高源

亮亮亮亮是一盞臺(tái)燈，亮度有1、2、3、4四個(gè)檔位。

亮亮亮亮對(duì)自己的名字非常滿意：很長(zhǎng)，很酷，念起來既可愛又拉風(fēng)。不過，念這個(gè)名字，可是有很多講究的：

念第一個(gè)“亮”的時(shí)候，聲音要低沉些，如果可以，還要沙啞。畢竟，燈泡剛亮起來的那幾秒，總會(huì)有些昏暗，就像人剛從睡夢(mèng)中醒來，迷迷糊糊，揉著眼睛艱難地想要睜開。

到了第二個(gè)“亮”，聲調(diào)就要高一些了，但是注意，先別放開嗓子。要找到那種洋溢著活力，在春天冒出的嫩芽還沒有綻放的感覺?；蛘呤悄欠N預(yù)備起飛，但還沒有離開地面的姿態(tài)。

到第三個(gè)“亮”的時(shí)候，聲調(diào)必須更高，音量必須更大——如果不夠大，可以借助麥克風(fēng)。好像飽滿、熱情、令人喜悅的夏天已經(jīng)到來，到處郁郁蔥蔥，爬山虎對(duì)著整整一面墻來了個(gè)大大的熊抱。

念到最后一個(gè)“亮”，那就更厲害了，聲調(diào)必須直沖天際，就像海豚發(fā)出的高音，就像鋼琴最右端琴鍵的尖叫，就像火箭拼了命似的沖破云霄、超越極限——此時(shí)的燈泡已達(dá)到最亮，亮得刺眼，亮得驚人，亮得忘乎所以。

對(duì)，就是要用這樣的方式來念亮亮亮亮的名字，亮亮亮亮才高興。

亮亮亮亮最喜歡做的事，是無拘無束地發(fā)光，恨不得一刻都不停歇。亮亮亮亮的夢(mèng)想，是盡可能明亮，和白天的太陽一樣亮，和夜晚的月亮一樣亮，和爐膛里的火苗一樣亮。如此明亮耀眼，才能吸引全世界的目光，才能照亮每一處黑暗的地方。

可惜，它的夢(mèng)想目前還沒有實(shí)現(xiàn)，從來沒有人愿意把目光長(zhǎng)久地停留在它身上，而是更愿意停留在它照亮的事物上，比如桌子上的一本書、一幅畫、一支筆。

對(duì)此，亮亮亮亮難免有些沮喪，它想來想去，覺得這不是因?yàn)樽约翰粔蚺Γ膊皇亲约翰粔蛎髁?，而是因?yàn)椤鷣砭痛髦豁數(shù)姑沟拿弊印?/p>

那頂?shù)K手礙腳的帽子，是一只水泥色的金屬燈罩。

沉甸甸、冷冰冰、灰撲撲的燈罩，不僅遮擋視野，還阻礙了光的發(fā)散，讓拼命發(fā)光的燈泡顯得暗淡。

整天戴著這樣的帽子，亮亮亮亮不僅被壓得頸椎疼，而且經(jīng)常悶得上不來氣。燈泡那線條優(yōu)美的造型、澄亮勇敢的內(nèi)心都被圈在了里面，誰也沒法兒看見。

為什么我生來就要戴一頂帽子呢？要是沒有這頂帽子該多好，我的生活一定會(huì)更加快樂。亮亮亮亮無數(shù)次這么想，一這么想，就悶悶不樂。

一天又一天，它像一只被困在鐵籠里的鳥，使勁撲棱翅膀，用力發(fā)光發(fā)亮，累得筋疲力盡，卻也沒法兒把帽子摘掉。

驚喜來得猝不及防，有一天，帽子忽然被摘掉了。

呼——好敞亮，好輕松！亮亮亮亮眼前一亮，感覺重獲新生！

一陣風(fēng)吹過，它覺得腦袋有點(diǎn)兒冷，但沒有太在意。環(huán)顧四周，它才看見幫自己摘掉帽子的，是一位有著纖細(xì)手指的美術(shù)老師。她輕輕取下燈罩，拔了電源插頭，抱起只剩下燈座、支架和燈泡的亮亮亮亮，走過長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，走進(jìn)一間教室。

這是一間普普通通卻洋溢著歡樂的小學(xué)教室。孩子們的課桌上堆滿了花花綠綠的東西：手工刀、尺子、膠水、針線、水彩筆等，還有破損的紙箱、小塊棉布、毛線球、筐子、空瓶子之類的東西。

這些似乎沒什么關(guān)聯(lián)的東西聚在一起，看上去有些古怪。亮亮亮亮好奇地瞪大了眼，認(rèn)真地聽老師介紹這節(jié)課的內(nèi)容。

原來這是一節(jié)手工課，美術(shù)老師要教大家親手做燈罩，還要求他們發(fā)揮創(chuàng)意，做得有特色。孩子們坐在下面齊刷刷地仰著臉，有的還興奮地站了起來，摩拳擦掌，躍躍欲試。

美術(shù)老師耐心、細(xì)致地做了一遍示范，教大家把各種廢棄物利用起來，把垃圾變得既有用又漂亮。

亮亮亮亮坐在講臺(tái)上東張西望：教室里坐著五十個(gè)孩子，他們有的埋頭描畫圖形，有的小心翼翼地剪裁，有的跟朋友默契合作，有的哭喪著臉求助老師……大家都玩得津津有味，教室里充滿了歡聲笑語。

過了一會(huì)兒，老師走上講臺(tái)，把亮亮亮亮端端正正地?cái)[在講桌中央，大家不約而同地把目光投了過來。機(jī)會(huì)來了！亮亮亮亮準(zhǔn)備大放異彩！

第一次要在這么多人面前發(fā)光，而且沒有帽子的遮攔，亮亮亮亮既緊張又激動(dòng)。太好啦，它想，孩子們應(yīng)該會(huì)崇拜而陶醉地凝視自己吧！畢竟，這里只有我是發(fā)光的！

可是，亮亮亮亮還沒來得及高興，就聽見有人喊：“哈哈哈，你們看，那個(gè)燈泡好像一個(gè)大光頭！”

大家哄堂大笑，笑得亮亮亮亮很不好意思。

這時(shí)，老師插上電源，打開開關(guān)，燈泡亮了，明亮的光立刻直射整個(gè)教室。

“呀，好刺眼！”有孩子捂著眼睛大聲抱怨。

亮亮亮亮吃了一驚，燈光閃了一下，險(xiǎn)些熄滅。剛一出場(chǎng)就不受歡迎，它沮喪極了，之前的雄心壯志和好心情都在冷空氣里僵住了。

“所以我們需要燈罩呀?！泵佬g(shù)老師關(guān)了燈，微笑著鼓勵(lì)孩子們，“大家快做起來吧！”

亮亮亮亮垂頭喪氣地坐在講桌上，又羞又惱，恨不得拿個(gè)燈罩擋住自己的臉，哪怕那個(gè)燈罩又丑又沉。

哦不，它轉(zhuǎn)念又想，還是不要燈罩好。好不容易逃離了那個(gè)牢籠，我可不要再被束縛了，我還是要無拘無束地發(fā)光，不管受到多少恥笑。

很遺憾，亮亮亮亮的愿望沒能實(shí)現(xiàn)。幾十分鐘后，孩子們做好了燈罩。美術(shù)老師請(qǐng)孩子們排好隊(duì)，依次走上講臺(tái)，把自己做的燈罩套在光禿禿的燈泡上。

“不！真討厭！”戴上第一頂帽子的時(shí)候，亮亮亮亮氣鼓鼓地用刺眼的光線強(qiáng)烈抗議，“我不要戴帽子！我不要戴帽子！好不容易逃脫了，怎么又扣上一頂！怎么還有這么多帽子，沒完沒了！”

然而，出乎它的意料，這頂新帽子并不像從前的那么重，那么冷，那么沉悶。這個(gè)燈罩是用廢棄的小紙箱做成的，美麗而輕盈。孩子用手工刀在紙箱上雕出了笑臉、落葉和梅花鹿圖形，精巧可愛，栩栩如生。

因?yàn)榧埾浔容^薄，鏤空的部分又比較多，亮亮亮亮的光線能夠輕而易舉地發(fā)散出去，一點(diǎn)兒也不會(huì)覺得憋悶。

奇怪，感覺還不錯(cuò)嘛，亮亮亮亮稍稍松了口氣。

“哇！”

“好美！”

“太神奇啦！”

孩子們連連贊嘆，老師也帶頭鼓掌。

第二個(gè)燈罩更美。孩子們把零碎的彩色棉布剪成花瓣的形狀，然后一片一片、一層一層地粘起來，做成一朵低垂的玫瑰花形的燈罩，罩在亮亮亮亮身上之后，就成了一朵會(huì)發(fā)光的玫瑰花，在窗外吹來的風(fēng)中輕輕打著旋。

這么一來，仿佛連光線都變得更溫柔了，甚至帶有香氣。亮亮亮亮被自己的美驚呆了。

老師和孩子們都沉浸在這柔美的光暈里，過了好一會(huì)兒，大家才回過神來，教室里爆發(fā)出暴風(fēng)雨般的掌聲。

第三個(gè)燈罩是用易拉罐做的，罐體被剪成一根根細(xì)條，向外拱起，乍一看好像燈籠，也像蓬蓬裙。

第四個(gè)燈罩是用透明的玻璃罐做的。

第五個(gè)燈罩是用宣紙做的，上面還有手繪畫。

第六個(gè)燈罩是用舊竹筐改制的。

第七個(gè)燈罩是毛線編織的……

許多意想不到的創(chuàng)意，許多意料之外的歡呼。雖然燈罩有的過大，有的過小，但都能戴上。

教室里，所有人的目光都集中在亮亮亮亮和它的帽子上。教室外，路過的老師被掌聲和歡笑聲吸引，也趴在窗戶上饒有趣味地欣賞了起來。

亮亮亮亮的樣子從來沒有這么美麗過。亮亮亮亮的光線從來沒有這么多姿多彩過。亮亮亮亮的心從來沒有這么雀躍過。

發(fā)光，閃耀，引來注視和贊美……亮亮亮亮有點(diǎn)兒恍惚。奇怪，怎么有種夢(mèng)想成真的感覺？

下課鈴打響的時(shí)候，孩子們的燈罩都展示完了。最后一頂帽子從亮亮亮亮頭上被取了下來。

“別啊！別！”亮亮亮亮慌了，“請(qǐng)別摘下這些帽子！”它用光線大喊：“我喜歡！我喜歡戴你們做的帽子！”

從前最討厭帽子的亮亮亮亮，突然之間有了五十頂心愛的帽子，可是還沒來得及高興太久，突然之間又全都失去了！

美術(shù)老師關(guān)了臺(tái)燈，拔下電源插頭，把亮亮亮亮抱回了辦公室。寒風(fēng)吹過走廊，亮亮亮亮又一次感到腦袋發(fā)冷，冷得簡(jiǎn)直要碎掉。一下子失去了那么多美麗的帽子，它的心也要碎掉了。

美術(shù)老師的辦公桌上堆滿了書本、繪畫工具和水杯之類的雜物。亮亮亮亮回到了屬于自己的熟悉的角落。

剛剛發(fā)生的一切，多么像一場(chǎng)夢(mèng)啊。亮亮亮亮失落地想，對(duì)一盞臺(tái)燈來說，帽子還是很有必要的呢，可是現(xiàn)在，我一頂帽子也沒有了。

啊，原先那個(gè)水泥色的金屬燈罩被美術(shù)老師穩(wěn)穩(wěn)地、輕輕地戴在它的頭上了。

亮亮亮亮又有帽子了——一頂不那么鮮艷、不那么輕盈，卻大小合適，能夠幫它遮擋冷風(fēng)和灰塵，能夠讓光線不那么刺眼的帽子。

亮亮亮亮似乎開始喜歡自己的帽子了。