譚曉麗

單元教學(xué)目標(biāo)當(dāng)與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)、課堂評(píng)價(jià)及作業(yè)形成彼此關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，才能充分發(fā)揮單元整體教學(xué)的效益。對(duì)此，我結(jié)合北京版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 7“What will you do in Chengdu？”進(jìn)行單元整體教學(xué)實(shí)踐。

1.分析教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情，確定單元教學(xué)主題

本單元描寫(xiě)Lingling與爸爸媽媽一起去成都看望爺爺奶奶，并在出行前和飛機(jī)上與同伴談?wù)摮鲂杏?jì)劃。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用“Are you going to Chengdu by train？ What will you do in Sichuan？ What time are we going to leave？”詢(xún)問(wèn)和談?wù)摫舜说某鲂杏?jì)劃?；谝陨蠈?duì)教材內(nèi)容和學(xué)情的分析，我將本單元的主題定為“Making a travel plan”。

2.依據(jù)主題調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確定單元整體教學(xué)目標(biāo)

為逐步達(dá)成學(xué)生對(duì)本單元主題的深入學(xué)習(xí)和探究，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，共分為四課時(shí)：第一課時(shí)Lesson23，Before the travel（旅行前的準(zhǔn)備）;第二課時(shí)Lesson24和Lesson25，During the travel（旅行中的活動(dòng)安排）;第三課時(shí)Lesson26，Making a personalized travel plan（制訂個(gè)性化的旅行計(jì)劃）;第四課時(shí)繪本拓展閱讀，學(xué)習(xí)冰潛運(yùn)動(dòng)，了解如何“Making a special travel plan”。

隨后，我將單元教學(xué)目標(biāo)制定如下：一是能夠聽(tīng)懂、認(rèn)讀交通工具類(lèi)詞匯;二是通過(guò)初步學(xué)習(xí)Lingling’s travel， 能夠梳理旅行中的地點(diǎn)、人物、交通等信息，并嘗試歸納制訂旅行計(jì)劃時(shí)要考慮的因素（重點(diǎn)）;三是通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，再次歸納、補(bǔ)充Llingling旅行中的細(xì)節(jié)信息，并能夠?qū)β眯杏?jì)劃進(jìn)行合理評(píng)價(jià)和完善（重點(diǎn)）;四是通過(guò)小組合作表演，對(duì)Lingling’s travel進(jìn)行復(fù)述、總結(jié)和評(píng)價(jià)，并了解制訂旅行計(jì)劃時(shí)要考慮的其他因素，嘗試制訂個(gè)性化旅行攻略（難點(diǎn)）;五是通過(guò)學(xué)習(xí)、了解“ice diving”運(yùn)動(dòng)，梳理冰潛之前需要做的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)制訂個(gè)性化的旅行計(jì)劃（難點(diǎn)）。

3.細(xì)化課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，有效達(dá)成單元教學(xué)目標(biāo)

分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要以分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，與其他課時(shí)的學(xué)習(xí)保持連續(xù)性，以逐步加深學(xué)生對(duì)主題意義的深入探究，為達(dá)成單元教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。分析學(xué)情后，我制定了繪本“Under the Ice”主題拓展閱讀課的分課時(shí)目標(biāo)：一是通過(guò)閱讀繪本，能夠借助worksheet，梳理、了解有關(guān)冰潛的介紹，包括冰潛裝備、冰潛過(guò)程以及冰下見(jiàn)聞（重點(diǎn)）;二是通過(guò)拼圖式拓展閱讀，能夠運(yùn)用圖形組織者（Multi-Colum、tree map），在小組內(nèi)歸納、梳理出冰潛探險(xiǎn)計(jì)劃中冰潛圣地、冰潛必備技能及裝備等方面內(nèi)容并制作海報(bào)（重點(diǎn)）;三是在能夠制訂相對(duì)合理的個(gè)性化旅行計(jì)劃的基礎(chǔ)上，通過(guò)主題式閱讀（繪本+拓展閱讀材料），進(jìn)一步梳理、總結(jié)如何制訂“a special travel plan”。

在“Making a travel plan”主題統(tǒng)領(lǐng)下，學(xué)生不僅積累了語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言技能，同時(shí)對(duì)主題意義的學(xué)習(xí)和探究也在不斷深化，達(dá)到了單元整體學(xué)習(xí)效果。