王慕妍

文題呈現(xiàn)

禮物，也許是友誼的象征，也許是幸?？鞓?lè)的代表。而有時(shí)，禮物則有著特殊的含義……

請(qǐng)以“特殊的禮物”為題，寫一篇作文。

要求：①構(gòu)思新穎，主題鮮明，結(jié)構(gòu)清晰;②以敘述為主，適當(dāng)進(jìn)行議論或抒情;③不少于600字。

從小到大，我收到過(guò)很多禮物。競(jìng)賽獲獎(jiǎng)了，親人送我禮物表達(dá)祝賀與贊美，我視其為“錦上添花”;身體不舒服，朋友送我禮物表達(dá)關(guān)心和問(wèn)候，我視其為“雪中送炭”。而有一種禮物很特殊，當(dāng)我努力地接受它后，我收獲了成長(zhǎng)的歡欣。它就是上帝送給我的禮物——挫折。

一節(jié)語(yǔ)文課上，老師叫我和另外幾位同學(xué)把練習(xí)冊(cè)上的答案抄在黑板上。我完成的速度最快，正在沾沾自喜時(shí)，聽(tīng)到有人喊：“這是誰(shuí)寫的，真難看！”“是挺丑的，根本看不懂?！睅讉€(gè)男生連連附和。我有點(diǎn)同情那個(gè)被指責(zé)的同學(xué)，他一定感到很丟臉吧。

突然，我感到周圍有一些異樣，好像大家的視線都落在了我身上。同桌好心提醒道：“他們說(shuō)你的字寫得難看。”什么？！我向黑板望去，其他同學(xué)的字都秀麗端正或?yàn)t灑飄逸，只有我歪斜的字體混在其中格外扎眼。剛剛還揚(yáng)揚(yáng)自得的成果，現(xiàn)在卻好像在肆意嘲笑著我。我以前并不覺(jué)得自己的字丑，現(xiàn)在有了鮮明對(duì)比，再加上那幾個(gè)同學(xué)夸張的聲調(diào)和其他人略帶憐憫的目光，心中的悲傷、委屈和羞慚一時(shí)間噴涌而出，我趴在桌子上哭了起來(lái)。

后來(lái)，語(yǔ)文老師把我叫到辦公室，說(shuō)了一番令我難忘的話。“每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋果，都是有缺陷的。如果你某方面的缺陷比較大，是因?yàn)樯系鄹裢饪春媚?，那其?shí)是他送給你的禮物。你所經(jīng)歷的挫折，是成長(zhǎng)道路上的磨刀石。你為什么不嘗試把自己的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成為優(yōu)點(diǎn)？如果你有心，我相信你的字會(huì)比任何人寫得都好。可不要辜負(fù)上帝的這份特殊的禮物啊。”老師的話猶如清晨的第一縷陽(yáng)光，照亮了我的心。

從那以后，我不知用壞了多少根鋼筆，臨摹了多少本字帖，付出了怎樣艱苦的努力，終于練就了一手好字。終于有人對(duì)我的字跡投出羨慕的眼神，終于有人真心實(shí)意地夸獎(jiǎng)我：“你的字寫得真好看！”每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)想起勤奮練字的過(guò)往，想起那件堪稱我人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的小小挫折。

聽(tīng)說(shuō)，一棵樹(shù)最結(jié)實(shí)最粗壯的地方是結(jié)痂之處，那么，一個(gè)人曾遇到的挫折受的傷，是否也會(huì)為他的心靈披上最堅(jiān)硬的鎧甲？感謝上帝的“挫折”禮物，愿你我再遇挫折之時(shí)，都能夠淡然面對(duì)，迎難而上，以更強(qiáng)大的心去見(jiàn)證更美麗的風(fēng)景。

（北京市第一七一中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

小作者立意獨(dú)特，將成長(zhǎng)路上遇到的挫折視為上帝所贈(zèng)的特殊的禮物，以此展開(kāi)敘述自己遭遇挫折并戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷。文中，語(yǔ)文老師的一番話對(duì)“我”端正對(duì)待挫折的態(tài)度起到關(guān)鍵作用，在作文結(jié)構(gòu)上起到過(guò)渡作用，并與作文主旨相呼應(yīng)，深化中心。結(jié)尾處，小作者轉(zhuǎn)敘述為議論，寫出自己從挫折中獲得的成長(zhǎng)，有教育意義。

（戚笑微）