蕭星寒

創(chuàng)作一篇生動、有趣，有情節(jié)、有故事的科幻作文，從某種意義上來說是可以天馬行空、不加限制的，但作為科幻寫作的初學者，我們最好還是先“腳踏實地”，從自己最熟悉的生活寫起，然后加上科幻元素，這樣創(chuàng)作出來的科幻作文才有真實感，才能體現我們的年齡特點和個性。

那么，我們應該如何在生活中加入科幻元素呢？最基礎的方法就是加入我們上一期介紹的“未來科技產品”。只不過，這些未來科技產品要從“主角”變成“配角”，甚至變成只起到線索作用的“工具”。也就是說，我們的科幻作文要從“介紹未來科技產品的功能”，進化為“未來科技產品如何改變我們的生活”。再細化一點，我們可以總結為一個寫作公式：

現實生活（問題/ 愿望）+未來科技產品=科幻小作文（解決問題/ 實現愿望）

解決問題：“我”有個老大難問題解決不了，需要未來科技產品幫幫忙。

實現愿望：“我”有個“不切實際”的愿望，需要未來科技產品幫“我”實現。

會“說話”的龜缸

幻想家/ 劉俊余

我有一只小烏龜，我經常和它聊天，可它只會爬來爬去，從不搭理我。要是它能聽懂我說話該多好呀……

生日這天，媽媽拿出一個超級大的禮盒送給我，說要給我一個大大的驚喜。我激動地拆開一看，頓時心涼了半截—— 一個看起來再普通不過的龜缸。“這可不是普通的龜缸，它會‘說話’呢！”看出我不太高興，爸爸趕緊說道，“它是最新的高科技產品，自帶翻譯器，能夠將你的話翻譯給烏龜聽，也能將烏龜的話翻譯給你聽。”

不可能吧？為了驗證爸爸的話，我立刻給小烏龜搬了家。“這是什么地方？”剛把小烏龜放進新龜缸里，我的耳邊立刻傳來陌生的聲音。爸爸說的是真的！我趕緊和小烏龜打起招呼。不過，它看起來被嚇了一跳，慌不擇路地躲了起來?？磥碇荒芎退郎贤恕?/p>

接下來的日子里，我和小烏龜的溝通越來越順利，它的膽子也越來越大，都會跟我提要求了?？墒牵盁馈币步吁喽?。

這天晚上，我剛打算美美地睡上一覺，就聽見小烏龜在客廳里大聲嚷嚷：“唉，又不喂吃的，這是要餓死龜嗎？”吵得我把被子一掀，三步并作兩步走到龜缸前，問道：“干嗎呢？大晚上的不睡覺！吵死啦！”小烏龜似乎連一個眼神都吝嗇給我，埋著頭嘀咕道：“你已經好幾天沒喂吃的了，怕是把龜忘了吧？”我也正在氣頭上，沒好氣地回了一句：“哼！我最近正忙著考試呢，誰有空天天理你！”說著，我關掉龜缸的翻譯系統(tǒng)，頭也不回地回了臥室。

等考完試，我再次打開翻譯系統(tǒng)，和小烏龜打起招呼，卻沒有得到任何回應。它又像從前一樣“沉默寡言”了。我讓爸爸趕緊來檢查了一番，結果龜缸沒有任何故障。這時，我看見小烏龜用屁股對著我，這才想起那天晚上的事情。原來，真正的“故障”是我呀。我只得好言相勸，給它送上最好吃的龜糧，并保證決不再犯！它這才慢慢原諒我。

自從有了這個會“說話”的龜缸，我真是半點偷懶的機會都沒有了，必須全心全意地照顧小烏龜。先不說了，它正吵著嫌鵝卵石上的青苔太多呢，我該去清理清理了……

廣西壯族自治區(qū)梧州市長洲區(qū)新興二路小學五（4）班

指導老師：種 嘉

創(chuàng)想點評

相信不少“可可豆”都希望能聽懂小動物說的話，能和它們展開交流。以此為基礎創(chuàng)作的作文也不少見。但這類作文一不小心就容易將主題寫成“環(huán)境（動物）保護”這類我們一知半解的主題。而本文最大的優(yōu)點就是避免了這個問題，讓“動物說話”和生活結合得非常緊密——在喂養(yǎng)小動物的時候，我們是不是也會偶爾忽略它們呢？

妙計提升

借用未來科技產品，我們成功解決了生活中的問題或是實現了某個愿望，例如前文中自帶翻譯器的龜缸，就讓“我”實現了和烏龜對話的愿望。這是“生活加一加”最基礎的寫法。在此基礎上，我們可以稍微轉一個彎，讓故事更“曲折”一些。這里，我們可以從兩個角度來思考。

第一個角度是，未來科技產品并不能直接幫“我”解決問題或實現愿望，需要“我”再想想辦法。例如下面這個片段：

鋪天蓋地的風暴，夾雜著黃沙、泥土和灰塵，向著安奇奇和小cool 龍飛來?！氨魁垼】彀焉硥m暴趕走呀！你不是超級智能機器人嗎？”“我是超級智能機器人，又不是超級英雄，哪能對付得了這鋪天蓋地的沙塵暴？”小cool 龍也有些著急了，開始在自己的身上胡亂按起來，希望能有意外的發(fā)現。

“有了！”小cool 龍一拍腦門，“咱們不是帶了外星樹種嗎？快把它們撒到地上！我的‘速生光線’能讓它們立刻長起來！”說著，小cool 龍的右手發(fā)射出一道光束，照射在這些外星樹種上。緊接著，樹種迅速發(fā)芽并生長開來，幾秒鐘的時間，就在二人面前長成了一堵樹墻，擋住了迎面而來的風沙！

這個片段屬于《小酷龍大冒險》漫畫的后續(xù)情節(jié)。安奇奇希望小cool 龍趕走沙塵暴，這是他的“愿望”;小cool 龍沒辦法做到，而是用外星樹擋住了迎面而來的風沙，這就是“想想辦法”。

第二個角度是，未來科技產品改變了“我”的處境或觀念，以一種間接的方式來解決問題或實現愿望，接下來的這篇范文講述的就是這樣一個故事。

時光手電筒

幻想家/ 胡嘉誠

平時，媽媽對我特別嚴厲。作業(yè)做不好，她要批評我;多玩了一會兒游戲，她要責罰我;考試沒考好，對我來說更是如同世界末日一般。這天，又挨了一頓批評之后，我對著爸爸感嘆道：“唉，真希望這個嚴厲的媽媽能夠消失……”

不久之后，我收到了一個奇怪的快遞盒，“收件人”一欄寫著我的名字。可我沒有網購東西呀！我打開快遞盒，只見里面放著一個像手電筒一樣的東西和一頁說明書。說明書上寫著：時光手電筒，按下綠色按鈕可以看到未來，按下紅色按鈕可以看到過去。

時光手電筒？我有些摸不著頭腦，下意識地按下了紅色按鈕。突然，周圍的一切變了樣——

媽媽懷抱著一個小嬰兒在屋子里走過來走過去，嘴里輕輕哼著搖籃曲。小嬰兒不停地哭鬧著，一點兒也沒有停下來的意思。我伸手和媽媽打起招呼，但她毫無反應。看來，這不過是時光手電筒制造的一個虛擬場景罷了。

我仔細看著媽媽——這時候的她多年輕呀，眼里滿是溫柔，只是看起來沒什么精神，很瘦，眼圈黑黑的，眼睛紅紅的，像一只生病的兔子。

這時，我想起奶奶常說，我小時候總是不好好睡覺，只有在媽媽的懷里才能勉強睡著。看來，我還真是給媽媽添了不少麻煩，難怪她會這么“討厭”我。

正想著呢，眼前的場景突然一變，爸爸和媽媽正坐在一起討論著什么。只聽爸爸說：“這小子太粗心大意了，卷子上都是些不該出的錯。”媽媽沒好氣地接過話：“我就說，必須讓他養(yǎng)成好的學習習慣，不然以后怎么辦！以后我教育孩子的時候，你不許在旁邊嬉皮笑臉！更不許在他面前玩手機！”爸爸不好意思地撓撓頭。

場景到這里就消失了，我也像爸爸一樣，不好意思地撓了撓頭。

看到了過去，我的未來會是什么樣子呢？想著，我按下了綠色按鈕。

料想中的虛擬場景沒有出現，取而代之的是一行字：“未來可以因自己而改變。如想窺視，請再次按下綠色按鈕;如想退出，請按下關閉按鈕?！蔽蚁肓讼?，按下了“關閉”。因為我覺得，現在看到的，一定不是真正屬于我的未來。

接下來的日子里，我努力和“粗心”作斗爭，努力和游戲說再見。稍微有些松懈，我就拿出“時光手電筒”，按下紅色按鈕?！皣绤柕膵寢尅背霈F的次數也越來越少。

這天，爸爸突然拍了拍我的肩膀，意味深長地笑笑，說：“看起來，你的愿望好像實現了呢！”

湖北省仙桃市仙桃小學五（1） 班

指導老師：林 丹

創(chuàng)想點評

這篇文章里，小作者的愿望是讓“嚴厲的媽媽”消失，乍一看，還以為寫的會是某種真能讓人暫時消失的未來科技產品，但結果居然是看起來和愿望本身沒什么關聯的“時光手電筒”。如此一來，反而不落俗套，結果也讓文章主題得到自然的升華——通過回憶了解媽媽的良苦用心，認識自己的缺點并積極改正，“我”的未來一定會大不一樣。

妙計進階

還有一種情況，未來科技產品并不是我們想要的，而是突如其來地闖進我們的生活，并且給生活帶來了意想不到的改變。比如“我”在不知情的情況下使用了某件未來科技產品。

奇怪的一天

幻想家/ 楊梓凱

又是突擊測驗！大家慌得手忙腳亂，拿出資料這里看看，那里看看，而我前排的“學神”小胡卻不慌不忙地準備著考試用品，真讓人羨慕?。?/p>

考試開始了。我看了看試卷，左一看不會，右一看還是不會，再看看小胡，正在那里寫個不停?！拔乙悄軗碛行『菢拥摹畬W習能力’，考試就不會這么狼狽了?！蔽倚÷曕止镜馈Ｍ蝗?，我感覺空白的大腦瞬間塞滿了知識，各種公式在我腦中流動，眼前原本“兇神惡煞”的題目，瞬間變得“友好”起來！我三下五除二地解決了后面的題目，還修改好了前面的錯誤。

我這是怎么了？

下午，學校組織觀看京劇表演，讓我們感受國粹的魅力。聽著高亢的唱腔，看著生動的表演，我小聲對旁邊的同學說：“如果我也可以像他們那樣能歌善舞就好了，我要向他們學習京劇！”

“就你？唱歌都五音不全，還想唱京??？”同學露出嫌棄的表情。我剛想反駁他，突然覺得嗓子一陣溫熱，心中涌起一股想大聲歌唱的沖動。正好，京劇演員邀請觀眾上臺體驗，我趕緊高高地舉起了手。

站到臺上，我心里居然沒有絲毫怯場的感覺，和著伴奏就“咿咿呀呀”地唱了起來。一曲結束，禮堂里先是一片寂靜，緊接著爆發(fā)出震耳欲聾的掌聲。

我究竟是怎么了？

終于放學了，我和同路的小魯朝著家的方向走去。這時，前面開來一輛卡車，車上裝滿了豬，傳來一陣陣“哼哼”聲。小魯開玩笑地說：“你敢不敢學豬叫？”他話音剛落，我突然覺得鼻子一陣溫熱，緊接著就不由自主地開始“哼哼哼”。你別說，還真和豬叫聲一模一樣。

天啦！我到底是怎么了？

我捂住鼻子，甩掉小魯，頭也不回地一口氣跑回家，正好和在客廳里團團轉的老爸撞了個正著。我一邊“哼哼哼”，一邊趕緊把自己的“奇遇”說給老爸聽。誰知，老爸一拍腦門，大叫“不好”。

原來，今天早上出門上班的時候，老爸把正在研制的“學習丹”忘在了家里，被我當成維生素給吃下去了！“學習丹”能暫時改變服用者的大腦結構，賦予服用者超強的學習能力?？茖W家希望通過它來暫時學到海量的知識，破解科學難題。但是，不知道哪里出了差錯，“學習丹”的功能只能由聽覺觸發(fā)，只要聽見“學”或“學習”，服用者立刻會學習相應的能力，壓根兒不能分辨要學的是科學知識還是豬叫。

幸虧“學習丹”的效力有限，我只要再“哼”上幾分鐘就沒事了。唉，我的科學家老爸，你可長點兒心吧……

創(chuàng)想點評

這篇文章里的未來科技產品“學習丹”本來不應該出現在“我”的生活中，“我”當然也不會有它的使用說明書，它的突然闖入引發(fā)了一系列有趣的小故事。這篇文章依然和生活中的愿望或問題相關，比如想變成“學神”、想能歌善舞。我們在創(chuàng)作之初，也可以沿著這個思路思考。

創(chuàng)想小結

通過本期的基本公式，我們梳理了創(chuàng)作科幻小作文的一種簡單方法，就是在我們的現實生活中加入未來科技產品這味“調料”。當然，要用好這種方法，需要我們養(yǎng)成觀察生活、記錄生活的習慣，在平時的作文中寫出自己對生活最真實的體會和感悟。

在本期的欄目中，三篇文章最終的結果基本上都是正向的，除了意外學會“豬叫”（請允許我笑一會兒）。那么，未來科技產品有沒有可能給我們的生活帶來問題和麻煩呢？當然有可能！在下期的欄目中，我們就一起來看看吧！