摘要：BIM 技術(shù)在房屋建筑學(xué)的課程教學(xué)中可以體現(xiàn)巨大價值，它合理的將多種建筑學(xué)科知識結(jié)合在一起，將平面的圖形、圖紙變得更為具象具體，這樣不僅能更好的幫助學(xué)生進行相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)，而且對于房屋建筑學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)成效的提升也提供了無限助力。下文主要從 BIM 技術(shù)的優(yōu)勢 以及房屋建筑學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀著手，進一步分析 BIM 技術(shù)在《房屋建筑學(xué)》教學(xué)中的具體應(yīng)用，希望對相關(guān)教育工作者可以有所幫助。

關(guān)鍵詞：BIM 技術(shù)應(yīng)用;房屋建筑學(xué)課程;教學(xué)思路創(chuàng)新

土木工程專業(yè)中，《房屋建筑學(xué)》是一門實踐、綜合性都很強的專業(yè)基 礎(chǔ)課程，怎樣更好的幫助學(xué)生將理論知識學(xué)好并逐步落實于實踐設(shè)計、如 何通過實踐性教學(xué)進一步穩(wěn)固和強化學(xué)生的專業(yè)水平已經(jīng)成為每一個教師 都要面對的重大問題之一。

一、房屋建筑學(xué)的授課現(xiàn)狀

針對于房屋建筑學(xué)這門課程，它是工程管理專業(yè)當(dāng)中非常重要的專業(yè) 基礎(chǔ)課程，它主要是對建筑設(shè)計進行研究，其中涵蓋了建筑平面設(shè)計、建 筑物構(gòu)造、建筑空間設(shè)計等內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師多是采用 PPT 制作 以及臺前板書相結(jié)合的教學(xué)方式進行授課，臺前板書主要用于各個章節(jié)框 架的梳理與總結(jié)，PPT 制作則體現(xiàn)在相應(yīng)知識點內(nèi)容的有效呈現(xiàn)上。學(xué)生 如若對建筑結(jié)構(gòu)的整體感知認識不足的話，僅僅依靠教師屏幕上 PPT 的二 維圖形很難迅速建立直觀的認識，進而會影響學(xué)生相應(yīng)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，最終影響整個課堂教學(xué)成效。BIM 技術(shù)的出現(xiàn)有效的解決的上述問題，通 過 BIM 技術(shù)綜合性、立體感、可視化等特性，能夠進一步幫助教師構(gòu)建高 效課堂，改革自身教學(xué)理念與教學(xué)方式，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生對 相應(yīng)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)動力。

二、 BIM 技術(shù)應(yīng)用于房屋建筑學(xué)課程的具體優(yōu)勢

教師在房屋建筑學(xué)課程的教學(xué)中，通常都會將一系列的圖例、典型圖 形作為自己的助教元素貫穿于整個課堂去開展教學(xué)，雖然那些圖形、圖例 都極具代表性和說明意義，但是在實際知識點內(nèi)容的呈現(xiàn)上還是會缺乏一 定的靈動性和生動性，其中各個圖形、 圖例都是圍繞著單一章節(jié)去進行“映 現(xiàn)”的，在整個房屋建筑學(xué)的知識框架中，未能體現(xiàn)出應(yīng)有的連貫性以及 銜接性，不僅學(xué)生在內(nèi)容理解上會遇到困難，而且還會因為各個章節(jié)內(nèi)容 的躍動性過強最終導(dǎo)致自身工程整體概念的思維受到限制。然而教師通過 BIM 技術(shù)的幫助，可以借助其技術(shù)的可視性、整合性、模擬性以及立體性 等特點，通過三維、動畫等形式呈現(xiàn)到學(xué)生眼前，這樣生動直觀的教學(xué)模 式，除了能夠幫助學(xué)生更好地理解相應(yīng)知識以外，對于學(xué)生整體知識點的 應(yīng)用以及相應(yīng)知識點的二次鞏固都起到的巨大的作用。

三、 BIM 技術(shù)視域下《房屋建筑學(xué)》的教學(xué)改革

1.對教學(xué)思路的改革創(chuàng)新

教師在教學(xué)中應(yīng)貫徹學(xué)校應(yīng)用典型課程改革的實際要求，對班級學(xué)生 進行小組劃分，每個小組的人員限定到三到六人之間，在每次課程授課前，教師先提前給予各個小組一定的“學(xué)習(xí)任務(wù)”，提前讓學(xué)生以組為單位完成 課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)，等到課堂上時則可以更有則重點的去引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知 識進行研究和討論，并通過問題搶答配合課堂表現(xiàn)的形式，更好的調(diào)動學(xué) 生學(xué)習(xí)積極性。

2.對教學(xué)方法的改革創(chuàng)新

教師在教學(xué)中需要對自身教學(xué)方式進行改革，學(xué)會借助 BIM 技術(shù)的幫?助，將書本教材中所需要應(yīng)用的二維平面圖形繪制成三維立體圖形，將二?維圖形所要表達的實際內(nèi)容與三維圖形的動態(tài)呈現(xiàn)相結(jié)合，將那些抽象、?難懂且瑣碎的知識更為具象生動的呈現(xiàn)給學(xué)生，促使學(xué)生對那些晦澀、難?懂的知識點進行進一步的理解和掌握，逐步引導(dǎo)學(xué)生對原來學(xué)過的知識進?行更為感性的認識和形象的記憶。大多數(shù)院校房屋建筑學(xué)這門課程的教學(xué)?重心都是放在理論知識的講述上，通常只會在學(xué)科學(xué)習(xí)的后半段安排上一?兩節(jié)課進行對應(yīng)實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。學(xué)生如若在前期進行基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)?的過程中，未能及時對其知識進行鞏固與練習(xí)，那么不僅會對學(xué)生整體知?識內(nèi)容的掌握程度造成影響，而且學(xué)生在后期實踐課程中也會因為前期理?論知識掌握不牢靠，進而致使出現(xiàn)實踐效果低下、設(shè)計策劃“破綻百出” 等情況。對于以上情況的出現(xiàn)，教師需要要求每一位學(xué)生在對應(yīng)模塊內(nèi)容?學(xué)習(xí)完畢以后，都能夠借助 BIM 軟件獨立完成相應(yīng)的“單個構(gòu)件”，能夠在?新知識不斷增多的同時，逐步添加“新”的構(gòu)件，通過這樣的方式，除了?可以在一定程度上提高學(xué)生理論基礎(chǔ)能力以外，學(xué)生還能夠?qū)W會借助 BIM軟件的綜合協(xié)調(diào)性，以及三維模型自動檢測建構(gòu)對象之間互相溝通與影響 的特點，進一步提升最終設(shè)計的理念感，進而提升自身專業(yè)綜合水平。

3.對教學(xué)內(nèi)容的改革創(chuàng)新

房屋建筑學(xué)這門課除了內(nèi)容豐富多樣、知識覆蓋面廣泛以外，還具有?知識點零碎且分散的特點，教師為了進一步引導(dǎo)學(xué)生完成對相應(yīng)知識內(nèi)容?的的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，凸顯實踐性課程內(nèi)容的特性，則可以在房屋六大組成部?分的教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生參考六大構(gòu)造專題進行實際內(nèi)容的設(shè)計、調(diào)整、調(diào)?研以及討論分析，圍繞每個單元板塊分別進行由表及里、由淺而深的策劃。教師在授課中需要時刻了解和分析時代前沿的發(fā)展動向，優(yōu)先去對課內(nèi)容?所涉及的新型建筑技術(shù)、建筑材料、建筑構(gòu)造等知識進行有效探究和整合;對課程內(nèi)容所涉及的一系列新規(guī)范、新標準、新規(guī)程等進行及時更新和擴?充;通過新、舊規(guī)范的對比去構(gòu)建 BIM 的三維模型，并逐步引導(dǎo)學(xué)生進行?討論分析和理解，讓學(xué)生通過直觀感受去感悟新、舊規(guī)范的實際差別。

四、 BIM 技術(shù)在建筑設(shè)計教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.利用三維實體模型完成協(xié)同設(shè)計

BIM 技術(shù)的合理使用能夠使建筑設(shè)計領(lǐng)域逐步走向“三維立體時代”，三維模型的構(gòu)建可以直觀立體的呈現(xiàn)所對應(yīng)的設(shè)計模型，能夠呈現(xiàn)出一個 完整的模型平臺為多種不同工程環(huán)節(jié)的工作人員提供更為精準的信息。

2.建模以及動畫技術(shù)功能的體現(xiàn)

在 BIM 技術(shù)中可以體現(xiàn)建模以及動畫技術(shù)的功能。建模功能的體現(xiàn)能 夠完整的對整個建筑施工過程進行模擬，能夠?qū)⑹┕ぶ腥菀谆蛞呀?jīng)出現(xiàn)的 各種問題有效的整合到一起，并以此為依據(jù)進行實際數(shù)據(jù)的對比，進而才 能有針對性的去對不足之處進行完善和改進，進一步實現(xiàn)正確的信息與錯 誤數(shù)據(jù)的替換，確保后續(xù)工程能夠順利進行。BIM 的動畫功能可以將抽象 的二維建筑進行三維的表述，這不僅可以在數(shù)據(jù)呈現(xiàn)上更加具體和直觀，而且哪怕是非專業(yè)人員在理解上也會變得更為容易，此外這種功能的體現(xiàn) 還可以促使模型修改更為順暢，一旦其中某一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題需要修改，便可以直接通過動畫技術(shù)迅速完成改正，進而達到對整個建筑設(shè)計完美掌 控的要求。

五、通過 BIM 技術(shù)對施工進度提供可靠資源

在建筑工程管理的相應(yīng)工作中，合理的使用 BIM 技術(shù)，能夠為施工進?度的管理提供準確有效的信息資源，借助 BIM 平臺對資源進行整合處理，為相應(yīng)設(shè)計單位提供正確的信息，可以在保證設(shè)計圖紙準確性的基礎(chǔ)上，更好的縮減因其設(shè)計環(huán)節(jié)影響后期施工工期的可能性。除此之外，通過 BIM?技術(shù)構(gòu)建的建筑模型是具有可視化和信息化的，不論是何種專業(yè)的“碰撞” 和業(yè)主所需要的構(gòu)建方案都能夠在第一時間進行創(chuàng)設(shè)完善，逐步降低了對?后期變更的影響。

總而言之，房屋建筑學(xué)的課程改革的主要目的就是通過對授課方式的 轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生對授課內(nèi)容能夠更好的理解。BIM 技術(shù)在《房屋建筑學(xué)》 教學(xué)中實現(xiàn)了這一點，教師更加注重學(xué)生的參與感，更好的引導(dǎo)學(xué)生開展 相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

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作者簡介：杜智超（1986-2），女，漢，河北省任丘市，講師，碩士 研究生，主要研究工程結(jié)構(gòu)，工程材料，地下工程等。