齊齊哈爾市甘南縣第四小學(xué) 張金燕

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)課本查找、收集關(guān)于購(gòu)物話題的句子，學(xué)會(huì)圍繞購(gòu)物話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話及交談。

2.通過(guò)上網(wǎng)查找、了解世界上一些有特色的商店、奇特的玩具。

3.通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和小組合作精神。

4.學(xué)會(huì)在購(gòu)物時(shí)遵守排隊(duì)禮儀、尊重服務(wù)人員，在人際交往中，培養(yǎng)禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、學(xué)情分析

本次作業(yè)設(shè)計(jì)面向的是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，降低學(xué)習(xí)難度，在活動(dòng)中操練語(yǔ)言，設(shè)計(jì)有趣味性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；設(shè)計(jì)分層作業(yè)，關(guān)注不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)的作業(yè)形式豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；設(shè)計(jì)有實(shí)踐性的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

三、教材分析

人教精通版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)至五年級(jí)教材的六個(gè)單元圍繞學(xué)校生活、購(gòu)物、社會(huì)公德、去醫(yī)院看病、家務(wù)勞動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)等話題。本次作業(yè)的內(nèi)容是：學(xué)會(huì)圍繞購(gòu)物話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)，以小組合作方式學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中熟練運(yùn)用英語(yǔ)在實(shí)際購(gòu)物環(huán)境中交流，懂得合理消費(fèi)，學(xué)會(huì)購(gòu)物禮儀。

四、本單元教學(xué)分析

本單元的教材內(nèi)容是：學(xué)會(huì)圍繞購(gòu)物話題進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話及交談。通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用句型：Can I help you？What can I do for you？詢問(wèn)顧客需要什么幫助；能夠運(yùn)用句型：How much is it？It’s...了解物品的價(jià)格；能夠運(yùn)用句型：Would you show me...？Sure.請(qǐng)求對(duì)方展示某物。通過(guò)在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在活動(dòng)中應(yīng)用語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程，達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)言技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，豐富語(yǔ)言知識(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.分層作業(yè)：

第一層級(jí)：仿照課本21頁(yè)Just practise的例句，結(jié)合圖片寫出5句日常生活中購(gòu)物的句子。

（作業(yè)布置意圖：進(jìn)一步提高第一層級(jí)學(xué)生的靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，將所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到日常生活中來(lái)。）

第二層級(jí)：聽(tīng)音跟讀本單元的課文內(nèi)容，注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

（作業(yè)布置意圖：使學(xué)生能夠進(jìn)一步了解以購(gòu)物為話題的句子，養(yǎng)成了良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

2.趣味性作業(yè)：

將全班學(xué)生分成兩人一組的若干個(gè)小組，分別扮演售貨員和顧客，對(duì)購(gòu)物進(jìn)行問(wèn)答，學(xué)生A先扮演售貨員，學(xué)生B扮演顧客，一輪問(wèn)答完畢，兩人交換角色，繼續(xù)問(wèn)答。

（作業(yè)布置意圖：通過(guò)實(shí)際情景對(duì)話練習(xí)，進(jìn)一步熟悉有關(guān)價(jià)格問(wèn)答和表達(dá)自己想要買某物的句型，提高學(xué)生的情景對(duì)話能力。）

3.創(chuàng)新性作業(yè)：

教師設(shè)計(jì)幾種創(chuàng)新性作業(yè)，學(xué)生選擇其中一項(xiàng)來(lái)完成：

（1）畫(huà)一張有關(guān)購(gòu)物場(chǎng)景的圖片，圖上用簡(jiǎn)單的英文作下介紹。

（2）學(xué)唱一首有關(guān)購(gòu)物的英文歌曲。

（3）能夠流利地背誦本單元購(gòu)物的內(nèi)容。

（4）寫一篇不少于5句話，以購(gòu)物為話題的小短文，在下一節(jié)課進(jìn)行課前展示。

（作業(yè)布置意圖：可選擇性的創(chuàng)新性作業(yè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣喜好進(jìn)行選擇，可以關(guān)注到不同類型，不同層次學(xué)生的需求，增強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。）

4.實(shí)踐性作業(yè)：

讓學(xué)生動(dòng)手制作與本課相關(guān)聯(lián)的服裝類、交通工具類的圖片或卡片，讓學(xué)生通過(guò)自己親手制作的的圖片或卡片的物品，以看圖片或卡片的形式，仿照句型：Can I help you？How much is it？It’s...yuan.How much are they？They are...yuan.Would you show...？Sure.讓學(xué)生操練購(gòu)物的內(nèi)容。

讓學(xué)生在A4紙上，根據(jù)本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作一份關(guān)于購(gòu)物話題的手抄報(bào)，并在手抄報(bào)上寫上簡(jiǎn)單的英文介紹購(gòu)物的內(nèi)容。

（作業(yè)布置意圖：既能鞏固所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)，又能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。）

六、完成標(biāo)準(zhǔn)

在《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指引下，從小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)情特點(diǎn)，學(xué)生完成作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)分為三個(gè)等級(jí)并有日期和評(píng)語(yǔ)。三個(gè)等級(jí)分別是：優(yōu)秀A等，評(píng)語(yǔ)是：Perfect！Very good！Excellent！You did a good job！良好B等，評(píng)語(yǔ)是：Good！Super！合格C等，評(píng)語(yǔ)是：Come on！So smart！You are a clever girl/boy.

（作業(yè)布置意圖：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的鞏固程度。）

七、結(jié)果使用

95%的學(xué)生能夠根據(jù)教師的作業(yè)布置要求和方法認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，個(gè)別的學(xué)生作業(yè)效果不夠理想。接下來(lái)教師可運(yùn)用新方法進(jìn)行改進(jìn)、完善，進(jìn)一步優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。