體貼他人的表現(xiàn)與方法。

5. 在游戲活動(dòng)中感受禮貌交往方式帶來的快樂。

（二）主題的網(wǎng)絡(luò)圖

（三）最喜歡的問候方式活動(dòng)案例

1.不一樣的問候方式

一直以來我園的問候禮儀主要以“鞠躬禮”為主，除了“鞠躬禮”還可以通過什么樣的方式進(jìn)行問候等。

師：請(qǐng)問你們知道哪些問候的方式呢？

詩函：可以擊掌問候

根據(jù)幼兒的交流中，了解了孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)。日常生活中“招手、微笑、擁抱、親親”等方式孩子們都體驗(yàn)過，但是，根據(jù)孩子們的認(rèn)知水平，還沒有能力將這些行為與問候禮儀相鏈接。因此，我們通過一段視頻的學(xué)習(xí)，了解到“原來還可以用這種方式來問候”。讓孩子從視頻中了解“跳舞的方式，貼臉的方式，握手的方式，微笑的方式…”

這么多問候方式，哪種問候方式是孩子們最喜歡的問候方式呢？孩子們用繪畫的方式選出喜歡的問候方式！通過孩子們的表征，我們觀察到，孩子們除了喜歡“鞠躬禮”以外，還想體驗(yàn)其他的問候方式等。我們采用了統(tǒng)計(jì)的方式評(píng)選出“最受歡迎的問候方式”。

2.最受歡迎的問候方式

孩子們扮演成唱票員，老師則扮演成記錄員，在一唱一記的過程中，我們選出了“最受歡迎的5種問候方式”。

教師的思考：在兒童階段孩子們的具體形象思維更加凸顯，在評(píng)選中主要運(yùn)用了分類統(tǒng)計(jì)的方式，讓孩子們通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作讓其初步感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，同時(shí)，感受到運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式還可以解決實(shí)際生活中的很多問題。

3.制定一周問候計(jì)劃表

孩子們利用周末時(shí)間，在爸爸媽媽的陪同和幫助下，根據(jù)在幼兒園模擬

的情景演練，認(rèn)真制定了可以提示自己每天早晨應(yīng)該使用的問候方式的記錄表。大部分寶貝都做成了表格的形式。

4.問候方式模擬演練

我們和每個(gè)寶貝在教室門口，進(jìn)行了五種不同的問候方式的情景模擬演練。每個(gè)寶貝都和老師認(rèn)真問候。

5.踐行五種問候方式

教師的思考：經(jīng)過一個(gè)周的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，周三本該用跳舞的方式打招呼，只有一半的寶貝愿意這樣回應(yīng)老師，不是每個(gè)孩子都喜歡這樣的問候方式。部分孩子在實(shí)踐的時(shí)候出現(xiàn)難度。那到底什么樣的問候方式才是孩子們最喜歡的呢？

6.創(chuàng)意問候的方式

這次每個(gè)孩子畫出了一種自己最喜歡的問候方式，孩子們繪畫非常形象。其中摸頭、握手兩種方式畫的比較多。我們還和每個(gè)寶貝把每種問候方式都進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)嘗試。孩子們根據(jù)自己的體驗(yàn)，紛紛投票選出自己最喜歡的問候方式。

7.請(qǐng)選擇問候方式

系列活動(dòng)后，我們最終將八種問候方式表征到墻面上，每天早晨讓孩子們自由去選擇。幼兒的品行都是在活動(dòng)及與環(huán)境的互動(dòng)中養(yǎng)成的?！吨改稀分赋鲇變簩?duì)社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，需要同化、強(qiáng)化和體驗(yàn)，避免簡(jiǎn)單說教。禮儀其實(shí)如影相隨發(fā)生在幼兒的一日生活中。通過開展禮貌寶寶主題活動(dòng)，深入促進(jìn)班級(jí)成為團(tuán)結(jié)友愛有禮的班集體。

四、評(píng)選班長(zhǎng)人人有事做

從設(shè)立職務(wù)到具體幼兒，我們都是根據(jù)幼兒的意愿選擇，充分尊重和滿足了每個(gè)幼兒的小班長(zhǎng)任職愿望，孩子們每天有序履行自己的職責(zé)，真的做到人人有事事有人做。不僅提升幼兒的責(zé)任感，還在不知不覺中讓班級(jí)不由自主呈現(xiàn)和諧之風(fēng)。

五、及時(shí)點(diǎn)贊發(fā)現(xiàn)愛的瞬間

以身作則經(jīng)常幫助爺爺撿落葉，整理玩具。孩子們之間也自然兄友弟恭成為一家人。堅(jiān)持周周鼓勵(lì)，月月頒獎(jiǎng)，讓每個(gè)孩子都能看到自己的努力和進(jìn)步。

對(duì)幼兒之間互幫互助瞬間會(huì)及時(shí)拍照并發(fā)到班級(jí)群進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

期待通過言傳身教，能讓每個(gè)幼兒成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家和社會(huì)都有用的人，愿傾我一生為中國(guó)夢(mèng)助力！

以班訓(xùn)叩開培根鑄魂之門，借助經(jīng)典文化潤(rùn)心養(yǎng)正同時(shí)，有效開展主題活動(dòng)讓潤(rùn)禮無聲，借助評(píng)選小班長(zhǎng)人人有事做，并能及時(shí)點(diǎn)贊幼兒之間愛的瞬間，這一切都助力打造和諧班風(fēng)，讓每個(gè)孩子童年閃光，為每個(gè)孩子種下報(bào)效祖國(guó)的宏心壯志！因?yàn)槲覉?jiān)信，一個(gè)孩子優(yōu)秀也許改變不了什么，一群優(yōu)秀的孩子一定可以成為人類未來之希望，足以成就我們偉大的中國(guó)夢(mèng)，甚至是改變世界！

我愿攜手眾多辛苦在一線的幼教同仁們，一起努力從打造和諧班風(fēng)做起，用愛澆灌幼苗，為打造和諧校園貢獻(xiàn)出一份自己的力量。