常馨予

在我的窗外有一片火紅的蔦蘿花。

“蔦蘿”二字出自《詩(shī)經(jīng)》中“蔦為女蘿，施于松柏”一句，極富詩(shī)意。近看，它的形狀好似五角星，顏色火紅，被羽毛狀的綠葉環(huán)繞著，嫩綠的葉子上滾動(dòng)著幾滴晶瑩的露水，為靜謐的周遭增添了幾分動(dòng)感。每到初夏，蔦蘿便順著墻爬上來(lái)，來(lái)到我的窗邊。蔦蘿的存在，也為我略顯枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了一抹色彩，成了我生活中不可或缺的伙伴?？墒怯幸惶欤彝蝗话l(fā)現(xiàn)窗前的蔦蘿竟不見(jiàn)了蹤影。我著急萬(wàn)分，慌忙問(wèn)母親：“我的那株蔦蘿哪里去了？”母親輕描淡寫道：“你外婆改造園子，把它拔了。別急，這花兒好養(yǎng)，等園子改造完，我再種棵新的?！?/p>

“你們?cè)趺瓷岬冒蔚羲兀　蔽掖蠛鸬?。一想起那綠葉上的露珠，我就忍不住流淚，此后便一直悶悶不樂(lè)。

一周后，園子改造完成，媽媽也遵守承諾重新種上了蔦蘿，它又回到了我的窗前，可我卻怎么也高興不起來(lái)，那還是它嗎？

新生的一小株蔦蘿花，枝莖上對(duì)生出兩片灰綠色的葉片，葉片小而細(xì)，恰如少女描出的兩彎細(xì)眉。幾天后，自兩彎細(xì)眉的連接處延伸出手指一般長(zhǎng)的細(xì)藤，嫩嫩的，綠綠的，似乎一碰便會(huì)折斷。新種的蔦蘿很嬌弱，不知何時(shí)能重新綻放。我無(wú)法想象它那羸弱的身體如何經(jīng)受風(fēng)雨的考驗(yàn)？看著它無(wú)精打采的模樣，我似乎看到了它夭折的結(jié)局。

一天放學(xué)，一場(chǎng)雷雨突至，我急忙往家趕，想著為我的蔦蘿遮雨?？蓙?lái)到窗前，眼前的一幕卻讓我驚呆了——風(fēng)雨中，蔦蘿那柔弱的身軀被狠狠地捶打著，兇猛的風(fēng)雨死死地摁著它，可當(dāng)風(fēng)雨稍歇，那蔦蘿便會(huì)倔強(qiáng)地挺直腰，昂起頭，一次又一次，它就這么頑強(qiáng)地堅(jiān)持著。不知不覺(jué)，風(fēng)雨終于累了，陽(yáng)光來(lái)了，彩虹現(xiàn)了，它們都來(lái)贊嘆蔦蘿的剛毅與堅(jiān)強(qiáng)。

眼前的這一幕定格在了我的心底?；叵肫鹱约哼M(jìn)入初中以來(lái)，幾次大考成績(jī)都不太理想，周圍的嘆息聲幾乎淹沒(méi)了我，讓我無(wú)法呼吸，無(wú)法抬頭。而今天，這株柔弱的蔦蘿教會(huì)了我要頑強(qiáng)、要奮斗、要進(jìn)取。

是的，從今日起，我愿以蔦蘿為師。

（福建三明市列東中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

作文選材新穎獨(dú)特，吸引了讀者的閱讀興趣。風(fēng)雨中，一株小小的蔦蘿以頑強(qiáng)的生命力，綻放出獨(dú)屬于它的精彩，讓人感動(dòng)。文中對(duì)蔦蘿的外在以及它面對(duì)風(fēng)雨時(shí)的狀態(tài)描寫得十分生動(dòng)，再加上比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，還原了真實(shí)的場(chǎng)景，讓人仿佛身臨其境，真實(shí)可感。

（雷碧玉）