張 鋒 張杉 臧鑫磊 楊麗萍

（河南大學(xué)心理與行為研究所，開(kāi)封475004）

1 引言

自我是心理學(xué)研究的一個(gè)重要主題。學(xué)者根據(jù)不同的維度對(duì)自我進(jìn)行了劃分。例如，個(gè)體自我（individual self）、關(guān)系自我（relation self）和集體自我（collective self）（Sedikides＆Brewer，2002），獨(dú)立型自我（independent self）和互依型自我（interdependent self）（Markus＆Kitayama，1991），外顯自我（explicit self）和內(nèi)隱自我（implicit self）（Greenwald，McGhee，＆Schwartz，1998）。自我從時(shí)間維度可以劃分為過(guò)去自我（past self）、現(xiàn)在自我（present self）和未來(lái)自我（future self）（Parfit，1971）。自我連續(xù)性（self-cotinuity）是一種穩(wěn)定的身份認(rèn)同，是指?jìng)€(gè)體持續(xù)的跨時(shí)間的自我認(rèn)同感，即現(xiàn)在自我與過(guò)去和未來(lái)自我的重疊程度（Lewis，1976；Parfit，1971）。實(shí)際上，現(xiàn)在自我與過(guò)去和未來(lái)自我的重疊程度是存在個(gè)體差異的（Parfit，1971）。其中，重疊程度低的個(gè)體，即自我連續(xù)性低的個(gè)體，會(huì)體驗(yàn)到現(xiàn)在自我與過(guò)去自我或現(xiàn)在自我與未來(lái)自我之間的分離感（Van Gelder，Hershfield，＆Nordgren，2013）；而重疊程度高的個(gè)體，即自我連續(xù)性高的個(gè)體，會(huì)體驗(yàn)到自我在時(shí)間維度上的相似性（similarity）、生動(dòng)性（vividness）和積極性（positivity），從而感受到自我的一致性，進(jìn)而表現(xiàn)出對(duì)未來(lái)的關(guān)注，這影響著個(gè)體的心理與行為。如，研究發(fā)現(xiàn)，自我連續(xù)性越高的個(gè)體，其儲(chǔ)蓄就越多（Hershfield，2011）。

Hershfield，Wimmer和Knutson（2009）提出了未來(lái)自我連續(xù)性（future self-continuity）的概念，并認(rèn)為其是對(duì)未來(lái)與現(xiàn)在自我的連續(xù)和一致程度的認(rèn)知，涉及未來(lái)自我與現(xiàn)在自我的聯(lián)系程度。未來(lái)自我連續(xù)性會(huì)對(duì)個(gè)體的諸多心理與行為產(chǎn)生影響。如，在跨期決策的研究中發(fā)現(xiàn)，個(gè)體的未來(lái)自我連續(xù)性越高，其時(shí)間折扣率就越低 （Bartels＆Urminsky，2011；Hershfield，2011）；在學(xué)習(xí)研究中發(fā)現(xiàn)，未來(lái)自我連續(xù)性的提高可以顯著降低拖延行為，并提高學(xué)業(yè)成績(jī)（Sirois＆Pychyl，2013；Blouin-Hud＆Pychyl，2016）；在研究消費(fèi)行為時(shí)發(fā)現(xiàn)，未來(lái)自我連續(xù)性高的個(gè)體傾向于購(gòu)買長(zhǎng)久的服務(wù)（Rifkin＆Jordan，2019）。而且，未來(lái)自我連續(xù)性還與違法犯罪行為呈顯著負(fù)相關(guān)的關(guān)系（Van Gelder，Hershfield，＆Nordgren，2013），與健康行為呈顯著正相關(guān)的關(guān)系（Wu，Cheng，＆Chiou，2017）。另外，未來(lái)自我連續(xù)性還受到諸多因素的影響。研究發(fā)現(xiàn)，文化差異會(huì)對(duì)未來(lái)自我連續(xù)性產(chǎn)生顯著的影響，中國(guó)文化下的個(gè)體比西方個(gè)體更傾向于擁有較高的未來(lái)自我連續(xù)性 （Ji，Hong，Guo，Zhang，Su，＆Li，2018）。而且，年齡對(duì)未來(lái)自我連續(xù)性也是一個(gè)潛在的影響因素。老年人與青年人的未來(lái)自我連續(xù)性存在顯著的差異（Rutt＆L?ckenhoff，2016）。但是，目前鮮有研究探討家庭經(jīng)濟(jì)地位對(duì)未來(lái)自我連續(xù)性的影響及其機(jī)制。

家庭經(jīng)濟(jì)地位通常也稱為家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位（socioeconomic status，SES），是對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)地位的度量，是指?jìng)€(gè)體或家庭依據(jù)其所占有或能掌握的資源數(shù)量對(duì)其進(jìn)行社會(huì)階層的劃分，常用家庭經(jīng)濟(jì)收入、父母受教育程度和父母的職業(yè)作為客觀測(cè)量指標(biāo)（Bradley＆Corwyn，2002），還可以使用主觀感知到的家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)其進(jìn)行描述（Demakakos，Nazroo，Breeze，＆Marmot，2008）。研究發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟(jì)地位會(huì)對(duì)個(gè)體諸多方面產(chǎn)生影響，如智力、自我認(rèn)知、認(rèn)知能力等（Stephens，Brannon，Markus，＆Nelson，2015；Naik，2014；Ayoub，Gosling，Potter，Shanahan，＆Roberts，2018）。據(jù)此，本研究提出假設(shè)1：家庭經(jīng)濟(jì)地位與未來(lái)自我連續(xù)性之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。

家庭經(jīng)濟(jì)地位還可能影響個(gè)體的時(shí)間管理傾向（time management disposition，TMD）。時(shí)間管理傾向是個(gè)體對(duì)時(shí)間的態(tài)度、計(jì)劃和利用等認(rèn)知特點(diǎn)，也是個(gè)體對(duì)時(shí)間的價(jià)值觀和行為傾向，是一種具有多維度多層次心理結(jié)構(gòu)的人格特征。其主要包括三個(gè)維度：時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感（黃希庭，張志杰，2001a；2001b）。研究發(fā)現(xiàn)，老年人社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)其健康自我管理具有決定性作用，兩者具有顯著正相關(guān)的關(guān)系（馮麗娜，陳長(zhǎng)香，2014）；家庭經(jīng)濟(jì)地位高的大學(xué)生傾向于把課外時(shí)間用在“精神生活”，而家庭經(jīng)濟(jì)地位低的大學(xué)生則傾向于把課外時(shí)間安排在“擴(kuò)展知識(shí)面”“提高自身素質(zhì)”和“準(zhǔn)備 就 業(yè)”上 （羅 俊 艷，2013）。Dany，Roussel，Laguette，Lagouanelle-Simeoni和Apostolidis（2015）研究也發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟(jì)地位與個(gè)體的時(shí)間觀存在顯著的相關(guān)。據(jù)此，本研究提出假設(shè)2：家庭經(jīng)濟(jì)地位與個(gè)體的時(shí)間管理傾向之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。

時(shí)間管理傾向可能會(huì)對(duì)未來(lái)自我連續(xù)性具有顯著的影響。未來(lái)自我連續(xù)性是跨時(shí)間的自我認(rèn)同，反映了個(gè)體的未來(lái)自我與現(xiàn)在自我的重疊程度（Lewis，1976；Parfit，1971），體現(xiàn)了個(gè)體在時(shí)間維度上的自我統(tǒng)一性。楊芙蓉（2011）研究發(fā)現(xiàn)，時(shí)間管理傾向與自我同一性存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。而且，杜剛和呂厚超（2017）的研究表明，時(shí)間管理傾向和未來(lái)時(shí)間洞察力（未來(lái)積極、未來(lái)堅(jiān)持、未來(lái)清晰、未來(lái)計(jì)劃）之間呈顯著正相關(guān)。據(jù)此，本研究提出假設(shè)3：時(shí)間管理傾向與未來(lái)自我連續(xù)性之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。

研究表明，家庭經(jīng)濟(jì)地位對(duì)青少年發(fā)展的影響受到諸多中介變量的影響（Bradley et al.，2002）。例如，積極的教養(yǎng)方式在家庭經(jīng)濟(jì)地位與青少年智慧之間起完全中介作用（陳浩彬，劉潔，2018），社會(huì)支持在家庭經(jīng)濟(jì)地位與學(xué)習(xí)投入之間起完全中介作用（程利娜，2016），父母參與在家庭經(jīng)濟(jì)地位與青少年教育期望之間存在中介作用（劉保中，張?jiān)略?，李建新?015）。因此，根據(jù)本研究假設(shè)2和3所述的家庭經(jīng)濟(jì)地位、時(shí)間管理傾向和未來(lái)自我連續(xù)性的關(guān)系，本研究提出假設(shè)4：家庭經(jīng)濟(jì)地位通過(guò)影響時(shí)間管理傾向而間接對(duì)未來(lái)自我連續(xù)性產(chǎn)生作用，即時(shí)間管理傾向具有中介效應(yīng)（見(jiàn)圖1）。

2 研究方法

2.1 研究對(duì)象

采用整群取樣法，在河南省某高中選取730名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查?；厥沼行?wèn)卷699份，有效率為95.8%。其中男生300人（42.9%），女生399人（57.1%）；高一240名學(xué)生（34.3%），高二214名學(xué)生（30.6%），高三245名學(xué)生（35.1%）。

2.2 研究工具

2.2.1 家庭經(jīng)濟(jì)地位量表

采用階梯評(píng)價(jià)法（Kraus，C?té，＆Keltner，2010）測(cè)量家庭經(jīng)濟(jì)地位。采用10個(gè)等級(jí)的梯子代表家庭經(jīng)濟(jì)地位，等級(jí)“1”表示家庭經(jīng)濟(jì)狀況最差、生活最貧困、收入最低，等級(jí)“10”表示家庭經(jīng)濟(jì)狀況最好、生活最為富裕、收入最高。等級(jí)越高，表示家庭經(jīng)濟(jì)地位越高（見(jiàn)圖2）。

2.2.2 未來(lái)自我連續(xù)性量表

未來(lái)自我連續(xù)性量表（Hershfield，Garton，Ballard，Samanez-Larkin，＆Knutson，2009）共7個(gè)選項(xiàng)（見(jiàn)圖3），每個(gè)選項(xiàng)由兩個(gè)分別表示“現(xiàn)在我”與“未來(lái)我”的圓環(huán)組成，圓環(huán)從沒(méi)有重疊到幾乎完全重疊，共有7種情況，分別計(jì)1～7分，分?jǐn)?shù)越高表示未來(lái)自我連續(xù)性程度越高。

2.2.3 時(shí)間管理傾向量表

時(shí)間管理傾向量表分為時(shí)間價(jià)值感（社會(huì)取向與個(gè)人取向的時(shí)間價(jià)值感）、時(shí)間監(jiān)控觀（設(shè)置目標(biāo)、計(jì)劃、優(yōu)先級(jí)、時(shí)間分配與反饋性）和時(shí)間效能感（時(shí)間管理效能與時(shí)間管理行為效能）三個(gè)維度，共包括44個(gè)題目，采用1（完全不符合）～5（完全符合）的5點(diǎn)計(jì)分。分?jǐn)?shù)越高，說(shuō)明個(gè)體的時(shí)間管理水平越好。該量表及各維度的Cronbachα系數(shù)在0.61～0.81之間，重測(cè)信度在0.71～0.85之間（黃希庭，張志杰，2001b）。本研究中，該量表的克隆巴赫α系數(shù)為0.89。

2.3 研究程序

研究人員在班主任幫助下，組織全班學(xué)生集體填寫(xiě)。施測(cè)之前，研究人員要求學(xué)生仔細(xì)讀題并認(rèn)真作答。調(diào)查問(wèn)卷包含三個(gè)量表（家庭經(jīng)濟(jì)地位量表、未來(lái)自我連續(xù)性量表和時(shí)間管理傾向量表）。當(dāng)學(xué)生填寫(xiě)完畢后，當(dāng)場(chǎng)收回問(wèn)卷。量表數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)編碼后輸入電腦，使用SPSS 23.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。

3 結(jié)果

3.1 共同方法偏差檢驗(yàn)

采用Harman單因素法進(jìn)行共同方法偏差檢驗(yàn)。對(duì)題項(xiàng)進(jìn)行因素分析。結(jié)果顯示，特征根大于1的未旋轉(zhuǎn)的公因子有9個(gè)，最大因子方差解釋率為22.08%，低于40%。因此，本研究不存在嚴(yán)重的共同方法偏差。

3.2 各變量的性別差異檢驗(yàn)

對(duì)各變量的性別差異分別進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)（見(jiàn)表1），結(jié)果表明，女生的時(shí)間管理傾向量表得分顯著高于男生，p＜0.05；女生的未來(lái)自我連續(xù)性量表得分顯著高于男生，p＜0.05；家庭經(jīng)濟(jì)地位的性別差異不顯著，p＞0.05。

3.3 各變量的描述統(tǒng)計(jì)及相關(guān)分析

各變量的均值、標(biāo)準(zhǔn)差以及變量間的相關(guān)系數(shù)見(jiàn)表2。從表中可知，家庭經(jīng)濟(jì)地位與時(shí)間管理傾向顯著正相關(guān)，時(shí)間管理傾向與未來(lái)自我連續(xù)性顯著正相關(guān)，家庭經(jīng)濟(jì)地位與未來(lái)自我連續(xù)性的相關(guān)不顯著。這提示，時(shí)間管理傾向可能在家庭經(jīng)濟(jì)地位與未來(lái)自我連續(xù)性之間存在中介效應(yīng)。

3.4 時(shí)間管理傾向的中介效應(yīng)檢驗(yàn)

為了檢驗(yàn)時(shí)間管理傾向在家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和未來(lái)自我連續(xù)性之間的中介效應(yīng)，本研究使用Bootstrap法（Preacher＆Hayes，2008）（重復(fù)取樣5000次）以家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位為自變量，時(shí)間管理傾向?yàn)橹薪樽兞?，未?lái)自我連續(xù)性為因變量進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗(yàn)。依據(jù)方杰和張敏強(qiáng)（2012）的建議，采用非參數(shù)Bootstrap法（n＝5000），并使用Bias－corrected Bootstrap法計(jì)算95%的置信區(qū)間。

表2 各變量的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差及相關(guān)矩陣（n＝699）

所有變量數(shù)據(jù)進(jìn)行中心化處理，在控制性別等因素之后，家庭經(jīng)濟(jì)地位對(duì)時(shí)間管理傾向具有顯著正向預(yù)測(cè)作用（B＝4.86，SE＝1.89，p＜0.05），時(shí)間管理傾向?qū)ξ磥?lái)自我連續(xù)性具有顯著正向預(yù)測(cè)作用（B＝0.012，SE＝0.003，p＜0.01），時(shí)間管理傾向的中介效應(yīng)顯著（B＝0.06，SE＝0.03，95%的置信區(qū)間［0.01，0.13］不包括0），而家庭經(jīng)濟(jì)地位對(duì)未來(lái)自我連續(xù)性的直接效應(yīng)不顯著。這說(shuō)明，時(shí)間管理傾向在家庭經(jīng)濟(jì)地位與未來(lái)自我連續(xù)性之間存在顯著的完全中介效應(yīng)（見(jiàn)表3和圖4）。

圖4 時(shí)間管理傾向在家庭經(jīng)濟(jì)地位對(duì)未來(lái)自我連續(xù)性影響中的中介作用

表3 時(shí)間管理傾向的中介效應(yīng)

4 討論

本研究結(jié)果顯示，高中生的未來(lái)自我連續(xù)性和時(shí)間管理傾向存在顯著的性別差異。一方面，女生的未來(lái)自我連續(xù)性得分顯著高于男生。這可能是因?yàn)榕鄬?duì)男生心理成熟較早，自我概念也更清晰全面，所以更能意識(shí)到現(xiàn)在自我與未來(lái)自我之間的緊密聯(lián)系，從而表現(xiàn)為女生的未來(lái)自我連續(xù)性更高。并且，張鋒和衛(wèi)雨歌（2018）研究發(fā)現(xiàn)，高中女生的未來(lái)取向顯著高于男生，這與本研究的結(jié)果相一致。另一方面，女生的時(shí)間管理傾向得分顯著高于男生。這與唐輝一等（2017）的研究結(jié)果相一致。首先，女生相較于男生擁有更高的時(shí)間效能感，所以她們認(rèn)為自己能更好地利用時(shí)間，從而表現(xiàn)出更好地時(shí)間管理信心（劉蘊(yùn)，2009）。其次，女生在時(shí)間計(jì)劃制定與行動(dòng)落實(shí)上勝于男生（張?jiān)品迹γ鱾?，張鋒，2013），女生的目標(biāo)設(shè)置維度得分顯著高于男生（張鋒，黃希庭，2007）。所以，女生可以更合理地制定時(shí)間目標(biāo)與計(jì)劃，堅(jiān)信自己能夠有效實(shí)施時(shí)間安排，并在時(shí)間管理過(guò)程中注重靈活性與反饋性，進(jìn)而更好地完成時(shí)間管理任務(wù)，其時(shí)間管理傾向明顯優(yōu)于男生。

本研究結(jié)果表明，高中生的家庭經(jīng)濟(jì)地位與時(shí)間管理傾向呈顯著的正相關(guān)關(guān)系，這證實(shí)了研究假設(shè)2。家庭經(jīng)濟(jì)地位高的高中生的父母，普遍受過(guò)更好的教育，擁有更好的工作和收入，更加清楚教育的重要性，對(duì)子女的教育參與投入也就會(huì)更多。研究發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟(jì)地位可以正向預(yù)測(cè)父母對(duì)子女作業(yè)監(jiān)管和功課輔導(dǎo)的投入（石夢(mèng)，畢于民，2020）。而父母對(duì)孩子的作業(yè)監(jiān)管和功課輔導(dǎo)，可以幫助孩子培養(yǎng)時(shí)間管理能力。吳瑩瑩（2012）研究表明，父母的教育方式可以顯著影響子女的時(shí)間管理傾向。此外，羅俊艷（2013）研究顯示，家庭經(jīng)濟(jì)地位低的個(gè)體對(duì)課外時(shí)間的管理更加務(wù)實(shí)，他們更加注意學(xué)習(xí)技能和就業(yè)準(zhǔn)備工作，而并不在意精神層面的長(zhǎng)遠(yuǎn)準(zhǔn)備。因此，家庭經(jīng)濟(jì)地位與時(shí)間管理傾向呈顯著的正相關(guān)。

本研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，時(shí)間管理傾向與未來(lái)自我連續(xù)性之間存在顯著正相關(guān)的關(guān)系，這證實(shí)了本研究假設(shè)3。這是因?yàn)楦咧猩臅r(shí)間管理傾向越高，個(gè)體可以更高效地利用時(shí)間，所以學(xué)業(yè)成績(jī)也就越好，從而對(duì)未來(lái)充滿希望，便會(huì)更多地關(guān)注未來(lái)的自我，從而表現(xiàn)出更高的未來(lái)自我連續(xù)性。杜剛和呂厚超（2017）的研究發(fā)現(xiàn)，時(shí)間管理傾向在個(gè)體的學(xué)業(yè)成績(jī)與未來(lái)清晰、未來(lái)計(jì)劃上具有中介作用，時(shí)間管理傾向與未來(lái)洞察力存在顯著正相關(guān)的關(guān)系。所以，時(shí)間管理傾向高的高中生表現(xiàn)出了更高的未來(lái)自我連續(xù)性。

本研究結(jié)果還發(fā)現(xiàn)，時(shí)間管理傾向在家庭經(jīng)濟(jì)地位與未來(lái)自我連續(xù)性之間具有顯著的完全中介效應(yīng)。這也就是說(shuō)，高中生的家庭經(jīng)濟(jì)地位并不直接影響未來(lái)自我連續(xù)性，而是通過(guò)時(shí)間管理傾向的中介作用而間接影響未來(lái)自我連續(xù)性，這證實(shí)了研究假設(shè)4。這說(shuō)明，家庭經(jīng)濟(jì)地位越高，其時(shí)間管理傾向就越好，相應(yīng)的未來(lái)自我連續(xù)性也就越高。

本研究盡管發(fā)現(xiàn)了一些有意義的結(jié)果，但仍存在一些局限與不足。首先，家庭經(jīng)濟(jì)地位對(duì)未來(lái)自我連續(xù)性的影響可能還會(huì)受到其他中介或調(diào)節(jié)變量的影響。有研究表明，未來(lái)自我連續(xù)性會(huì)隨著個(gè)體的年齡變化而隨之改變，不同年齡階段的未來(lái)自我連續(xù)性存在顯著的差異 （L?ckenhoff＆Rutt，2017；Rutt＆L?ckenhoff，2016）。其次，本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法探討了家庭經(jīng)濟(jì)地位、時(shí)間管理傾向與未來(lái)自我連續(xù)性的關(guān)系，這種橫斷研究的方法難以確定變量之間的因果關(guān)系，今后研究要加強(qiáng)縱向研究或?qū)嶒?yàn)研究。因此，研究者在未來(lái)應(yīng)采用多種方法深入探討家庭經(jīng)濟(jì)地位對(duì)未來(lái)自我連續(xù)性的影響機(jī)制。

本研究結(jié)果具有重要的教育啟示。為了提升學(xué)生的未來(lái)自我連續(xù)性，我們不僅要通過(guò)精準(zhǔn)扶貧來(lái)改善其家庭經(jīng)濟(jì)地位，而且還要通過(guò)時(shí)間管理課程或時(shí)間管理技能訓(xùn)練來(lái)提高他們的時(shí)間管理能力與水平。此外，教育工作者在教育實(shí)踐中也要充分考慮性別差異，重點(diǎn)關(guān)注并優(yōu)化男生的時(shí)間管理狀況，積極應(yīng)對(duì)時(shí)間貧窮問(wèn)題（汪岑，2017），使學(xué)生形成良好的未來(lái)自我連續(xù)性，增強(qiáng)時(shí)間自我認(rèn)同感與同一性，從而更有效地促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

5 結(jié)論

女生的未來(lái)自我連續(xù)性與時(shí)間管理傾向顯著高于男生；家庭經(jīng)濟(jì)地位與時(shí)間管理傾向之間，時(shí)間管理傾向與未來(lái)自我連續(xù)性之間均存在顯著正相關(guān)的關(guān)系；時(shí)間管理傾向在家庭經(jīng)濟(jì)地位與未來(lái)自我連續(xù)性之間具有顯著的完全中介效應(yīng)。