龐翠紅

[摘 要]習(xí)近平總書記講話指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)?！睂?duì)標(biāo)總書記的新要求，在新時(shí)代背景下，班主任必須不斷探索班級(jí)管理和學(xué)生健康成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)作為，做新時(shí)代合格的班主任。

[關(guān)鍵詞]樹好形象;真心關(guān)愛;嚴(yán)格要求

班主任是實(shí)施管理教育學(xué)生“最后一公里”的踐行者。新時(shí)代背景下，班主任要不斷探索班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人發(fā)揮更大作用。

一、樹好形象，加強(qiáng)引領(lǐng)

動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。班主任要加強(qiáng)自身建設(shè)，以過(guò)硬的素質(zhì)和形象為支撐，才能充分收獲尊重、贏得信賴、立起威嚴(yán)，為建設(shè)積極向上的班級(jí)發(fā)揮有力的引領(lǐng)作用。

一是積極上進(jìn)的形象。樹立上進(jìn)的品行，學(xué)生能切身感受到班主任對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的態(tài)度。日常中，對(duì)于組織交給的工作任務(wù)、學(xué)生提出的學(xué)習(xí)需求，始終做到積極回應(yīng)、努力完成，能給學(xué)生留下成熟、進(jìn)取的良好印象。相反，遇到問(wèn)題推三阻四，受到挫折消極悲觀，勢(shì)必會(huì)讓個(gè)人形象和管理力度大打折扣。

二是謙虛誠(chéng)懇的形象。謙虛和誠(chéng)懇是兩種最能拉近師生之間距離的為人處事態(tài)度。班主任初入一個(gè)班級(jí)，最有效的融入方法就是謙虛待人，誠(chéng)懇處事。對(duì)待班級(jí)學(xué)生，態(tài)度溫暖和藹、說(shuō)話坦率真誠(chéng)、關(guān)愛真心無(wú)私。發(fā)現(xiàn)班級(jí)中出現(xiàn)有思想包袱、情緒波動(dòng)的學(xué)生，及時(shí)靠前工作，走進(jìn)學(xué)生群體，向?qū)W生了解情況、摸清脈絡(luò)，采取靈活有效的方法妥善處理。

三是模范帶頭的形象。“喊破嗓子不如做出樣子”。班級(jí)工作做到身先士卒、共同完成。尤其是學(xué)校開展的各類比賽活動(dòng)，班主任堅(jiān)持與學(xué)生在一起，共同想辦法、找對(duì)策，為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，不斷增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

四是博學(xué)多才的形象。提高教育思想認(rèn)識(shí)、緊跟時(shí)代育人步伐;不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，拓展豐富知識(shí)底蘊(yùn);深研教育教學(xué)技能，提升教授育人水平，充分展現(xiàn)新時(shí)代教師素質(zhì)形象。

五是開拓創(chuàng)新的形象。班級(jí)管理、教育教學(xué)工作，摒棄我管你從、我教你聽的老觀念、舊思維，要緊跟時(shí)代步伐，用開創(chuàng)性的教學(xué)方法開展教學(xué)工作，用新時(shí)代的管理理念實(shí)施管理工作，用富含時(shí)代元素的知識(shí)豐富授課內(nèi)容;充分相信學(xué)生、依靠學(xué)生，采取有效方法激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生，建設(shè)共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的班級(jí)環(huán)境。

六是公道正派的形象。處理涉及學(xué)生切身利益相關(guān)的事情，做到積極爭(zhēng)取、按章辦事;調(diào)解學(xué)生矛盾糾紛問(wèn)題，始終堅(jiān)持原則、妥善化解;選配班內(nèi)骨干，做到公平公正、遴選優(yōu)秀，營(yíng)造出風(fēng)正氣順的內(nèi)部氛圍。

七是嚴(yán)守紀(jì)律的形象。帶頭遵守學(xué)校規(guī)章制度，要求學(xué)生做到的，自己首先做到;要求學(xué)生不做的，自己首先不做。自覺(jué)純凈交往圈、生活圈，始終保持健康向上的生活情趣。定期回顧自身的言語(yǔ)、行為、責(zé)任，真正做到自重、自省、自警、自勵(lì)，只有這樣才有資格培育學(xué)生、有底氣教育學(xué)生、有膽量處罰違紀(jì)行為。

八是剛正不阿的形象。面對(duì)違法違紀(jì)行為，要嚴(yán)肅認(rèn)真講明道理、指名道姓提出批評(píng)、剛正不阿給予處分。新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，班級(jí)中一名身材高大的男學(xué)生小劉，時(shí)常欺負(fù)其他同學(xué)，幾次談話教育收效甚微，甚至恐嚇同學(xué)。于是，我對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)教育，并要求他當(dāng)眾向受欺負(fù)的同學(xué)賠禮道歉、作出保證。事后，及時(shí)與小劉談話引導(dǎo)、與其父母溝通交流，他很快從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，給予改正，真正達(dá)到了教育一人、影響全體的效果，樹立了班級(jí)正氣正義之風(fēng)。

二、真心關(guān)愛，彰顯真誠(chéng)

最是情懷動(dòng)人情、暖人心。班主任只有真情投入、真誠(chéng)付出，把關(guān)愛融入意識(shí)、付諸行動(dòng)，才能俘獲人心、凝聚力量。

一是做關(guān)心學(xué)生心理的貼心人。想要深知自己的學(xué)生，就要把交心作為前提，端正對(duì)學(xué)生的根本態(tài)度，放下管理者的“架子”，以親人朋友的身份向?qū)W生靠攏，以滿滿的感情與他們打成一片，談理想、說(shuō)愛好，摸清思想情感，感知情緒變化。班主任只有真正做到及時(shí)感知學(xué)生心理，主動(dòng)靠前工作，做學(xué)生的貼心人，才能成為學(xué)生心中的主心骨。

二是做了解學(xué)生情況的知心人。只有全面了解學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題方能精準(zhǔn)施策、圓滿處理。首先，知家庭。摸清學(xué)生父母的職業(yè)、家庭境況、與家庭主要成員的關(guān)系等。摸清學(xué)生是否成長(zhǎng)于正常家庭環(huán)境，還是屬于孤兒、單親、隔代撫養(yǎng)的特殊家庭，進(jìn)而掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響是正面的還是負(fù)面的。摸清了這些情況，就有了帶好學(xué)生的基礎(chǔ)。其次，知經(jīng)歷。人的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)世界觀、價(jià)值觀的形成有著重要的影響。成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，思想觀念、思維方式就會(huì)不一樣。通過(guò)談心交心、與家人溝通等方法，了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，掌握其行為習(xí)慣和處事方式，分析形成具有一定針對(duì)性和側(cè)重性的教育管理方法。再次，知愛好。掌握學(xué)生喜歡玩什么、干什么，有哪些方面的特長(zhǎng)，身上有哪些閃光點(diǎn)，要用其長(zhǎng)避其短，為他們提供展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，通過(guò)開展各類健康向上的文化活動(dòng)，培養(yǎng)大家積極健康生活、學(xué)習(xí)情趣，把精力投入到學(xué)習(xí)中。最后，知想法。對(duì)學(xué)生目標(biāo)志向及理想追求等要一清二楚，對(duì)受到表?yè)P(yáng)或遇到困難挫折時(shí)的思想變化要一清二楚，對(duì)日常起居中的生活狀態(tài)和細(xì)微變化要一清二楚。只有做到全面了解，細(xì)微掌握，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，做好工作。

三是做解決學(xué)生困難的熱心人。樹立學(xué)生的事情就是自己的事情、學(xué)生的困難就是自己的困難的思想，真正做到想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，班上小羅同學(xué)父親長(zhǎng)期患病，母親邊打零工邊照顧父親，家庭十分困難。面對(duì)這樣的家境，小羅想早日為家庭分擔(dān)困難，產(chǎn)生了棄學(xué)的念頭。為了讓小羅安心學(xué)習(xí)，我積極向?qū)W校為小羅申請(qǐng)到助學(xué)補(bǔ)助和生活補(bǔ)貼，為其家庭解決了一定困難，小羅重新輕裝投入到學(xué)習(xí)之中，立志考上大學(xué)。因此，班主任只有成為一名能解決學(xué)生問(wèn)題的熱心人，才能及時(shí)為學(xué)生摘掉思想包袱，促進(jìn)學(xué)生努力向前。

三、嚴(yán)格要求，促進(jìn)成長(zhǎng)

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生樹立理想、學(xué)習(xí)知識(shí)、培塑養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。因此，在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，班主任必須從嚴(yán)加強(qiáng)每一名學(xué)生理想、知識(shí)、養(yǎng)成的教育要求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，德智體全面發(fā)展。

一是要求樹立遠(yuǎn)大理想。習(xí)總書記指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終生的有用人?！边@是我們每一名班主任所肩負(fù)的歷史使命。從學(xué)生踏入教室的那一刻，我們就要通過(guò)各種形式開展社會(huì)主義理想教育，組織各種活動(dòng)進(jìn)行社會(huì)主義理想實(shí)踐，使共產(chǎn)主義信念根植、深化于學(xué)生腦海，樹立起為之奮斗奉獻(xiàn)的人生目標(biāo)，為學(xué)生成人成才打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二是嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)。作為班主任，要把教育學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)作為從教的第一責(zé)任。督促學(xué)生課上認(rèn)真學(xué)習(xí)所授知識(shí)，課下幫助扎實(shí)做好復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)把每天所學(xué)知識(shí)學(xué)懂弄通。積極引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，達(dá)到學(xué)用結(jié)合、激發(fā)增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生涉獵多方面多領(lǐng)域文化知識(shí)，拓展知識(shí)廣度和深度;開展各種科目的知識(shí)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在互幫互教的氛圍中學(xué)到更多的文化知識(shí)，為學(xué)生成人成才打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

三是要求養(yǎng)成良好的習(xí)慣。烏申斯基曾言：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?！弊阋婐B(yǎng)成教育對(duì)學(xué)生的十分重要性。工作生活中，對(duì)學(xué)生的談吐、行走等一舉一動(dòng)都給予關(guān)注，適時(shí)加以提醒、給予規(guī)范，培養(yǎng)舉止文明、有節(jié)有為的言行。引導(dǎo)學(xué)生尊重事實(shí)、尊重自己的言行，說(shuō)行有理有節(jié)，培養(yǎng)表里如一、言行一致的修為。利用學(xué)校、家庭、社會(huì)各種任務(wù)活動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們堅(jiān)定的意志作風(fēng)，為他們成人成才打下堅(jiān)實(shí)的行為基礎(chǔ)。

身為一名班主任，能通過(guò)自己的努力培養(yǎng)優(yōu)秀人才建設(shè)我們偉大祖國(guó)，讓國(guó)家、社會(huì)、家庭變得越來(lái)越美好，當(dāng)屬無(wú)尚光榮自豪。面對(duì)這沉甸甸的榮譽(yù)，更要時(shí)刻牢記教書育人崇高使命，主動(dòng)作為、不斷進(jìn)取，努力建設(shè)積極奮進(jìn)的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中成人成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，2014.

[2]張萬(wàn)祥.給年輕班主任的建議[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2017.

（責(zé)任編輯 付淑霞）