邢貞蓮

景物描寫(xiě)，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫(xiě)。景物描寫(xiě)主要是為了展示人物的活動(dòng)背景，使讀者身臨其境。在文章中，多次使用景物描寫(xiě)，不僅可以使故事更加真實(shí)、富有吸引力，還能推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)景物描寫(xiě)，我編寫(xiě)了一句順口溜：寫(xiě)景作文最有趣，點(diǎn)面結(jié)合加比喻。景物不同特點(diǎn)異，抓住特點(diǎn)要牢記。寫(xiě)完靜景寫(xiě)動(dòng)景，風(fēng)兒為你增美顏。景中有人景有趣，情景交融美景現(xiàn)。

下面，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，說(shuō)一說(shuō)自己的具體做法。

一、點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)景物

我們來(lái)到一個(gè)地方，處處是景，我們不可能一一寫(xiě)下來(lái)，只能有選擇地去寫(xiě)。所謂“面”，就是對(duì)景物的概括性描寫(xiě);所謂“點(diǎn)”，就是最能顯示景物特征的詳細(xì)描寫(xiě)?！包c(diǎn)面結(jié)合”就是先總寫(xiě)觀察到的景物，然后再具體地寫(xiě)幾處有特色的景物。這樣寫(xiě)出的作文，才能充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。如《大青樹(shù)下的小學(xué)》一文中有這樣一段描寫(xiě)：

這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，吸引了許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

這里一共四句話，第一句，從“面”上寫(xiě)了“窗外十分安靜”。第二、三句寫(xiě)了一個(gè)點(diǎn)——“兩只猴子”，通過(guò)猴子聽(tīng)課，進(jìn)一步寫(xiě)了校園里的“安靜”。第四句再回到“面”上進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)了課下同學(xué)們的活動(dòng)。我們的作文中，也可以運(yùn)用這種寫(xiě)法，請(qǐng)看——

走下車來(lái)，眼前一個(gè)大大的荷花池把我迷住了。說(shuō)真的，我看到過(guò)的荷花池不勝牧舉，但這么大的卻是第一次見(jiàn)到。看，那圓圓的荷葉，挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，又像一把把撐開(kāi)的大傘。一朵朵荷花，有的開(kāi)得正艷，像一位亭亭玉立的少女喜笑顏開(kāi);有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，像一位害羞的小姑娘躲在帷幕中，只露出了半邊臉;還有的青里泛白，仍是一個(gè)花骨朵兒，像一個(gè)大桃子?？?，那朵白色的荷花，從荷葉中鉆出來(lái)，出水很高，像一位少女穿著綠色的裙子在翩翩起舞。那兩朵粉紅色的荷花緊緊地偎依在一起，像兩個(gè)調(diào)皮的小孩子頭對(duì)著頭，在說(shuō)悄悄話呢。

這個(gè)段落，圍繞著荷花來(lái)寫(xiě)。前面寫(xiě)“荷花池”“荷葉”“一朵朵荷花”，這是從面上進(jìn)行描寫(xiě)，讓我們看到了一大池荷花開(kāi)得茂盛，開(kāi)得美麗。后面，選了兩個(gè)點(diǎn)——“白色的荷花”“粉紅色的荷花”。這兩個(gè)特寫(xiě)，形象，生動(dòng)，如在眼前。

二、給景物加一點(diǎn)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)

請(qǐng)看《記金華的雙龍洞》一文中的一段話：

山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開(kāi)花，這兒一叢，那兒一簇，很不少……

隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

第一自然段中，寫(xiě)“映山紅”“油桐花”，主要寫(xiě)了它們的靜態(tài)。第二自然段，寫(xiě)“溪流”，寫(xiě)它的流動(dòng)，它的聲音，這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。動(dòng)靜結(jié)合，讓景物更加具體、生動(dòng)、有活力，給人留下了深刻的印象。

還以上文為例，通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合，我們僅僅寫(xiě)出了荷花的靜態(tài)，給人的感覺(jué)，很不活潑，好像一個(gè)人正在睡覺(jué)。如果再加一點(diǎn)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，效果就不一樣了。那么，景物描寫(xiě)中，如何進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫(xiě)呢？可以借助“微風(fēng)”“蜻蜓、蝴蝶”“小鳥(niǎo)”等，讓它們的到來(lái)給景色添彩。請(qǐng)看——

這時(shí)，從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一只小蜻蜓，落在一朵荷花上，不停地扇動(dòng)自己的翅膀，是在告訴荷花自己遠(yuǎn)行的見(jiàn)聞嗎？看到這，我的腦海中忽然冒出了一句小詩(shī)——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。一只小青蛙從荷葉中探出頭來(lái)，又猛然沉了下去，它不想讓別人看到它的容顏呢。微風(fēng)吹來(lái)，滿池的荷花左右搖擺，好像在顯示自己愉悅的心情，又好像在歡迎來(lái)自四面八方的游客。游人越來(lái)越多，有的望著眼前的荷花指指點(diǎn)點(diǎn)，有的蹲下身子，同荷花來(lái)一張小合影，還有的支起花架，在妙手丹青呢。

這里，進(jìn)一步描寫(xiě)，飛來(lái)了蜻蜓，冒出了青蛙，整個(gè)畫(huà)面頓時(shí)呈現(xiàn)出了另一幅景象：挨挨擠擠的荷葉，各色各樣的荷花，翩翩飛舞的蜻蜓，探頭探腦的青蛙……整個(gè)畫(huà)面不僅有了靜態(tài)的美，更有了動(dòng)態(tài)美。特別是最后，景物描寫(xiě)中又添加了“游人”，有了人的活動(dòng)，畫(huà)面更熱鬧了。

當(dāng)然，如果在這些描寫(xiě)中，再適當(dāng)?shù)丶尤胍稽c(diǎn)自己的聯(lián)想，會(huì)收到更好的效果。