侯圓文

（天津科技大學(xué)，天津 300222）

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等。職業(yè)素養(yǎng)教育關(guān)系著大學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)從校園到職場(chǎng)的順利過渡，更與大學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)息息相關(guān)。職業(yè)素養(yǎng)不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，應(yīng)該貫穿于培養(yǎng)學(xué)生的全過程。高校必須要提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)橹挥休^好的職業(yè)素養(yǎng)才能使學(xué)生畢業(yè)之后獲得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，帶來更好的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)前景。

1 職業(yè)素養(yǎng)教育的必要性

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)信息化逐漸增速，信息化飛速發(fā)展，這也為高等教育提出了更高的要求，掌握信息化技術(shù)也成為大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)中必不可少的一部分，引進(jìn)信息化教育技術(shù)為高等教育服務(wù)，更新教育教學(xué)理論、模式勢(shì)在必行，信息化成為這一時(shí)期的突出重點(diǎn)。包括信息化技能教育在內(nèi)的大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升迫在眉睫。

2 職業(yè)素養(yǎng)教育的實(shí)施

為了培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)以滿足企業(yè)和社會(huì)需要。在信息化背景下，信息化手段和新媒體的飛速發(fā)展和使用已經(jīng)融入教育教學(xué)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活方式產(chǎn)生了非常大的影響，高校也需要與時(shí)俱進(jìn)，掌握新媒體平臺(tái)的使用方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.1 引入信息化教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力

學(xué)校是學(xué)生教育的主要陣地，教育工作者不僅要重視對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)還要緊抓職業(yè)素養(yǎng)教育。首先，要認(rèn)清當(dāng)前形式和所面臨的問題，不斷更新意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，解放思想。很多高校目前都引入了信息化教學(xué)平臺(tái)，比如U校園，iwrite，ispeak，itest，ismart等教學(xué)平臺(tái)，將知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)新事物能力的適應(yīng)性相融合，學(xué)習(xí)技能也是學(xué)習(xí)的一部分，這不僅使學(xué)生在專業(yè)上得到提升而且加強(qiáng)了信息化技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)范圍。形成了將多媒體技術(shù)、教育技術(shù)和信息技術(shù)的有效融合。為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更加靈活的途徑，使學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和適合自己的方式靈活地開展學(xué)習(xí)。借助信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和展示，使學(xué)習(xí)成果更加有效。

2.2 全方位提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)

（1）增設(shè)相應(yīng)能夠提高大學(xué)生思想道德品質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)的相應(yīng)文科類課程或增設(shè)“職業(yè)素養(yǎng)”課程，把它當(dāng)作思政課程的一部分，充分重視。

教師除了傳授課堂的理論知識(shí)外，還要把該課程延伸到學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、教學(xué)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐活動(dòng)來歷練他們，因?yàn)?，職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范，只有養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)才能在將來適應(yīng)和勝任所從事的工作。因此，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開具體的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校可給學(xué)生提供各項(xiàng)活動(dòng)，例如，社會(huì)實(shí)踐、志愿者活動(dòng)、技能比賽、大自然的體驗(yàn)活動(dòng)、校內(nèi)的社團(tuán)活動(dòng)等，挖掘他們的潛能，鍛煉意志、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。

（2）樹立理想，堅(jiān)持不懈。

首先，從學(xué)生入學(xué)教育著手，進(jìn)行未來的職業(yè)規(guī)劃教育，讓他們充分了解當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系、學(xué)習(xí)與職業(yè)的關(guān)系、自己與職業(yè)的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確未來的職業(yè)目標(biāo)“我想從事什么職業(yè)？什么職業(yè)有前途？”其次，抓住軍訓(xùn)這個(gè)契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練，對(duì)于堅(jiān)定政治信仰，培養(yǎng)良好作風(fēng)，磨煉意志品格，提高素質(zhì)能力，是非常重要的。使他們有機(jī)會(huì)更好地學(xué)習(xí)解放軍的優(yōu)良品質(zhì)和光榮傳統(tǒng)，激發(fā)他們的愛國熱情，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞，不怕困難的品質(zhì)。通過軍訓(xùn)，使學(xué)生的意志品質(zhì)得到磨煉，增強(qiáng)組織紀(jì)律性。軍訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校應(yīng)該趁熱打鐵，不放松對(duì)他們的嚴(yán)格要求，讓他們?cè)谲娪?xùn)時(shí)接收到的精神品質(zhì)繼續(xù)得到發(fā)揚(yáng)光大。比如要求住校的學(xué)生出早操，有早讀，準(zhǔn)時(shí)上課，對(duì)做不到者除提醒、批評(píng)之外，對(duì)屢教不改者可按制度執(zhí)行。無論入學(xué)教育還是軍訓(xùn)，目的在于讓學(xué)生樹立理想和目標(biāo)，經(jīng)過訓(xùn)練，糾正外在的姿態(tài)，挖掘內(nèi)在潛質(zhì)，培養(yǎng)好的品質(zhì)。

（3）嚴(yán)格要求，獎(jiǎng)罰分明。

中國青少年研究中心主任孫云曉說：沒有懲罰的教育是一種不完整的教育，是一種脆弱的不負(fù)責(zé)任的教育。在提倡表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的同時(shí)，不應(yīng)該忽視“懲罰”在教育中的積極作用。讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，懂得為自己的過失負(fù)責(zé)，而且感到是一種責(zé)任。一個(gè)能承擔(dān)責(zé)任的人，才是現(xiàn)代人。因此，學(xué)校管理要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，從學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律抓起，學(xué)校要嚴(yán)加管制遲到、逃課、無故泡病假的學(xué)生，對(duì)經(jīng)常遲到者教育，對(duì)行為嚴(yán)重者還要通報(bào)批評(píng)，對(duì)長(zhǎng)期不到校上課或由于上課不聽講，期末成績(jī)多科不及格的學(xué)生，應(yīng)勸其留級(jí)，對(duì)考試作弊者要嚴(yán)厲處置和教育。對(duì)在出勤、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、禮儀等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，樹立好的標(biāo)兵。懲處行為不正者，斷絕隨波逐浪者，弘揚(yáng)正氣，形成良好的校風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)、守信、負(fù)責(zé)的精神，將來他們走上工作崗位后能對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、為人誠實(shí)、遵守紀(jì)律。

縱觀學(xué)生在學(xué)校的成長(zhǎng)過程，學(xué)校應(yīng)從新生入學(xué)后，給每人建立一個(gè)素質(zhì)檔案，建立和完善職業(yè)素養(yǎng)考核體系，讓學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)的一刻就認(rèn)識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要性，考核過程中盡量兼顧公平公正的原則，以打分的形式記錄他們學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、實(shí)習(xí)等情況，每一項(xiàng)都有詳細(xì)的分值標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)建立職業(yè)基本素養(yǎng)制度，畢業(yè)證與學(xué)生的素質(zhì)成績(jī)有緊密的關(guān)系。通過制度和分?jǐn)?shù)的約束，學(xué)生們的不良行為和習(xí)慣一定會(huì)得到制約和改正。通過課堂教學(xué)、課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)、素質(zhì)規(guī)范的約束及學(xué)校的嚴(yán)加管理，學(xué)生才能在一個(gè)良好的校園氛圍內(nèi)健康茁壯的成長(zhǎng)。

（4）企業(yè)參與，效果更佳。

學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不能僅僅依靠學(xué)校和學(xué)生本身，社會(huì)和企業(yè)的支持也很重要。很多企業(yè)都想把畢業(yè)生直接投入“使用”，但是卻發(fā)現(xiàn)很困難。他們也逐漸認(rèn)識(shí)到，要想獲得較好職業(yè)素養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生，企業(yè)也應(yīng)該參與到大學(xué)生的培養(yǎng)中來?？梢酝ㄟ^以下方式來進(jìn)行：

①企業(yè)提供校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)方案定期安排學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，從課堂走向社會(huì)，在實(shí)際的工作中，學(xué)會(huì)與人交流和溝通，了解企業(yè)的信息化技術(shù)手段，開闊眼界，了解工作性質(zhì)，遵守企業(yè)的勞動(dòng)紀(jì)律，學(xué)會(huì)與上級(jí)和同事的溝通、交流、交往。通過教學(xué)實(shí)習(xí)，使學(xué)生們接觸社會(huì)、了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而認(rèn)清自我、歷練自己、考驗(yàn)自我、端正態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、吃苦意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，使他們的職業(yè)素養(yǎng)得到全面提高。

②學(xué)校應(yīng)定期邀請(qǐng)企業(yè)人員或?qū)I(yè)人士走進(jìn)校內(nèi)，介紹當(dāng)前企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，企業(yè)對(duì)員工的要求及在職員工的狀況，從而使學(xué)生了解企業(yè)對(duì)用人的要求，使他們明確自己的職業(yè)目標(biāo)。

總之，高校必須明確在當(dāng)前信息化背景下，如果想要提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，就必須要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的方向，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的接受能力，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和提升，將職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)貫穿到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)習(xí)的各個(gè)方面，把學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育與思政教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和精神品質(zhì)的內(nèi)化積淀和升華，從而養(yǎng)成穩(wěn)定，堅(jiān)韌，高尚，務(wù)實(shí)的職業(yè)心理品質(zhì)，教書育人，德育為先，只有高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育和愛國主義教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，才能培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的職業(yè)型人才。