李燕 四川三河職業(yè)學(xué)院

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“互聯(lián)網(wǎng)+課程”的教學(xué)模式迅速應(yīng)用到各教學(xué)實踐中，數(shù)字化教學(xué)方式改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)趨勢越發(fā)明顯。在信息科技化的大環(huán)境下，對于教學(xué)的理念、方法、過程、目標、教學(xué)手段都發(fā)生了巨大改變，借助信息化教學(xué)平臺設(shè)計《市場營銷》教學(xué)使教師不再是單方面的進行知識施予者，轉(zhuǎn)變?yōu)槎酱賹W(xué)生學(xué)習的幫促角色，通過對課程的教學(xué)設(shè)計，在實踐中研究不斷改進、不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，從而達到教學(xué)效果最大化。

1 信息化教學(xué)理念概述

基于現(xiàn)階段的教學(xué)背景來看，加強信息技術(shù)與教育相結(jié)合已經(jīng)成為提升教學(xué)質(zhì)量的重要教學(xué)手段?，F(xiàn)代化信息技術(shù)能夠簡化傳統(tǒng)教育的教學(xué)流程，進一步提升學(xué)生學(xué)習的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習中自主學(xué)習的能力，提高學(xué)生的學(xué)習效率。信息化教學(xué)平臺的應(yīng)用，教師通過技術(shù)手段將現(xiàn)代化信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，推動學(xué)生更加深入的了解知識，借助信息化網(wǎng)絡(luò)資源，搜集多種教學(xué)資源，結(jié)合不同類教學(xué)教育資源，將視頻、音頻化教學(xué)相融合，將教育教學(xué)整合成一個更加成熟的整體，更好的讓學(xué)生融入現(xiàn)代化信息教學(xué)模式中。市場營銷課程是基于市場變動情況的一種變化較快的實際教學(xué)，需要將市場實時變動情況走向與教育教學(xué)相結(jié)合，目前我國市場變動過程中與各個行業(yè)有著千絲萬縷的關(guān)系，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展市場營銷與信息技術(shù)融合不斷加深。在教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，不斷增強信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，方便學(xué)生實時掌握市場動向，教師也應(yīng)不斷探索利用信息化教學(xué)平臺結(jié)合教學(xué)實際，促進市場營銷課程教學(xué)在設(shè)計實踐中不斷進行自身完善。

2 基于信息化教學(xué)平臺對《市場營銷》課程設(shè)計的理念

隨著信息化教學(xué)平臺不斷應(yīng)用到實際課程中，對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)該進行重新設(shè)計，結(jié)合《市場營銷》的特點，設(shè)計新的教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)式的教學(xué)模式能夠?qū)⒕€上線下兩種教學(xué)相結(jié)合，在學(xué)習空間和時間上做到了最大限度的擴展，學(xué)生在課下能夠隨時進行學(xué)習，更真實的體驗到學(xué)習帶來的樂趣。運用翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式教師可以借助信息化教學(xué)平臺采用線上線下結(jié)合模式，使用課堂教育軟件以及課下溝通交流軟件，把多樣化的學(xué)習資源發(fā)布到教學(xué)平臺上進行分享，例如優(yōu)秀的市場營銷成功、失敗案例，市場變動走向，如何分析市場走向等學(xué)習資料，讓學(xué)生能夠在無限的資源中，提取自己有利的學(xué)習資源，學(xué)到更多知識，借助翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式將信息化教學(xué)與實際教學(xué)更加緊密的聯(lián)系在一起，在教學(xué)過程中還能拓展學(xué)生學(xué)習空間。虛擬教學(xué)模擬實驗，借助現(xiàn)代化信息教育平臺進一步加強教學(xué)中虛擬化信息技術(shù)的應(yīng)用，虛擬化辦公軟件被老師普遍應(yīng)用到教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)軟件中模擬目前市場變化發(fā)展走向，在模擬中學(xué)習市場營銷策略在變動中如何具體應(yīng)用，教師要針對不同的市場變動狀況及時做出教學(xué)設(shè)計，了解不同虛擬的經(jīng)營方案在如何在實際中應(yīng)用，加強對市場分析，讓學(xué)生在學(xué)習中參與實踐教學(xué)，積極參與營銷方案設(shè)計，在實踐中提高學(xué)習效率。微課的教學(xué)模式在具體的教學(xué)應(yīng)用上有非常重要的使用價值，教師可以借助微課進行課堂教學(xué)，微課教學(xué)可以改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)時間長、教學(xué)重點內(nèi)容不明確的缺點，教學(xué)運用短視頻的特點，設(shè)計出精短的教學(xué)視頻，抓重點能讓學(xué)生在觀看視頻課時，精準的找到知識點，根據(jù)自身學(xué)習實際情況來進行有目的的學(xué)習，使學(xué)習更加有貼合性、針對性。教師應(yīng)充分的利用教學(xué)平臺結(jié)合日常教學(xué)方法與市場實際情況，設(shè)計出適合現(xiàn)今發(fā)展狀況的教學(xué)方法，教師在錄制短視頻時可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習進度，因材施教設(shè)計錄制教學(xué)重點難點，對不易懂的進行知識講解，根據(jù)《市場營銷》課程特點，設(shè)計系列化教學(xué)，保持知識的連貫性，讓學(xué)生可以迅速準確的找到自己想學(xué)的知識，既節(jié)約時間又確保了學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，設(shè)計一套市場營銷流程圖，準確的落實教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)建仿真學(xué)習環(huán)境，針對學(xué)習目標和教學(xué)主題，利用信息技術(shù)設(shè)計不同學(xué)習情境，增加課程實感，為學(xué)生創(chuàng)造出線上線下相融合的真實感受。教師應(yīng)積極向?qū)W生推廣微課模式，讓學(xué)生能夠充分利用課余時間，進行課后的在線復(fù)習，可通過教學(xué)平臺的在線回放功能，利用好學(xué)習資源進行自主學(xué)習，提高學(xué)習效率。

3 信息化教學(xué)平臺課程設(shè)計與實踐優(yōu)化策略

不斷在實踐中優(yōu)化信息化教學(xué)平臺，完善課程設(shè)計，有效的提高教學(xué)效率。主要從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)化平臺教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習方式、培養(yǎng)反思意識、將學(xué)生作為課堂主體設(shè)計教學(xué)為主優(yōu)化教學(xué)策略。

3.1 優(yōu)化教學(xué)平臺教學(xué)模式。設(shè)計出更加貼合實際教學(xué)的《市場營銷》教學(xué)方案。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，變革教育觀念，我們現(xiàn)身處第三次教育革命大潮中，作為“信息數(shù)字化”一代，我們應(yīng)順應(yīng)潮流，以積極的心態(tài)，開放接受的理念來迎接信息時代所帶來的變化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，借助信息化教學(xué)平臺，設(shè)計符合現(xiàn)代教育教學(xué)模式的教學(xué)方式，學(xué)習掌握信息化必備技能和知識，教師多接觸新鮮事物，接納多元信息，結(jié)合并利用到實際教學(xué)中去。

3.2 變革傳統(tǒng)學(xué)習方法，提高學(xué)習速度課堂效率，面對信息爆炸，知識增多不斷變化的信息時代，市場營銷課程的設(shè)計應(yīng)學(xué)會使用信息化教學(xué)平臺帶來的便利。增加學(xué)生學(xué)習的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生處理龐大的信息量，篩選自己想要的信息，促進學(xué)生的學(xué)習能力和自主學(xué)習意識，精益求精的進行學(xué)習。

3.3 樹立反思的意識，在教學(xué)實踐中要培養(yǎng)成及時做筆記、整理信息、收集信息的良好習慣，課程中期進行階段性總結(jié)，總結(jié)出信息教育中不足之處，如何更好的優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，在實踐中不斷找出問題所在，正確理解使用信息教學(xué)平臺，借助教學(xué)工具來修改課程設(shè)計，及時修正、完善教學(xué)教案。

3.4 注重理論結(jié)合實踐教學(xué)，強調(diào)以“學(xué)生為中心”，讓學(xué)生在學(xué)習中能夠積極主動探索，把學(xué)習的主動性還給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習中培養(yǎng)出主動探索，主動發(fā)現(xiàn)和對知識構(gòu)建的思維，教師深入分析學(xué)生的學(xué)習需求結(jié)合課程特點，依托信息化教學(xué)平臺進行網(wǎng)上教學(xué)，融合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習模式與設(shè)計教學(xué)實踐，為信息教育平臺市場營銷課程設(shè)計打好理論以及實踐基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語

信息化教育時代，教育與信息技術(shù)相結(jié)合，轉(zhuǎn)變了教師教學(xué)的作用，教師教授給學(xué)生不光是書本上的知識，利用信息技術(shù)手段結(jié)合教學(xué)，設(shè)計出有課堂針對性的教學(xué)模式、方法，根據(jù)不同課程進行設(shè)計，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，結(jié)合實際教學(xué)情況及需求，遵循教學(xué)基本原則基礎(chǔ)上靈活將其運用到教學(xué)設(shè)計與實踐中，挑選教學(xué)資源時優(yōu)先選擇優(yōu)質(zhì)的資源，結(jié)合使用科學(xué)的教育方法，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育和信息化教學(xué)平臺資源整合的優(yōu)勢最大化，從而達到教育教學(xué)的最終目標。