賈莎莎

幼兒園快開學(xué)了，中班的田寶媽媽和幾位家長小聚。

千逸媽媽：記得去年暑假時(shí)，我特別焦慮，擔(dān)心孩子不適應(yīng)幼兒園生活。

子墨媽媽：子墨去年上小班時(shí)，分離焦慮整整折磨了我一個(gè)學(xué)期?，F(xiàn)在好了，孩子們都習(xí)慣上幼兒園了。

皓軒媽媽：中班開學(xué)，我不僅不焦慮，反倒是翹首以盼。

千逸媽媽：我們要享受中班這個(gè)舒適的避風(fēng)港。一到大班，“幼小銜接”的壓力隨之而來，估計(jì)要操心的事情更多了。

在中班階段，少了小班撕心裂肺的分離焦慮，沒有大班“幼小銜接”的直接壓力。孩子們在生活習(xí)慣上按部就班，在身體發(fā)展上循序漸進(jìn)，一切看上去風(fēng)平浪靜、波瀾不驚，中班階段儼然成為家長的休息區(qū)、安全島?？墒聦?shí)果真如此嗎？其實(shí)不盡然，中班孩子有自己的發(fā)展特點(diǎn)與訴求，也會出現(xiàn)各種狀況。家長應(yīng)根據(jù)該年齡段孩子的發(fā)展需要予以針對性的支持和引導(dǎo)，幫助孩子順利過渡。中班幼兒動作能力的發(fā)展

中班孩子的大肌肉動作能力有了較大提升絕大多數(shù)孩子能單腳站立10秒以上;能助跑跨跳一定距離;能以匍匐/膝蓋懸空等方式鉆爬。此外，孩子的手部精細(xì)動作有了較好的發(fā)展，手眼協(xié)調(diào)能力也明顯提高。隨著手部動作的發(fā)展，中班孩子對繪畫和手工活動逐漸感興趣。促進(jìn)動作發(fā)展，爸爸媽媽這樣做

我們可以給孩子提供適宜的場地和材料，以游戲的方式促進(jìn)孩子大肌肉動作的發(fā)展。例如，家長陪孩子練習(xí)騎自行車時(shí)可以有意識地增加難度，給孩子適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，如設(shè)置障礙物讓孩子繞行。通過設(shè)置挑戰(zhàn)賽，游戲趣味性提高了，孩子更愿意玩了，不知不覺間，孩子的大肌肉動作也得到了發(fā)展。

我們可以為孩子提供各種類型的操作材料，如低結(jié)構(gòu)材料和專門的美術(shù)材料等。在涂涂畫畫剪剪貼貼的過程中，孩子的手眼協(xié)調(diào)能力逐步得到提升。中班幼兒語言能力的發(fā)展

中班孩子語言能力有明顯進(jìn)步，具體表現(xiàn)為詞匯量大增;能記住故事的部分內(nèi)容并講出來;會用5個(gè)以上的詞組成句子，句子結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，出現(xiàn)了因果句、轉(zhuǎn)折句、疑問句、感嘆句、排比句等句式;會用“假設(shè)”“如果”等虛擬連接詞。需要注意的是，該階段的孩子會對說粗話特別感興趣。促進(jìn)語言發(fā)展，爸爸媽媽這樣做

孩子語言能力的發(fā)展跟自身經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。為促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展，家長可以多帶孩子走出家門，拓寬孩子的眼界。

為應(yīng)對中班孩子突然開始講粗話這一現(xiàn)象，家長可以從以下三方面進(jìn)行糾正。第一，言傳身教，以身作則。中班孩子模仿能力極強(qiáng)，家長一些不自知的口頭禪，會在不知不覺間轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆拥谋磉_(dá)習(xí)慣。家長應(yīng)做好表率，在孩子面前不講粗俗鄙陋的話。第二，注意篩選，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。家長應(yīng)注意動畫片、書籍等的篩選，把暴力詞匯較多的作品隔離在孩子視線之外。第三，用心聆聽，了解孩子的真實(shí)需求。如果孩子說粗話是一種情緒的宣泄和表達(dá)，家長應(yīng)關(guān)注孩子的真實(shí)需求，幫助孩子以適宜的方式表達(dá)情緒;如果孩子說粗話是為了引起他人的關(guān)注，家長應(yīng)采用冷處理的方式，讓孩子知道講粗話不會引起他人的注意。中班幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展

中班孩子對概念有了更好的理解。在時(shí)間概念上，他們知道天有24小時(shí)， 周有7天， 年有四季。同時(shí)，中班孩子嘗試在具體物品名稱之上去歸納其上位概念，如動物、水果、交通工具等。此外，中班孩子已經(jīng)不滿足于知道是什么，開始反復(fù)追問為什么。

中班孩子仍然愛幻想，不過他們正在學(xué)習(xí)區(qū)分幻想和現(xiàn)實(shí)。由于孩子開始還不能很好地分清現(xiàn)實(shí)和想象， 些話語容易被成年人誤解為“說謊”。此外，中班孩子過于以自我為中心，認(rèn)為所有東西都是自己的，有時(shí)會“偷拿”其他小朋友的玩具。提升認(rèn)知能力，爸爸媽媽這樣做

中班孩子好奇好問，家長不能表露出不耐煩的情緒，敷衍孩子，可以從以下幾方面來應(yīng)對。第 ，復(fù)述孩子的問題，肯定孩子愛動腦筋的行為。第二，邀請孩子共同探究，一起尋找答案。通過查詢資料，讓孩子自己找到問題的答案，增強(qiáng)孩子的自信心。第三，提供探究材料和感受機(jī)會。家長可以給孩子購買些幼兒百科全書類的科普讀物，陪孩子閱讀，解答孩子的疑惑。除書籍外，家長也可以利用閑暇時(shí)間帶孩子去科技館、博物館、藝術(shù)館等進(jìn)行體驗(yàn)感知。

中班孩子容易把想象和現(xiàn)實(shí)混淆，家長不要過于焦慮。如果孩子因?yàn)榛煜F(xiàn)實(shí)和想象而“說謊”，家長先不要給孩子扣上“說謊”的帽子，可以耐心引導(dǎo)孩子分清想象和現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，家長可以給孩子提供合理的渠道表達(dá)自己想象中的事情，盡可能滿足孩子想象中的些小心愿。此外，家長應(yīng)給孩子介紹物權(quán)概念，讓孩子理解“我的”“別人的”是有區(qū)別的。如果喜歡別人的玩具，可以借或者交換玩耍，不能不打招呼直接拿走。中班幼兒社交能力的發(fā)展

中班孩子社會交往能力有了較大發(fā)展，他們的生活半徑擴(kuò)大了許多，社交生活已經(jīng)非常豐富了。中班孩子有加入同伴游戲的意愿，但常常因?yàn)槿鄙俳煌呗远_(dá)不到理想效果。提升社交能力，爸爸媽媽這樣做

家長應(yīng)為孩子社會交往能力的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會，營造良好氛圍。第 ，重視孩子社會交往的需求。孩子剛升入中班時(shí)，很多家長仍然將注意力放在孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)上，忽視了孩子社會交往的需要，家長應(yīng)適當(dāng)調(diào)整重心，認(rèn)真對待孩子的朋友圈。第二，為孩子提供同伴交往的機(jī)會。家長應(yīng)多帶孩子去同齡人較多的場所，如公園、少年宮等，鼓勵(lì)孩子和同齡人交往互動。第三，幫助孩子獲得社交技巧。在孩子有交往意愿但不知道如何主動發(fā)起交往活動時(shí)，家長可以用恰當(dāng)?shù)姆绞綖樗麄冎?，幫孩子“破冰”。例如，孩子對其他小朋友的玩具感興趣，家長可以鼓勵(lì)他用自己的玩具跟別人交換，并提示他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意圖。中班幼兒情感的發(fā)展

中班孩子開始表現(xiàn)出對性別的強(qiáng)烈好奇，他們經(jīng)常會問“我從哪里來”“為什么男孩子是站著噓噓，可女孩子是蹲著的”。隨著對性別問題好奇心的增強(qiáng)，孩子可能還會觸摸自己的生殖器官，有時(shí)也會對其他孩子的生殖器官產(chǎn)生興趣。此外，中班孩子開始有定的道德感，他們的道德觀極為樸素，只以結(jié)果論好壞。助力情感發(fā)展，爸爸媽媽這樣做

中班階段，家長應(yīng)明確告訴孩子以下幾點(diǎn)。第一，對生殖器官的興趣是種健康的自然本能。第二，不可以在公共場合赤身裸體。第三，小背心、小短褲遮住的地方是“隱私部位”，任何人都不可以隨意觸摸自己的“隱私部位”。第四，不觸碰別人的“隱私部位”。無論是大人還是小朋友，如果對方主動請你觸碰他的“隱私部位”，要果斷拒絕，還要立即告訴爸爸媽媽。此外，家長可以給孩子購買一些科普繪本，如《我們的身體》《小威向前沖》《絕對不能保守的秘密》等，用圖文并茂且科學(xué)的方式解答孩子關(guān)于身體的困惑。

針對中班孩子只以結(jié)果論好壞的情況，家長要有意識地引導(dǎo)孩子了解意外和故意之間的差別，告訴他們做事情的意圖比結(jié)果更重要。如果孩子不小心犯了錯(cuò)，家長要理解孩子，幫助孩子想辦法補(bǔ)救。

中班孩子認(rèn)知、社會交往、情緒情感的發(fā)展需求更為迫切，對些細(xì)節(jié)更為敏感和在意。家長不能因?yàn)橹邪嗪⒆右呀?jīng)適應(yīng)了幼兒園生活，就忽略他們的訴求，放任他們野蠻生長。為幫助中班孩子順利過渡，家長要因時(shí)制宜，科學(xué)引領(lǐng);調(diào)整預(yù)期，有效陪伴;提供材料，有效支持。