吉林省榆樹市第三實(shí)驗(yàn)幼兒園 吉林 榆樹 130400

引言

自信心是人對(duì)自身價(jià)值和能力的充分認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),是激勵(lì)個(gè)體自強(qiáng)不息實(shí)現(xiàn)理想的內(nèi)在動(dòng)力。自信心的強(qiáng)弱與環(huán)境和教育的影響有關(guān),它在外部因素和內(nèi)在因素相互作用下會(huì)發(fā)生變化,因此有意識(shí)得加強(qiáng)培養(yǎng)是必要的。自信心是幼兒成長(zhǎng)道路上的基石,是學(xué)習(xí)過程中的潤(rùn)滑劑,是生活中必不可少的勇氣。因此,在日常生活中,我們要通過各種活動(dòng),使幼兒學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)自我,既看到自己的優(yōu)點(diǎn),又發(fā)現(xiàn)自己的不足,使他們?cè)谝淮未蔚貒L試、探索、創(chuàng)造中,不斷地證實(shí)自己,增強(qiáng)自信心。

培養(yǎng)幼兒的自信心的方法是多種多樣的,應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

一、在幼兒園的一日生活中,我們要多鼓勵(lì)幼兒自己能夠做的事盡量自己做。多給幼兒實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)幼兒自信心的強(qiáng)韌弱與能力強(qiáng)弱密切相關(guān)。因此,增強(qiáng)幼兒的自信心,必須多給他們實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì),放手讓幼兒獨(dú)立完成一些力所能及的任務(wù),讓幼兒在實(shí)踐中增強(qiáng)能力,相信幼兒的自我決策能力,給予他們一定的自我選擇、決定、交往和游戲的權(quán)力,尊重他們的合理意見,鼓勵(lì)他們的主動(dòng)行為,使他們?cè)趯?shí)踐中感受自我能力,提高自我評(píng)價(jià)水平,增強(qiáng)自信心。

二、多肯定、多鼓勵(lì)幼兒對(duì)成人評(píng)價(jià)非常敏感,往往以成人的評(píng)價(jià)作為自我評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。因此,成人必須注意這對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)和態(tài)度,多肯定和鼓勵(lì)幼兒,如愛撫、點(diǎn)頭、得獎(jiǎng)、夸獎(jiǎng)等,不要隨意批評(píng)幼兒,特別是不用消極的結(jié)論性語言評(píng)價(jià)幼兒,當(dāng)幼兒遇到失敗和挫折時(shí),成人要注意給予更多的鼓勵(lì),而不要一味指責(zé),以保護(hù)和增強(qiáng)幼兒的自信心。

三、正確評(píng)價(jià)、比較幼兒的進(jìn)步或發(fā)展是個(gè)過程,在這個(gè)過程中,幼兒遭遇挫折與失敗是必然的,每個(gè)幼兒的速度也不同,因而成人要多關(guān)注幼兒活動(dòng)的過程,不要只關(guān)注結(jié)果;多關(guān)注幼兒在活動(dòng)過程中所做出的努力,不要只關(guān)注結(jié)果的好好壞。與此相應(yīng),成人在評(píng)價(jià)幼兒時(shí),要立足于幼兒自立,要引導(dǎo)幼兒看到自己的進(jìn)步,使他們相信自己也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,從而樹立起“我也行”的觀念,充滿信心面對(duì)自己,努力追求進(jìn)步。成人要注意為幼兒創(chuàng)造能夠充分表現(xiàn)自己和體驗(yàn)成功快樂的機(jī)會(huì)與條件,讓他們享受勝利的歡樂和成功樂趣。同時(shí)在幫助幼兒獲得成功體驗(yàn)的同時(shí),要逐步提高要求,由淺入深,由易而難,幫助幼兒不斷提高能力,使幼兒獲得更大成功。

四、注重實(shí)踐,因材施教。自信心是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來的,我們鼓勵(lì)孩子自己穿衣服、穿鞋子、自己疊被子等。我深深地感受到教幼兒正確方法,而不是包辦、替代,也許剛開始幼兒小手不是很靈活,衣服穿反,被子疊的不整齊;也許幼兒在午餐時(shí)不會(huì)獨(dú)自進(jìn)餐,桌上都是飯粒;也許幼兒在幼兒園里不會(huì)自己收拾玩具……但這些都是在學(xué)習(xí)過程中讓幼兒初步體驗(yàn)到“我能行”、“我可以”、“我很棒”、“我會(huì)做許多事情”等等。這些都是孩子對(duì)自己能力的認(rèn)識(shí),這也是讓我們更好的幫助幼兒樹立自信心的機(jī)會(huì)。通過實(shí)踐活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒自主、自立精神,鍛煉幼兒的智力和社會(huì)應(yīng)變能力。此外,教師可適當(dāng)委托幼兒完成簡(jiǎn)單的任務(wù),傾聽他們的意見,尊重他們的合理要求,這樣,使幼兒能經(jīng)常體驗(yàn)到克服困難,獲得成功的喜悅,相信自己的力量,自我評(píng)價(jià)就高,自信心就強(qiáng)。而對(duì)于自信心較弱的幼兒,教師必須給予更多的關(guān)注,為其創(chuàng)造條件獲得成功,如在上課時(shí)有針對(duì)性地對(duì)這些幼兒提些容易回答的問題等,使這些幼兒在一點(diǎn)一滴的成功中逐漸形成較強(qiáng)的自信心。

五、家園合作,如果教師對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng),家長(zhǎng)卻隨意貶斥,否定幼兒,或教師注意給幼兒創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì),幼兒回家后家長(zhǎng)卻什么都不敢放手,不讓鍛煉,是不可能培養(yǎng)和建立起幼兒的自信心的。作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望應(yīng)當(dāng)適度,要符合孩子的生理和心理發(fā)展的需要。如果父母因?yàn)槟承┰蚍艞墝?duì)孩子的培養(yǎng)教育,沒有發(fā)現(xiàn)孩子具有藝術(shù)方面的潛能,沒能因勢(shì)利導(dǎo),讓他有機(jī)會(huì)展示自己的才華,體驗(yàn)成功的愉快,那么這個(gè)孩子就不能取得有所成績(jī)。所以說因人施教、因勢(shì)利導(dǎo),培養(yǎng)自信心,對(duì)孩子一生的發(fā)展和成功有著十分重要的作用。平時(shí)老師要及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳幼兒自信心培養(yǎng)的重要性及正確的教育原則和方法。同時(shí),經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,了解家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度,親子互動(dòng)方式等情況,并針對(duì)家庭教育中存在的問題對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。此外,要鼓勵(lì)家長(zhǎng)及時(shí)向教師反映孩子在家的自信心表現(xiàn),以利于教師了解情況,更好地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。把孩子在園的情況及時(shí)反映給家長(zhǎng),該表揚(yáng)的時(shí)候就表揚(yáng),不好的地方也要批評(píng),注重家園互育,促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展。

自信心是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面,對(duì)幼兒的身心健康和諧發(fā)展具有促進(jìn)作用。它作為一種重要的社會(huì)性心理品質(zhì),是幼兒良好心理素質(zhì)和健康個(gè)性的重要組成部分,是人才素質(zhì)的基本要求。因此,培養(yǎng)幼兒自信心,發(fā)展幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)是幼兒社會(huì)性教育的重要課題之一?？傊?幼兒自信心的培養(yǎng),關(guān)系著祖國(guó)未來建設(shè)人才的素質(zhì)問題。在全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的今天應(yīng)有目的地培養(yǎng)幼兒的自信心。高水平的自我價(jià)值觀對(duì)促進(jìn)幼兒精神的健康成長(zhǎng),人格的和諧發(fā)展和心理素質(zhì)水平的提高起著積極重要的作用。因此,在今后的教育實(shí)踐中,在全面開發(fā)幼兒智能的同時(shí),我們將更加關(guān)注幼兒非智力因素的培養(yǎng),并教會(huì)孩子們“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)共處”、“學(xué)會(huì)求知”,作為教師一定要采用正確的評(píng)價(jià)手段,作為家長(zhǎng)應(yīng)盡可能營(yíng)造一種積極向上的家庭氣氛,承認(rèn)應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的閃光點(diǎn),抓住有利時(shí)機(jī),幫助幼兒樹立自信心。家園共同努力,讓每一個(gè)幼兒充滿自信地迎接美好的明天!