楊 奕

（鞍山職業(yè)技術學院，遼寧 鞍山 114011）

為進一步響應職業(yè)教育教學的改革，從2007年起遼寧省決定每年舉辦全省職業(yè)學校技能大賽，并形成定期舉辦的長效機制，這標志著“遼寧省普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的制度設計基本形成。歷經(jīng)多年的完善與不斷發(fā)展，大賽在“以賽促教、以賽促學、以賽促建、以賽促改”，不斷地引導地方職教投入，發(fā)展職業(yè)教育成績，提升人才培養(yǎng)水平，促進校企深度合作，引領專業(yè)課程改革與建設等方面取得了令人鼓舞的成績。

作為計算機技能大賽傳統(tǒng)項目之一的“企業(yè)網(wǎng)搭建與應用”，自2013年起，大賽除了保留銳捷設備組外，并增加了神州數(shù)碼設備組，兩組的大賽規(guī)程、題目一樣。不同的是銳捷和神碼的網(wǎng)絡設備的命令行不同。網(wǎng)絡技術作為計算機從業(yè)人員必不可少的基本功，windows服務器系統(tǒng)功能強大，易用性好，linux操作系統(tǒng)具備良好的安全性開放的源代碼等優(yōu)點，各職業(yè)學校都將其納入計算機專業(yè)的必修課程。作為信息工程學校，《計算機網(wǎng)絡技術》與《windows服務器搭建》這兩門課程，網(wǎng)絡技術專業(yè)仍保留了下來，而《linux服務器搭建》沒有開設，就培訓而言，無疑是對參加競賽選手添加了一定難度，因此，對于“企業(yè)網(wǎng)搭建與應用”服務器部分的訓練總結分析顯得尤為重要。

1 參賽選手選拔與訓練

優(yōu)秀的參賽選手是獲得好成績的首要條件，一方面技術與專業(yè)知識要過硬，另一方面心理素質要過硬。我?！捌髽I(yè)網(wǎng)搭建與應用”項目選拔的選手以新生為主，由任課老師和班主任推薦十多個人參加初選，經(jīng)過指導老師一周時間的考察后，留下5至6人，剩下就是3階段的培訓，最后篩選留下4個選手參賽。長遠來看，新生面對的是新環(huán)境，好學心理較強，可塑性好，更要有“初生牛犢不怕虎”的心理，可以成為后備的梯隊。老生，就是參加過大賽的學生，是培訓參賽的主力，但是，這并不絕對，訓練中有不少新生后來趕上取代老生的例子。

（1）在輔導訓練中，將新老生安排一起學習，大體的重要內容老師來講解，其次分組學習，細節(jié)問題師生進行分組討論學習效率更高，基本上將服務器的所用功能都實現(xiàn)一遍。老生上手較快的，可以幫助老師輔導新生，減輕老師的壓力，讓老師有時間去研究測試題目，通過階段測試和平時訓練觀察，逐步篩選出優(yōu)秀的選手。

（2）強化選手閱讀理解能力，大賽的試題多而繁瑣，而且試題是不能作任何的標記，這對于閱讀能力薄弱的中專選手，要理解透題目，有一定的難度和時間，這需要老師要有大量的試題庫，日常訓練中供學生參考。

（3）加強大賽心理素質，選手面對不只是大賽的壓力，還要從容面對變化多端的環(huán)境，好的心理素質是必須的，平時要多次的模擬比賽，讓選手熟悉比賽這種緊張的環(huán)境，還有老師和選手和睦的相處，還有助于緩解選手的心理壓力。老生選手參賽經(jīng)驗豐富，但有時候，“不怕虎”的新生選手臨場發(fā)揮還要好。

（4）專家的指導會在訓練的過程中取得事半功倍的效果。專家團隊的主要工作是定期地對選手的訓練效果進行考核，在訓練過程中出現(xiàn)的技術難題給予技術支持，對整個訓練過程提供建議。專家團隊可以由有競賽經(jīng)驗的輔導教師及設備供應廠商的技術人員等共同組成。

（5）訓練總結，每次練習、測試、模擬比賽，選手出現(xiàn)的問題，老師要細心留意，有時不能當場指出，過后可以向選手提示，讓他自己找問題，防止再犯。

2 對競賽項目內容、規(guī)程的理解

對競賽規(guī)程詳細的了解是取得好成績的首要條件，必須熟悉比賽要求和比賽細則，并對以往的規(guī)程進行研究分析，找共性，對大賽項目的改革方向做預見性分析?！捌髽I(yè)網(wǎng)搭建與應用”是一個團隊項目，由二名選手組成，大賽要求選手在三個小時內完成競賽項目，包括按拓撲搭建一個網(wǎng)絡，對網(wǎng)絡進行管理配置，并基于網(wǎng)絡建立各種服務器，這不僅要求每位選手具備相當?shù)膫€人技能，而且團隊成員之間還要具備默契的合作能力，團隊合作能力是現(xiàn)代企業(yè)中不可缺少的一種能力。大賽搭建的系統(tǒng)數(shù)量多，一般有12個左右，要求VBOX虛擬機、Hyper-V虛擬機安裝，也有裸機安裝，比如2012年的大賽。安裝的系統(tǒng)有l(wèi)inux CentOS5.5、WINDOWS SERVER2008 r2、WINDOWS SERVER2008、WINDOS 7、WINDOWS SERVER2003、WINDOWS XP。服務器搭建的基本是一些常見的服務且服務較多，近兩年來，WINDOWS服務：組策略管理，IIS服務（多站點），文件共享，NLB負載均衡等考點出現(xiàn)較多。Linux服務：系統(tǒng)管理，DNS服務，DHCP服務，WWW服務（多站點）等考點出現(xiàn)較多。VBOX虛擬機和Hyper-V虛擬機的使用，BIOS的設置。 服務器考點占總分值得60%，網(wǎng)絡技術部分占 40%。

3 大賽中注意事項

3.1 設備檢查要細心，有問題立即報告

比賽所用賽場皆是臨時搭建，規(guī)模也很大，比如今年的省賽，銳捷組有20多個，神碼組也有14個，這么多的設備堆在一起，難免有個別系統(tǒng)不穩(wěn)定或靜電燒壞端口的問題，所以賽前有 15分鐘檢查設備的時間，檢查要細心，有問題就報告給裁判組，不能抱僥幸的心理。

3.2 題量大，先做會做的

比賽時，一位選手專職負責服務器搭建，另一位選手負責網(wǎng)絡搭建，使用的電腦盡量靠近網(wǎng)絡設備，完成后如有時間，再幫忙搭建服務器和測試，所以選手間要懂得溝通。再厲害的選手，三個小時內完成大賽題目是很難的，審試要仔細，先做會做的。同一臺電腦先安裝linux系統(tǒng)，按要求設置完后，讓其安裝，繼續(xù)安裝其他的系統(tǒng)，若有相同的系統(tǒng)，同樣的VBOX硬件環(huán)境下，可以考慮VDI克隆，再輸入一段命令：VirtualBox虛擬機程序安裝路徑>VBoxManage internalcommands setvdiuuid“新拷貝的VDI文件的路徑”，這樣裝一個同樣的系統(tǒng)不用兩分鐘，當然，這對Hyper-V中的VHD文件無效。

3.3 認真做題，慎防低級錯誤

比賽時，有些錯誤，往往都是致命的。比如BIOS中有兩項設置：一是允許CPU虛擬化，這直接影響虛擬機的運行；二是允許CPU多核運行，這影響系統(tǒng)的多線程運行的速度。系統(tǒng)的權限要開放，linux中要關閉安全強制，最好iptable也關掉，配置服務的文件權限要設好，比如DNS服務，比賽電腦數(shù)據(jù)共享要開放權限。截圖要清晰突出重點，要按題目要求正確命名并保存到指定的位置，最常用的命名X-x，X代表機器號，x是題目順序。

4 大賽存在的問題

（1）大賽宣傳導向存在嚴重偏頗。如“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”，把技能大賽和高考相提并論。高考具有甄別的性質，職業(yè)教育與普通高中教育相比較，在目前條件下，它更應該是面向全體的普適性教育。技能大賽和高考相比，顯然不妥，違背了舉辦的初衷?！靶ＰＥe辦大賽、學生個個參與教師人人輔導”。事實上，中等職業(yè)教育設置的專業(yè)有321個，而全國技能大賽，中職組比賽項目是28項，高職組為31項，有的項目歸屬于同一個專業(yè)：并未全覆蓋，怎能做到學生個個參與?有的職業(yè)學校面臨生存問題，嚴重缺乏辦學經(jīng)費和專業(yè)設備，為節(jié)省經(jīng)費，只好減少學生的實驗實訓，不少職業(yè)學校專業(yè)教師并不具備比賽要求的相關能力，目前根本無法做到教師人人輔導。

（2）過分關注金牌的獲得，技能大賽的普惠性未能彰顯職業(yè)學校的辦學經(jīng)費本來有限，為了能在大賽上拿獎奪冠，有的學校動用巨資，購買專門用于比賽的設施設備和工具耗材，高薪聘請企業(yè)專業(yè)人員和專家指導，調動師資，為少數(shù)參賽學生輔導，損害的是絕大多數(shù)學生的利益。

（3）對參加比賽師生的選拔有失偏頗。由于參賽名額的限制，各個學校為了保證有限的精力和財力產生明顯效果和成績，采取“精英式”選拔，絕大多數(shù)學生與技能大賽無緣。

（4）普通高中的學科競賽成績已經(jīng)不與升學錄取掛鉤了，但是技能大賽仍然與免試升學掛鉤。很多職業(yè)學校的參賽選手確定參賽后便長期脫離所在班級群體，脫離應學的專業(yè)課程和素質教育內容，以比賽機器的方式進入了全天候、全封閉的強化訓練，同時要求教師給予參賽學生的各門學科免修、免考、給高分，違背了教育的公平性和嚴肅性，在師生中產生了較大的危害。

（5）技能大賽沒有成為學校教學的常態(tài)性工作。技能大賽制度原本要求技能大賽融入學校教學過程中去，要與課程改革緊密結合，但隨著技能大賽的落幕，集訓也隨之結束。甚至有學生因為期望值過高，面對自身和學校的壓力，枯燥的訓練，淘汰賽的壓力，產生心理障礙，中途訓練遭淘汰后心理失衡甚至出現(xiàn)厭學情緒、偏激行為和退學等情況。

5 大賽改進建議

（1）技能大賽應該引領職業(yè)學校立足實際搞競賽，大賽項目覆蓋本校所有專業(yè)。技能大賽應該校本化，基于本校全體學生，基于本校每個專業(yè)教師，基于本校實驗實訓設備設施，基于本校校內外實訓基地。

（2）適當降低比賽難度、提高精度，瑊少不確定性，增加能夠量化考核的指標，誠少人為因素，客觀公正地反映選手的水平，真正選拔出優(yōu)秀選手。

（3）比賽工作應更加標準化、規(guī)范化，可以通過建立SOP的方式把各項工作條目化，并事先公布此SOP和相關工作進展；賽后總結公布更多的比賽細節(jié)?，F(xiàn)場直播或錄像轉播比賽、評分過程，體現(xiàn)公開、公正、透明。

（4）理性看待大賽的作用。真正的職業(yè)能力的形成，是在工作現(xiàn)場真實的職業(yè)活動中，通過實踐才能形成的。

（5）目前的大賽還處于開始階段，有很多不完善之處，嚴肅的人事政策不能隨意制定，這既違背了大賽設立的初衷，也體現(xiàn)某些部門對職稱評審工作的不嚴肅和隨意性。建議取消本項設定。

6 賽后總結及對課程教學的改革

賽后總結是一個非常重要的環(huán)節(jié)。一般是老師和學生討論，比賽中有哪些問題是沒有掌握的、哪些是遺忘的，從而在學習的過程中，督促自己不斷進行自我完善，提升個人專業(yè)綜合素質。根據(jù)學生回憶的比賽題目，歸納出試題的原型，老師建立歷年的試題庫，為下一年的培訓做準備。

對于此次的大賽我總結了一下，首先我制定詳細周密的訓練，為了完成訓練任務，我認證研讀所參加的企業(yè)網(wǎng)搭建與應用項目的各類比賽方案和規(guī)則，分階段制定行之有效的訓練計劃（基礎模塊、專門化模塊、綜合模塊、模擬比賽模塊等）。同時，根據(jù)前一階段的完成情況及問題，進行總結分析，動態(tài)修訂訓練計劃，保證參賽完全掌握比賽所需要的項目。

其次利用假期時間，全身心投入集訓，保證訓練質量和進度。眼中沒有雙休日，沒有假期，為了在比賽中取得更優(yōu)異的成績，付出的時間和精力是無法用金錢來衡量的，在我心中想得更多的是如何提高訓練成績，實現(xiàn)技能大賽成績的突破，為學校爭得榮譽，更為自己的付出交一個滿意的答卷。

再次，此次大賽是一次系統(tǒng)學習與提高的機會。在比賽前階段組織了專家給我們講課、答疑，從基本的的原理都進行了細致的講解對我們的專業(yè)理論水平的提高有很大的幫助。此次考試涉及的范圍非常廣，這也要求我要對網(wǎng)絡搭建中曾經(jīng)熟悉與不熟悉的相關知識都要重新鞏固，通過這次技能大賽，使我的專業(yè)水平有了一個很大的飛躍。大賽充分體現(xiàn)了選拔復合型技術人才的要求，在復、決賽中均以實際操作為重頭戲，與現(xiàn)實工作緊密結合，同時重視對理論知識的理解程度。

另外，此次大賽是一次理論與實踐緊密結合的競賽。大賽充分體現(xiàn)了選拔復合型技術人才的要求，在復、決賽中均以實際操作為重頭戲，與現(xiàn)實工作緊密結合，同時重視對理論知識的理解程度。此次大賽也是一次團結協(xié)作、互幫互助的競賽。這次比賽的失利來源于我們平時練習不夠集中，協(xié)同能力較差。在競賽的準備過程中，我們也是“團結作戰(zhàn)”，發(fā)會個體優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)問題互相提醒經(jīng)常交流體會，互相考核，需要做到了“互促互幫”、“共同成長”。

根據(jù)當前職業(yè)教育的特點和我校學生的實際情況，我校在今年9月開始執(zhí)行的教學計劃為“2+1”模式，對有些理論性太強的課程進行刪減，對有些課程的教學內容進行優(yōu)化，突出應用、夠用和實用，早開專業(yè)課，要想法設法讓學生對所學專業(yè)保持濃厚的興趣，對學校來說是節(jié)約教育資源，起到了因材施教的效果，因此，要把握大賽的發(fā)展趨勢對課程的設置改革十分有效，實際上，信息技術科已經(jīng)實施“2+1”模式有4年了，根據(jù)企業(yè)的需要，及時更新優(yōu)化學生在一年級的實訓課程，讓其全面了解本專業(yè)所必備技能。