朱學敏

“三十張？”

在期盼已久的假期到來之際，語文老師布置了一項作業(yè)：“請同學們在假期里練三十張字?！彼脑捯魟偮洌瑢W們馬上叫苦連天。

回到家中，我拿出練字簿正準備練字，忽然腦海中冒出一個想法：每人三十張，全班那么多人，老師一定沒時間仔細看大家寫得怎么樣。我寫快一點，應付一下就好了！說干就干，我抓起筆，在紙上“龍飛鳳舞”“騰云駕霧”。唰、唰、唰，筆尖“奔馳”。才過幾分鐘，我就寫完了一張。我看著自己的“杰作”，喜上眉梢：我找到了一條練字“捷徑”！

“嘀嘀……”班級群里，有人發(fā)了新消息。語文老師在群里說：“這是××同學的練字作業(yè)，請同學們以他為榜樣。”我點開圖片看后，驚訝得嘴巴變成一個圓。圖片中的字蒼勁有力，起筆、頓筆流暢，像肥沃的土地上長出的挺拔的松樹。我再看看自己剛寫好的“作品”，不禁羞愧不已。

我撕掉之前寫的那張紙，重新握住筆，聚精會神地開始寫。可是，我寫出的字像是塌了的房子。我失望地放下筆，面前好像出現(xiàn)兩條路，一條是“捷徑”，而另一條路彎彎曲曲。我似乎看見“捷徑”的盡頭是一個深深的大泥潭，而另一條路長滿荊棘。我想，我與其快速陷入泥潭，不如選另一條路，披荊斬棘，創(chuàng)造一片新天地。

我重新提起筆，對照字帖，一筆一畫地寫。起筆、頓筆，我用心寫每個字的每一筆。寫完最后一筆，我滿意地看了看，雖然這張字有很多不足之處，但我為自己感到驕傲。我相信，只要堅持認真練字，我一定能越寫越好。

指導老師：雷碧玉