祖?zhèn)鳛I 濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院

引言：對(duì)于一個(gè)成功的廣告來(lái)說(shuō)，它的策劃肯定是科學(xué)完整的，創(chuàng)意肯定是新穎并且吸引人的，可見(jiàn)創(chuàng)意和策劃之于廣告業(yè)的重要性，因此高校廣告專(zhuān)業(yè)的核心課程就是《廣告策劃與創(chuàng)意》。為了培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)意思維的高素質(zhì)廣告人才，廣告專(zhuān)業(yè)必須積極推動(dòng)該核心課程的改革，以此來(lái)為廣告行業(yè)的未來(lái)發(fā)展注入更多的活力。

一、創(chuàng)建項(xiàng)目情境的實(shí)踐教學(xué)

如果在《廣告策劃與創(chuàng)意》課程教學(xué)過(guò)程中只為學(xué)生口頭敘述理論性概念，就會(huì)失去該課程教學(xué)的實(shí)際目的和核心內(nèi)容，為此教師可以通過(guò)創(chuàng)建項(xiàng)目情景的實(shí)踐教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生更好地發(fā)揮創(chuàng)新思維。而實(shí)施創(chuàng)建項(xiàng)目情境的實(shí)踐教學(xué)法的第一步就是教師必須做好充分市場(chǎng)調(diào)研工作，選取貼近學(xué)生實(shí)際生活的廣告項(xiàng)目，最好是學(xué)生日常生活當(dāng)中能夠接觸到的項(xiàng)目，比如康師傅方便面、海底撈火鍋、娃哈哈AD鈣奶等，將這些廣告項(xiàng)目作為教學(xué)案例來(lái)展開(kāi)教學(xué)。第二，教師必須保證該項(xiàng)目情境具有代入感，并且學(xué)生的實(shí)踐必須符合實(shí)際市場(chǎng)的規(guī)范要求，確保流程規(guī)范、數(shù)據(jù)精準(zhǔn)，而不是隨便給一個(gè)廣告項(xiàng)目編纂不合理的預(yù)算，脫離現(xiàn)實(shí)來(lái)編訂廣告策劃，這些只會(huì)造成學(xué)生對(duì)于廣告項(xiàng)目策劃的誤解。第三，為了確保項(xiàng)目和實(shí)際行業(yè)市場(chǎng)之間的關(guān)聯(lián)性，教師還要組織好比稿教學(xué)活動(dòng)，將比稿結(jié)果作為評(píng)定學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)，讓學(xué)生在情境中代入自身，真正能夠從職場(chǎng)角度來(lái)思考策劃方案的質(zhì)量和科學(xué)性，從而加強(qiáng)對(duì)于制作廣告策劃的重視程度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生未來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

項(xiàng)目情境教學(xué)法的重點(diǎn)就是學(xué)生可以轉(zhuǎn)換思路，成為廣告策劃職員本身，運(yùn)用自己所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)、發(fā)揮創(chuàng)新思維來(lái)思考廣告創(chuàng)意，制作一個(gè)完整的廣告項(xiàng)目文案，這樣才能使得學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)不再浮于表面，而是真正能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中的實(shí)用性知識(shí)[1]。

二、將比賽作為訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)

為了更好地培養(yǎng)新媒體人才，我國(guó)每年都會(huì)開(kāi)展大大小小的廣告創(chuàng)意大賽，通過(guò)這種形式來(lái)挖掘出更多具有創(chuàng)新性思維的新媒體人才，所以很多高校和學(xué)生都將這些大賽作為一個(gè)未來(lái)發(fā)展的新機(jī)遇[2]。在這種背景下，高?？梢詫⑦@些專(zhuān)業(yè)型廣告創(chuàng)意大賽作為學(xué)生的日常訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生去積極參加這樣的比賽，使得學(xué)生在《廣告策劃與創(chuàng)意》課程中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)能夠真正發(fā)揮用武之地，使得學(xué)生能夠真正在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。

這些比賽都會(huì)擁有特定的主題，給學(xué)生一個(gè)可以選擇不同廣告品牌的具體范圍并注明具體要求，使得學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)擁有了明確的方向。同時(shí)，這些比賽往往最能夠展現(xiàn)出廣告行業(yè)市場(chǎng)中的激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，學(xué)生制作廣告創(chuàng)意文案的流程都和行業(yè)市場(chǎng)的規(guī)范流程保持一致，所以通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)市場(chǎng)的了解，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，挖掘出更多創(chuàng)新型潛力股人才。不過(guò)，比賽并不像真實(shí)行業(yè)市場(chǎng)那樣殘酷，更多是鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生信心，以此來(lái)挖掘?qū)W生的最大潛力[3]。同時(shí)，比賽表彰還可以幫助學(xué)生獲得成就感，因此《廣告策劃與創(chuàng)意》課程教師可以將這些比賽作為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，畢竟這也是最能夠訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐方法。

三、校企合作的實(shí)踐教學(xué)

校企合作教學(xué)就是讓學(xué)校和特定公司之間建立合作關(guān)系，不僅可以培養(yǎng)該公司發(fā)展所需的人才，還可以使得《廣告策劃與創(chuàng)意》課程教學(xué)更加貼近于市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)。首先，校企要發(fā)揮共同作用建立實(shí)踐研究中心，學(xué)生可以到企業(yè)內(nèi)部去參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)獲取更多的廣告策劃經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生設(shè)身處地感受到廣告行業(yè)的發(fā)展情況，提升學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)的能力，使得學(xué)生在畢業(yè)后能夠快速地融入行業(yè)市場(chǎng)[4]。

其次，高?？梢宰约豪觅Y源來(lái)建立廣告策劃中心、廣告企業(yè)，不僅能夠承包外界的業(yè)務(wù)項(xiàng)目，還能夠?yàn)樵搶?zhuān)業(yè)內(nèi)的學(xué)生提供發(fā)展資源，而高校也可以將《廣告策劃與創(chuàng)意》課程教師、優(yōu)秀學(xué)生、企業(yè)人才組建為一個(gè)項(xiàng)目小組，這一項(xiàng)目小組需要依靠自己的能力去承接項(xiàng)目，而組織內(nèi)部的人員可以依靠自己的能力和創(chuàng)意卻獲得報(bào)酬，這正是為學(xué)生提供一個(gè)鍛煉能力的絕佳機(jī)會(huì)，使得創(chuàng)新型人才不再被埋沒(méi)，而是能夠?yàn)樾袠I(yè)和國(guó)家的未來(lái)發(fā)展注入更多的活力。

不過(guò)，雖然這種校企合作的實(shí)踐教學(xué)形式具有很大的優(yōu)勢(shì)，但在真正實(shí)行過(guò)程中還是因?yàn)閷W(xué)校和企業(yè)的能力而受限，具有一定的難度，而這些問(wèn)題是需要不同組織單位之間進(jìn)行協(xié)調(diào)合作的。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，廣告業(yè)的發(fā)展動(dòng)力就是廣告策劃和新興創(chuàng)意，而高校創(chuàng)設(shè)《廣告策劃與創(chuàng)意》課程就是為行業(yè)發(fā)展提供更多的創(chuàng)新型廣告人才，為此，高校必須推動(dòng)該課程教學(xué)的改革，以此來(lái)更好地推動(dòng)我國(guó)新媒體行業(yè)的未來(lái)發(fā)展。