黎兆生

八省聯(lián)考是江蘇省新一輪高考改革后的首次適應(yīng)性測試，本次地理試卷圍繞立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)的核心功能，對接新課標(biāo)，注重考查學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)，通過設(shè)置時代特征鮮明的真實(shí)情境，考查學(xué)生的必備知識、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，彰顯育人價值。試卷結(jié)構(gòu)合理，但總體難度偏大。

一、試卷評價

試卷結(jié)合了新高考評價體系的具體要求，在題型設(shè)置、命題風(fēng)格、信息呈現(xiàn)等方面與以往江蘇卷有一定差異，同時又融合了全國卷、山東卷的一些新元素，穩(wěn)中求新。知識各模塊的分值為自然地理42分左右、人文地理38分左右、區(qū)域地理20分左右。主要涉及地球運(yùn)動、大氣、水、內(nèi)外力作用、城鎮(zhèn)化、交通運(yùn)輸方式和交通布局、工業(yè)區(qū)位、農(nóng)業(yè)區(qū)位、生態(tài)環(huán)境問題等知識，覆蓋比較全面，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)、舊教材必備知識的結(jié)合。

1.重視素養(yǎng)考查

試題以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)從區(qū)域的視角認(rèn)識地理事象的意識與習(xí)慣。第1-3題、第14—15題、第16 -17題在區(qū)域認(rèn)知中隱含著對綜合思維的考查。第23題考查黃河流域十大孔兌地區(qū)生態(tài)環(huán)境治理，體現(xiàn)了自然環(huán)境是人類生存、發(fā)展的基礎(chǔ)，考查學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待自然環(huán)境對人類活動的各種影響。第22題考查洪災(zāi)對壽光地區(qū)可持續(xù)發(fā)展帶來的啟示，考查協(xié)調(diào)人地關(guān)系的做法，體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)中的人地協(xié)調(diào)觀。

2.突出學(xué)科特色

試卷準(zhǔn)確把握了地理學(xué)科核心素養(yǎng)的水平劃分標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生地理學(xué)科認(rèn)知水平及價值判斷能力、思維能力、實(shí)踐能力等水平進(jìn)行科學(xué)測評。試題要求學(xué)生在信息整理、信息提取、信息解讀等方面具備較高的素養(yǎng)。例如，第1-3題有關(guān)地窩子的材料，材料信息表達(dá)清晰，言簡意賅。第10～I(xiàn)I題材料中關(guān)于“徑流系數(shù)”的說明要求學(xué)生充分理解學(xué)術(shù)概念，并判讀計(jì)算，考查綜合素質(zhì)。

3.體現(xiàn)關(guān)鍵能力

試卷圍繞地理環(huán)境的特點(diǎn)與地理環(huán)境各要素之間的相互聯(lián)系，多視角、多維度地考查論證和探討地理問題的能力。如第23（1）（2）（3）題、第25（3）題要求學(xué)生能夠提出必要的論據(jù)，能夠用科學(xué)的學(xué)科語言，正確的邏輯思維，去表達(dá)論證和解決地理問題的過程與方法，探究評價現(xiàn)實(shí)中的地理問題。第24 （1）（2）題，要求學(xué)生能用地理知識和地理術(shù)語進(jìn)行比較、判斷、分析、闡述地理基本特征、意義。第25 （1）題要求學(xué)生能用地理術(shù)語對地理事物概念、特征、分布和發(fā)展變化特征進(jìn)行客觀描述，尤其強(qiáng)調(diào)對地理事物時間、空間變化特點(diǎn)或規(guī)律的描述能力。

二、八省聯(lián)考閱卷情況片段反饋

1.審題不清

第24（1）題要求闡述歷史上大運(yùn)河的地理意義，很多學(xué)生沒有抓住“歷史上”這一關(guān)鍵詞，闡述了很多大運(yùn)河現(xiàn)在的功能，如提供水資源、保護(hù)生物多樣性、提供灌溉用水、南水北調(diào)等。

第24（2）題，有的學(xué)生未能從自然地理特征（氣候、水文）和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)兩方面進(jìn)行比較。如氣候類型名稱寫錯，水文特征多寫徑流量、含沙量、結(jié)冰期的差異。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型差異多寫農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)的差異：“機(jī)械化水平高、種植面積大”等。

2.分析問題不全，答題條理不清

答題角度不傘是學(xué)牛的一個通病，少答、漏答現(xiàn)象很普遍：部分學(xué)牛對于一個答題角度反復(fù)表述，語言不夠精練，全篇答滿只得一分。不少學(xué)生答題的思維邏輯性較差，因果關(guān)系錯亂。

3.語言表述不規(guī)范、不準(zhǔn)確，錯別字失分較多

如未能準(zhǔn)確寫出三段運(yùn)河名稱，三段運(yùn)河簡寫成“蘇北、蘇中、蘇南”或“北、中、南”等。錯別字較多，“溝通”寫成“勾通”，“灌溉”寫成“灌蓋”等。

三、復(fù)習(xí)思考

1.優(yōu)化、細(xì)化

通過這次八省聯(lián)考，同學(xué)們要清楚地理概念、地理原理、地理規(guī)律的“前世”“今生”與“未來”，進(jìn)一步優(yōu)化、細(xì)化復(fù)習(xí)計(jì)劃與復(fù)習(xí)策略。

2.專心、齊心

老師都會分工合作整理地理熱點(diǎn)事件匯編、各大市?？碱}匯總、課后作業(yè)題等，這些試題都是老師們精心整理或命制出來的，同學(xué)們要認(rèn)真解答，不懂的地方及時請教老師。只要同學(xué)們專心復(fù)習(xí)，與老師齊心協(xié)力，定會在高考中取得理想的成績。