葉 主，王 偉，亓 嘉

(湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 a.黨委辦公室; b.思政理論教研部; c.黨委組織部， 浙江 湖州 313000)

一、高校黨建品牌的研究現(xiàn)狀

黨建品牌是新時(shí)代高校黨建工作提升組織力和影響力的重要載體。早在2007年，江西省委教育工委率先提出黨建品牌概念，并在全省教育系統(tǒng)開展了“三項(xiàng)創(chuàng)建”主題活動(dòng)。此后，江西省在高校試點(diǎn)了一批基層黨建工作創(chuàng)新項(xiàng)目，要求所有高校至少打造一個(gè)“有影響、成效好”的黨建品牌。2010年以后，黨建品牌研究?jī)?nèi)容逐漸引起學(xué)者們的關(guān)注?？状ú┦康摹都訌?qiáng)大學(xué)生黨建品牌建設(shè)，探索學(xué)生黨建工作新機(jī)制》一文，是學(xué)術(shù)界公認(rèn)的首篇高校黨建品牌研究論文[1]78。黨的十八大，對(duì)全面從嚴(yán)治黨提出了新要求，也開啟了高校黨建品牌研究的新局面。此后，高校黨建品牌建設(shè)研究逐漸形成了規(guī)模。

從總體上看，高校黨建品牌研究主要圍繞以下三個(gè)方面展開：

1.高校黨建品牌建設(shè)的意義與價(jià)值 (1)從外部因素來看，因?yàn)榭吹近h建品牌在企業(yè)、社區(qū)等建設(shè)過程中的巨大影響力和帶動(dòng)力，高校學(xué)者開始關(guān)注、探討其意義與價(jià)值所在。其中的代表性學(xué)者蘇州大學(xué)孔川博士，從“有效提升高校思政工作水平，增強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)黨建工作的認(rèn)同感”，“增強(qiáng)基層黨支部的凝聚力，夯實(shí)黨在高校的執(zhí)政之基”的角度，闡述了此項(xiàng)研究的戰(zhàn)略意義。(2)從內(nèi)部邏輯來看，黨建理論在實(shí)踐中的不斷豐富和發(fā)展，要求黨建在品牌建設(shè)上做出不斷的創(chuàng)新。如張萌萌認(rèn)為，高校黨建特色品牌的創(chuàng)設(shè)與培育，是新形勢(shì)下高校擴(kuò)大黨建工作影響、提升黨建工作實(shí)效的需要[2]74。隨后，越來越多的學(xué)者從不同的角度，探討了高校黨建品牌建設(shè)的意義和價(jià)值。

2.高校黨建品牌建設(shè)的內(nèi)涵與特征 “高校黨建品牌”的內(nèi)涵和特征是高校黨建品牌建設(shè)研究得以存在的邏輯基礎(chǔ)。目前，這方面的研究成果還不多。其中，北京大學(xué)楊露博士將“高校黨建品牌”概念定義為：“以高校黨建工作中某一領(lǐng)域?yàn)閯?chuàng)建主體，以加強(qiáng)黨的長(zhǎng)期執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)為創(chuàng)建主線，以圍繞中心、服務(wù)大局、促進(jìn)發(fā)展為工作目標(biāo)，以服務(wù)高校教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)為工作重點(diǎn)，表現(xiàn)出一定程度的感染力、影響力、聚合力，能夠體現(xiàn)黨的理念、宗旨、路線、方針，繼而起到示范、帶動(dòng)、引領(lǐng)作用，師生黨員普遍認(rèn)同且具有鮮明時(shí)代特征的黨建工作理念、標(biāo)識(shí)和載體?！盵3]62也有學(xué)者從營銷學(xué)的品牌培育角度，結(jié)合高校基層黨建的特點(diǎn)，對(duì)此項(xiàng)研究進(jìn)行不斷的完善補(bǔ)充。但是，對(duì)高校黨建品牌的概念界定、“是什么、有什么”等核心問題的研究，還有相當(dāng)大的空間，還需在積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷深化。

由于對(duì)高校黨建品牌概念的內(nèi)涵挖掘得不夠深入，造成在高校黨建品牌的特征研究上缺乏“立德樹人”應(yīng)有的獨(dú)特性。劉定禹、饒志華認(rèn)為，高校黨建品牌要有學(xué)術(shù)性和育人性的特征[4]41。其他學(xué)者都將高校黨建品牌與其他企事業(yè)單位的等同看待，對(duì)高校的獨(dú)特性沒有過多關(guān)注。

3.高校黨建品牌的創(chuàng)建方法與路徑 高校黨建品牌的創(chuàng)建是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性、實(shí)踐性工程，在創(chuàng)建方法和路徑上不可能局限在某一個(gè)層次和視角。當(dāng)前的研究成果大多僅圍繞二級(jí)學(xué)院基層黨建品牌、民辦高校黨建品牌、高校學(xué)生或教職工黨建品牌創(chuàng)建等，某一個(gè)具體的創(chuàng)建主體和領(lǐng)域展開探討，缺乏體系性和完整性。秦裕武和王國軍在《關(guān)于高校黨建工作品牌建設(shè)的思考》中認(rèn)為：高校黨建品牌建設(shè)“可以通過落實(shí)‘以人為本’，健全高?；鶎狱h組織品牌建設(shè)；實(shí)行統(tǒng)籌兼顧，完善黨的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)；創(chuàng)新穩(wěn)步推進(jìn)，強(qiáng)化項(xiàng)目載體建設(shè)；借助新媒介，推進(jìn)品牌建設(shè)信息化?！盵5]139

總之，現(xiàn)有研究中，全方位剖析黨建品牌創(chuàng)建方法與路徑的成果不多，而對(duì)高校黨建品牌創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)建規(guī)律及創(chuàng)建過程的研究，則仍處于空白狀態(tài)。

二、高校黨建品牌研究中需要厘清的幾個(gè)問題

隨著新時(shí)代高校黨建品牌建設(shè)研究的積極開展，關(guān)于高校黨建品牌建設(shè)存在問題及解決對(duì)策的研究也引起了學(xué)界的重視。筆者認(rèn)為，可以從認(rèn)識(shí)論、方法論、價(jià)值論和實(shí)踐論的角度，把握高校黨建品牌研究需要厘清的問題。

1.高校黨建品牌的內(nèi)涵“是什么” 黨建品牌是有內(nèi)涵的，簡(jiǎn)單的標(biāo)識(shí)或包裝，機(jī)械地將企業(yè)“品牌”的內(nèi)涵與“高校黨建品牌”的內(nèi)涵進(jìn)行“物理”嫁接都是不合適的。必須明確的是，黨建品牌的創(chuàng)建首先應(yīng)該是“黨建”內(nèi)涵的拓展、延伸和升華。品牌創(chuàng)建工作應(yīng)該始終服務(wù)服從于“黨建”內(nèi)涵這個(gè)本質(zhì)要求。雖然企業(yè)黨建品牌和高校黨建品牌有一定的共性和相同之處，但是兩者的內(nèi)涵與特征有很大不同。企業(yè)黨建品牌的內(nèi)涵目標(biāo)是提升企業(yè)凝聚力，培育企業(yè)形象，擴(kuò)大企業(yè)知名度，獲得更多利潤，提高企業(yè)社會(huì)效益。高校黨建“立德樹人”的總要求，決定了高校黨建品牌的核心是“加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)”。[6]在新時(shí)代，高校的黨建品牌創(chuàng)建與培育工作應(yīng)該回歸本源，重點(diǎn)關(guān)注和牢牢把握“加強(qiáng)高校黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)”這個(gè)根本政治功能。在回應(yīng)新時(shí)代的呼喚、以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高校高質(zhì)量發(fā)展過程中，深挖黨建品牌內(nèi)涵與特征，探索具有高校自身特色的經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律，使黨建品牌成為加強(qiáng)全校師生思想引領(lǐng)的利器。

2.高校黨建品牌的價(jià)值“是什么” 高校黨建品牌建設(shè)與培育是提升高校黨建工作的必然要求。從理論上看，高校黨建品牌建設(shè)是創(chuàng)新和推進(jìn)高校黨建活動(dòng)的理論深化和發(fā)展；從現(xiàn)實(shí)意義上講，高校黨建品牌建設(shè)是提升高校黨建工作質(zhì)量的有效手段和有力載體，有其自身特定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。(1)黨建品牌是個(gè)性化的，有特質(zhì)，可推廣的，固化標(biāo)準(zhǔn)范式不等于品牌。(2)黨建品牌是可以認(rèn)定并且可以被公認(rèn)的，自我的認(rèn)定或者認(rèn)可不等于品牌。(3)黨建品牌是長(zhǎng)期實(shí)踐形成的，沒有一定的積累和打磨不能稱之為品牌。(4)黨建品牌是可以體現(xiàn)參與度和凝聚力的，沒有廣大黨員的參與和實(shí)踐不能稱之為品牌。黨建品牌的創(chuàng)建應(yīng)該始終圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，把握時(shí)代特征，瞄準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)問題，踐行黨建育人，實(shí)現(xiàn)特色創(chuàng)新，回歸“辦人民滿意的教育”這一辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)黨建育人、文化鑄魂的根本功能。

3.高校黨建品牌創(chuàng)建是“干什么”的 高校的中心任務(wù)和基本屬性，都要求黨建品牌創(chuàng)建與培育工作必須緊扣學(xué)校中心工作和發(fā)展大局，不斷融入高校教學(xué)、科研、服務(wù)地方等各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)黨建工作和中心任務(wù)的兩促進(jìn)、兩提高。那種為了創(chuàng)建品牌而創(chuàng)建的做法，必然偏離高校黨建品牌的意義與價(jià)值。因此，高校黨建品牌必須是與教育教學(xué)相結(jié)合的、可操作的、能起作用的、有影響的。沒有做好結(jié)合文章，起不到應(yīng)有效果的品牌不等于品牌。那種只注重黨建品牌形式，喊口號(hào)、重包裝的品牌建設(shè)，只注重表面推廣和宣傳的品牌創(chuàng)建，注定是走馬觀花、華而不實(shí)、徒有虛名的。因此，高校黨建品牌建設(shè)應(yīng)該遵循“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一根本要求，注重實(shí)際實(shí)效，不斷推動(dòng)黨建工作高質(zhì)量發(fā)展。

4.高校黨建品牌創(chuàng)建是“怎么干”的 為了發(fā)揮高校黨建思想引領(lǐng)、文化鑄魂的功能，高校黨建品牌創(chuàng)建必須要有科學(xué)、系統(tǒng)、管用的路線方法，堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)，涵養(yǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，堅(jiān)持群眾首創(chuàng)精神和頂層構(gòu)建相統(tǒng)一，做到示范引領(lǐng)、統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局，著力構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制。因此，高校黨建品牌建設(shè)應(yīng)該遵循“從群眾中來，到群眾中去”的方法論，放大回歸示范效應(yīng)，讓黨建成為黨員體現(xiàn)先進(jìn)性、工作富有創(chuàng)新性和特色性的重要平臺(tái)。

三、湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“五個(gè)起來”黨建品牌的創(chuàng)建實(shí)踐

從2015年開始，湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱湖州職院)黨委以問題為導(dǎo)向，提出“基層組織強(qiáng)起來、黨務(wù)干部硬起來、黨風(fēng)廉政嚴(yán)起來、黨建研究熱起來、黨建工作實(shí)起來”的“五個(gè)起來”黨建品牌創(chuàng)建思路，在全校組織實(shí)施黨建品牌創(chuàng)建活動(dòng)。幾年來，通過“一院一品”“一支一特”等各種培育形式和實(shí)踐，特色黨建品牌創(chuàng)建案例集群初顯規(guī)模效應(yīng)。近幾年，湖州職院先后入選浙江省首批黨建工作“示范高?！薄⑷珖诙?+X”制度試點(diǎn)院校、省示范性創(chuàng)業(yè)學(xué)院、省眾創(chuàng)空間、省課堂教學(xué)創(chuàng)新校、省第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位。學(xué)校黨委受邀在浙江省委組織部黨建工作座談會(huì)、浙江省與北京市高校黨建工作交流會(huì)上做交流，湖州職院“五個(gè)起來”黨建品牌多次被《中國教育報(bào)》《教育時(shí)報(bào)》等媒體報(bào)道推廣。

1.聚焦主業(yè)，在創(chuàng)建過程中不斷探索責(zé)任落實(shí)機(jī)制 一分部署，九分落實(shí)，“五個(gè)起來”黨建品牌工作思路形成以后，如何提高師生黨員投身黨建品牌建設(shè)的積極性和執(zhí)行力成為提升黨建品牌實(shí)效的重要環(huán)節(jié)。湖州職院黨委在持續(xù)推進(jìn)黨建工作“五個(gè)起來”的過程中，堅(jiān)持對(duì)標(biāo)對(duì)表，做到目標(biāo)任務(wù)化、任務(wù)項(xiàng)目化，細(xì)化具體舉措，推動(dòng)黨建工作落地見效。(1)全面落實(shí)主體責(zé)任，以“第一責(zé)任”帶動(dòng)“一崗雙責(zé)”。對(duì)照任務(wù)清單，校黨委書記帶頭領(lǐng)辦重點(diǎn)項(xiàng)目，帶動(dòng)黨總支書記領(lǐng)辦基層黨建創(chuàng)新破難項(xiàng)目。(2)健全完善推進(jìn)機(jī)制。抓牢主責(zé)主業(yè)，有效構(gòu)建起黨委、總支、支部三級(jí)聯(lián)動(dòng)抓基層黨建工作的責(zé)任體系。每月召開黨總支書記工作例會(huì)，開設(shè)書記論壇，交流研討基層黨建工作情況；每年開展基層黨建工作互查督查，查漏補(bǔ)缺。(3)強(qiáng)化評(píng)價(jià)激勵(lì)導(dǎo)向。湖州職院在浙江省高職院校中率先建立黨總支書記、黨支部書記抓基層黨建工作述職制度，“全面從嚴(yán)管黨治黨”氛圍濃厚。同時(shí)，結(jié)合每年黨員民主評(píng)議黨性體檢，全面推進(jìn)支部堡壘指數(shù)、黨員先鋒指數(shù)考評(píng)，推行支部星級(jí)評(píng)定動(dòng)態(tài)管理，倒逼“組織創(chuàng)強(qiáng)、隊(duì)伍創(chuàng)優(yōu)”。

2.聚焦內(nèi)涵，在創(chuàng)建過程中不斷完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 湖州職院“五個(gè)起來”黨建品牌圍繞政治、思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律五個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，深入推進(jìn)黨建工作標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。(1)緊盯政治建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)政治建設(shè)和機(jī)關(guān)黨建工作的實(shí)施方案》，強(qiáng)化了校部機(jī)關(guān)的政治擔(dān)當(dāng)和示范引領(lǐng)。規(guī)范二級(jí)學(xué)院黨總支會(huì)議、黨政聯(lián)席會(huì)議制度，落實(shí)“三會(huì)一課”制度，嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，不斷強(qiáng)化教育引領(lǐng)在凝聚服務(wù)群眾中的政治功能。(2)緊盯思想建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)化理論武裝，利用理論學(xué)習(xí)中心組、馬克思主義講習(xí)所等平臺(tái)，落實(shí)黨員及教職工的政治理論學(xué)習(xí)制度。大力實(shí)施“青馬工程”，深化學(xué)生“兩山理念與生態(tài)文明思想”教育推進(jìn)機(jī)制，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。注重黨建研究和教育教學(xué)改革，每年確定一批黨建研究課題和“課程思政”教學(xué)改革項(xiàng)目，凡是黨建思想工作方面的獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)、育人成果與教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)和成果等同認(rèn)定。(3)緊盯組織建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新基層黨組織設(shè)置，著力把支部建在專業(yè)群、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)上，配強(qiáng)二級(jí)學(xué)院黨總支書記和黨支部書記，專兼職組織員隊(duì)伍建設(shè)實(shí)現(xiàn)全覆蓋。2015年，在浙江省高職院校中率先配齊專職黨總支副書記。每年高質(zhì)量舉辦黨支部書記培訓(xùn)班，選送黨務(wù)干部去黨校進(jìn)修、在實(shí)踐中鍛煉，有效提升了培育效果。黨員日常教育管理從嚴(yán)要求，發(fā)展黨員政治標(biāo)準(zhǔn)從嚴(yán)把握，對(duì)高知群體和青年大學(xué)生加強(qiáng)政治引領(lǐng)和政治吸納，深入開展骨干教師雙培養(yǎng)計(jì)劃。(4)緊盯作風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。出臺(tái)《師德失范負(fù)面清單及處理辦法》，建立健全師德建設(shè)責(zé)任與監(jiān)督機(jī)制。開展“師德先進(jìn)個(gè)人”“最美教師”“最受師生喜愛的黨組織書記”“十佳青年教師”“三育人先進(jìn)個(gè)人”等評(píng)選。加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)，實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部“六聯(lián)”制度，出臺(tái)《效能問責(zé)實(shí)施細(xì)則》《作風(fēng)建設(shè)負(fù)面清單》。每年推出為師生辦實(shí)事項(xiàng)目，努力將學(xué)校建成師生滿意的精神家園。(5)緊盯紀(jì)律建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。出臺(tái)《“清廉學(xué)校”建設(shè)實(shí)施方案》《黨風(fēng)廉政建設(shè)黨委主體責(zé)任實(shí)施辦法》《黨風(fēng)廉政建設(shè)監(jiān)督責(zé)任實(shí)施細(xì)則》等制度，層層簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書，堅(jiān)持每半年開展黨風(fēng)廉情分析會(huì)。

3.聚焦創(chuàng)新，在創(chuàng)建過程中注重凸現(xiàn)特色 湖州職院“五個(gè)起來”黨建品牌創(chuàng)建注重做強(qiáng)一批“黨建+”項(xiàng)目，涌現(xiàn)出一批特色品牌。(1)在“黨建+創(chuàng)新”方面，啟動(dòng)實(shí)施一批黨組織書記領(lǐng)辦項(xiàng)目。圍繞理論宣傳、中小企業(yè)服務(wù)診斷、暑期“三下鄉(xiāng)”等內(nèi)容，深化“三服務(wù)”活動(dòng)，有效發(fā)揮服務(wù)地方創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的作用。比如機(jī)電與汽車工程學(xué)院教工第二黨支部，把支部建在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)上。近年來，該支部師生獲發(fā)明專利和實(shí)用新型專利143項(xiàng)，師生打造的新時(shí)代“創(chuàng)客家園”入選浙江省首批高校黨建示范群。(2)在“黨建+業(yè)務(wù)”方面，發(fā)揮“雙帶頭人”作用。比如商貿(mào)與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院國貿(mào)專業(yè)師生黨支部，深化“黨建+專業(yè)”雙融合一體育人，打造“育英模范”黨建品牌。如今，國貿(mào)專業(yè)已成為國家骨干專業(yè)、省優(yōu)勢(shì)專業(yè)。(3)在“黨建+思政”方面，出臺(tái)進(jìn)一步加強(qiáng)思政課建設(shè)實(shí)施辦法，抓好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，實(shí)施思政教師素質(zhì)提升計(jì)劃和思政課教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃，多措并舉，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新。出臺(tái)全面提升課程思政實(shí)施方案，把“課程思政”作為“湖職好課堂”的重要標(biāo)準(zhǔn)，建立第二課堂成績(jī)單等制度，著力構(gòu)建大思政格局。校黨委書記親自帶頭，以疫情防控為生動(dòng)教材，為學(xué)生講解題為“能堪當(dāng)大任的新時(shí)代青年”的開學(xué)第一課。(4)在“黨建+e智慧”方面，組織實(shí)施“微黨建”，展播“支部好案例、書記好黨課、黨員好故事”，在“智慧黨建”系統(tǒng)增設(shè)黨員在線教育學(xué)習(xí)、入黨積極分子和黨務(wù)干部網(wǎng)上培訓(xùn)在線考試等功能。

4.聚焦有效，在創(chuàng)建過程中不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展 近年來，學(xué)校黨委始終堅(jiān)持圍繞發(fā)展抓黨建，抓好黨建促發(fā)展。(1)學(xué)校發(fā)展躍上新臺(tái)階。學(xué)校事業(yè)發(fā)展重點(diǎn)指標(biāo)實(shí)現(xiàn)了三個(gè)翻番，即預(yù)算總收入翻番，碩士研究生以上高學(xué)歷教師隊(duì)伍總量翻番，畢業(yè)生留湖率翻番。2019年，全日制學(xué)生總數(shù)突破了1萬人，創(chuàng)歷史新高。(2)育人成果取得新進(jìn)展。楊應(yīng)政同學(xué)在第45屆世界技能大賽上勇奪銀牌，馬澳龍同學(xué)在首屆全國職業(yè)技能大賽上獲得銀獎(jiǎng)。全面深化“三全育人”綜合改革，成立全國首個(gè)新時(shí)代文明實(shí)踐學(xué)院，生態(tài)文明教育形成特色。學(xué)?！癆BC自助資助筑夢(mèng)育人行動(dòng)”榮獲浙江省學(xué)生資助文化精品項(xiàng)目。(3)服務(wù)地方取得新成效。強(qiáng)化“三層對(duì)接”，制定《服務(wù)湖州行動(dòng)計(jì)劃(2016-2020)》，主動(dòng)對(duì)接地方支柱產(chǎn)業(yè)新興產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)鏈，深化產(chǎn)教融合，協(xié)同育人，成立產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟，進(jìn)一步推動(dòng)湖州政校企資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏，在服務(wù)地方上實(shí)現(xiàn)更大作為。

四、新時(shí)代高校黨建工作品牌建設(shè)的路徑方法

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力。”[7]高校黨建品牌創(chuàng)建是落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神的有力舉措。在新時(shí)代，高校黨建品牌工作必須適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，在黨建內(nèi)涵和品牌意識(shí)培育上進(jìn)行挖掘，在黨建特色和創(chuàng)新引領(lǐng)中發(fā)力，在黨建影響和文化鑄魂中用力，在黨建機(jī)制和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中探索，不斷實(shí)現(xiàn)黨建品牌創(chuàng)建活動(dòng)向政治功能回歸、向辦學(xué)宗旨回歸、向價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)回歸、向方法路線回歸。

1.強(qiáng)化黨建內(nèi)涵和品牌意識(shí)的培養(yǎng) 一個(gè)成熟的高校黨建品牌是標(biāo)示符號(hào)、價(jià)值內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義相統(tǒng)一的品牌。黨建品牌是一種精神現(xiàn)象和理想追求，加強(qiáng)品牌意識(shí)的培育是高校黨組織和廣大黨員投身創(chuàng)建的動(dòng)力基礎(chǔ)。(1)強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。要把黨建品牌創(chuàng)建提升到戰(zhàn)略高度，真正認(rèn)識(shí)創(chuàng)建黨建品牌的重要意義。要深入挖掘高校黨建品牌的內(nèi)在邏輯和外在價(jià)值，并使之融合于品牌建設(shè)和黨建中心工作，全盤審視、精心謀劃、重點(diǎn)滲透、認(rèn)真落實(shí)、形成合力，讓黨建品牌成為師生黨員深切眷戀、強(qiáng)烈認(rèn)同的價(jià)值追求，從而提升黨建品牌的知名度、美譽(yù)度。(2)注重基層實(shí)踐。要從實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)定位，統(tǒng)籌規(guī)劃好黨建品牌名稱、內(nèi)容、運(yùn)作、傳播和保障機(jī)制等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分挖掘高校黨建品牌的文化內(nèi)涵，保障品牌建設(shè)的靈魂。(3)優(yōu)化考核管理。要將黨建品牌創(chuàng)建納入日常管理，優(yōu)化規(guī)劃、部署、反饋、考核等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)各級(jí)黨組織和廣大師生黨員的積極性和主動(dòng)性，讓黨建工作在黨建的“神經(jīng)末梢”不斷迸發(fā)出新的活力。

2.強(qiáng)化品牌特色和創(chuàng)新能力的構(gòu)建 凝練品牌特色和創(chuàng)新品牌模式是高校黨建品牌建設(shè)的基本要求。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向、創(chuàng)新治理與特色創(chuàng)建相統(tǒng)一。高校黨建品牌設(shè)計(jì)要緊貼中心工作，突出黨的政治、思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等五個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也可按照黨建某一階段的發(fā)展目標(biāo)、工作重心、方法路徑、體制機(jī)制等進(jìn)行設(shè)計(jì)?？傊瞥齻鹘y(tǒng)思維、凸顯創(chuàng)新意識(shí)、培育創(chuàng)新能力，堅(jiān)持歷史高度、系統(tǒng)維度和時(shí)代特征相吻合，以展現(xiàn)黨建品牌的獨(dú)特魅力。(1)緊盯時(shí)代做好創(chuàng)新。要圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，結(jié)合高校改革發(fā)展中心任務(wù)、教學(xué)科研專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、基層黨建工作創(chuàng)新提質(zhì)等內(nèi)容，有針對(duì)性地創(chuàng)建高校黨建品牌。(2)緊盯青年大學(xué)生的新特征、新特點(diǎn)做好創(chuàng)新。要著力將大學(xué)生的興趣點(diǎn)與黨建品牌創(chuàng)建相結(jié)合，進(jìn)而提高黨建品牌創(chuàng)建的參與度和凝聚度，推進(jìn)組織育人[8]53。(3)緊盯項(xiàng)目化做好創(chuàng)新。黨建品牌的創(chuàng)建實(shí)踐是一個(gè)系統(tǒng)工程，要把握其規(guī)律特點(diǎn)，采用項(xiàng)目化管理模式，有意識(shí)地將黨建品牌創(chuàng)建過程合理分解成若干子項(xiàng)目；要明確目標(biāo)責(zé)任，定期分析、反饋、研判，及時(shí)把握黨建品牌創(chuàng)建過程中可能出現(xiàn)的問題，重點(diǎn)突破、攻堅(jiān)克難，形成化解問題的長(zhǎng)效機(jī)制，以提升黨建品牌創(chuàng)建的科學(xué)性。

3.強(qiáng)化黨建育人和文化鑄魂的建設(shè) 黨建品牌的影響主要體現(xiàn)在文化鑄魂上，要堅(jiān)持科學(xué)理論、黨建文化與促進(jìn)發(fā)展相統(tǒng)一。要發(fā)揮各級(jí)黨組織和廣大黨員的作用，強(qiáng)化宣傳發(fā)動(dòng)和文化引領(lǐng)，形成對(duì)黨建品牌的認(rèn)同效應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)黨建品牌的各項(xiàng)目標(biāo)。(1)推進(jìn)品牌創(chuàng)建的意義價(jià)值入心入腦。要不斷提升高校各級(jí)基層黨組織的主動(dòng)性，深化全體師生黨員的價(jià)值認(rèn)同，促成全體師生黨員的行動(dòng)自覺，形成良好的品牌推廣氛圍。(2)注重黨建工作品牌宣傳的方式方法創(chuàng)新。要通過交流研討、講座報(bào)告、紙媒宣傳、網(wǎng)站廣播等多種形式，向黨外人士和社會(huì)大眾宣傳黨建品牌。要適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極分享交流，形成示范效應(yīng)，從而提升其影響力。(3)精心運(yùn)用好新的宣傳平臺(tái)和載體。要通過兩微平臺(tái)、抖音快手、今日頭條等傳統(tǒng)和新興網(wǎng)絡(luò)媒體，及時(shí)宣傳黨建品牌創(chuàng)建的做法與成效，增強(qiáng)品牌推廣的波及面和層次性，從而推動(dòng)黨建品牌創(chuàng)建工作走深走實(shí)。

4.強(qiáng)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和長(zhǎng)效機(jī)制的探索 高校黨建品牌創(chuàng)建是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，必須堅(jiān)持目標(biāo)引領(lǐng)、標(biāo)準(zhǔn)嵌入與制度機(jī)制相統(tǒng)一，建立一套科學(xué)有效的保障制度和運(yùn)行機(jī)制。(1)運(yùn)用整體系統(tǒng)思維做好全面統(tǒng)籌和引導(dǎo)。高校黨建工作必須悉心服務(wù)廣大師生，強(qiáng)化黨組織的核心力。高校黨建品牌創(chuàng)建只有與高校改革發(fā)展、中心工作和重點(diǎn)任務(wù)緊密結(jié)合，與推進(jìn)高校治理體系現(xiàn)代化的具體工作緊密結(jié)合，才能讓黨建真正成為學(xué)校發(fā)展的保障。(2)聚焦主責(zé)主業(yè)抓好責(zé)任落實(shí)。要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)方式，努力完善制度，構(gòu)建黨建品牌創(chuàng)建的長(zhǎng)效機(jī)制，確保黨建品牌創(chuàng)建工作高效推進(jìn)。(3)堅(jiān)持規(guī)劃引領(lǐng)與實(shí)踐探索的有機(jī)融合。要重視發(fā)展規(guī)劃編制，將短期規(guī)劃和中長(zhǎng)期規(guī)劃結(jié)合起來，將打牢基礎(chǔ)和凝練特色結(jié)合起來，將落實(shí)中心工作和實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來。(4)強(qiáng)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的完善和考核。要探索建立定量與定性相結(jié)合的考核辦法，統(tǒng)籌處理好階段考核與獎(jiǎng)懲的關(guān)系，確保品牌創(chuàng)建的成效。

總之，高校黨建品牌建設(shè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)化的精品工程，要善用品牌的理念，有效提升高校黨建工作水平[9]40。但在實(shí)際探索中，由于各種主觀和客觀因素的局限，依然存在許多困擾與薄弱點(diǎn)。唯有持續(xù)深入探索、勇于創(chuàng)新、主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代要求，方能在引領(lǐng)和服務(wù)高等教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的征程中有更大作為。