白向偉 楊志云 甄增榮 河北工程技術(shù)學(xué)院

在信息時(shí)代的來(lái)臨，電子信息類專業(yè)培養(yǎng)的首要任務(wù)就是以信息技術(shù)發(fā)展的要求為前提，并培養(yǎng)專業(yè)的電子信息人才。在培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)著重關(guān)注實(shí)踐教學(xué)過(guò)程在人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，以便提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，探索高級(jí)的人才培養(yǎng)實(shí)踐模式，高效培養(yǎng)電子信息類專業(yè)綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。除了探索實(shí)踐教學(xué)形式，還要不斷摸索完善的評(píng)價(jià)體系，并加以運(yùn)用，使得學(xué)生在二者共同的營(yíng)造下成為真正的應(yīng)用型人才。

一、電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題

在以往的教學(xué)觀念上，很多教師都會(huì)更加注重理論教學(xué)，而忽視實(shí)踐教學(xué)的重要性。而在實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師和學(xué)生也只是比較注重實(shí)踐結(jié)果，不在意過(guò)程，導(dǎo)致現(xiàn)在的實(shí)踐教學(xué)更加形式化。

首先，是教師團(tuán)隊(duì)方面的問(wèn)題。目前很多大學(xué)里教師隊(duì)伍不能達(dá)到實(shí)踐教學(xué)需求，其中主要有兩個(gè)方面：一，受到以往的教學(xué)觀念影響，很多教師沒(méi)有及時(shí)更新自身的教學(xué)思想，仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)形式；二，知識(shí)面較窄。一般大學(xué)的教師年齡較大，年輕的教師較少，很多教師缺乏一定的計(jì)算機(jī)能力，不能及時(shí)利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)來(lái)擴(kuò)充自己的思維和知識(shí)面；三，缺乏一定的自主性。很多教師不能及時(shí)順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展來(lái)自覺(jué)更新自身的知識(shí)體系；四，沒(méi)有定期參加科研活動(dòng)。很多教師的科研意識(shí)較低，水平較差，因此很少展開(kāi)教研活動(dòng)。

其次，是教學(xué)模式中的問(wèn)題，主要包含三個(gè)方面的問(wèn)題：一，沒(méi)有將職業(yè)特點(diǎn)作為設(shè)置課堂的重點(diǎn)，也沒(méi)有按照實(shí)踐教學(xué)大綱的需要來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，沒(méi)有單獨(dú)區(qū)分實(shí)踐課程和理論課程的關(guān)系。二，教學(xué)形式?jīng)]有建立在職業(yè)教育的基礎(chǔ)之上，大多數(shù)教師仍舊采用“灌輸式”的教學(xué)方式。三，很多教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察時(shí)，卷面成績(jī)的考察大于學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的觀察。

最后，辦學(xué)資金緊缺，一部分學(xué)校對(duì)于實(shí)踐教學(xué)設(shè)備和設(shè)施的配備不夠完善。另外，在日常的管理中，很多教學(xué)監(jiān)控質(zhì)量不夠標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)級(jí)體系比較滯后，管理制度不夠等。

二、實(shí)踐教學(xué)管理的建議與對(duì)策

（一）強(qiáng)化課程體系建設(shè)

要將專業(yè)技能作為課程設(shè)置的前提，除了要綜合考慮市場(chǎng)的就業(yè)條件，還要顧及專業(yè)教學(xué)的強(qiáng)度。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可以將其分為兩種課程體系進(jìn)行，理論和實(shí)踐。在設(shè)置專業(yè)的理論課程時(shí)，要結(jié)合行業(yè)的需求對(duì)綜合課程進(jìn)行改革，將在實(shí)際中很少用到但專業(yè)性很強(qiáng)的理論知識(shí)進(jìn)行刪除，增強(qiáng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性工作，或與實(shí)際生活工作中密切相關(guān)的課程，簡(jiǎn)化理論較強(qiáng)的知識(shí)，細(xì)化技術(shù)應(yīng)用部分。

（二）注重教學(xué)形式的創(chuàng)新

打破傳統(tǒng)傳授知識(shí)的教學(xué)模式，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)建立在實(shí)際操作過(guò)程中。以訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力為前提，將每個(gè)理論教學(xué)中都安排有效的實(shí)踐操作，將“學(xué)以致用”發(fā)揮的淋漓盡致，強(qiáng)化實(shí)例教學(xué)和形象教學(xué)。

（三）建立具有開(kāi)放式的實(shí)踐室

為了強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)?？梢試L試為學(xué)生建設(shè)具有開(kāi)放性意義的實(shí)驗(yàn)室，并安排專業(yè)的教師定期進(jìn)行業(yè)余指導(dǎo)。另外，學(xué)校還可以考慮設(shè)置一體化教室，教室內(nèi)放置專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，以便教師在今后的教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)邊講邊練的教學(xué)形式。

（四）優(yōu)化教師隊(duì)伍的力量

在建立教師隊(duì)伍力量時(shí)，要以一師多技能為標(biāo)準(zhǔn)。為了能使教師的實(shí)際操作能力得到有效提升，學(xué)校應(yīng)定期安排教師到對(duì)應(yīng)的單位進(jìn)行學(xué)，并參加企業(yè)的實(shí)訓(xùn)，鼓勵(lì)教師向雙師型前進(jìn)。教師除了會(huì)授課之外，還要會(huì)實(shí)際的操作，不僅要變成專業(yè)性強(qiáng)的教師，還要成為專業(yè)的行業(yè)。

三、電子信息類專業(yè)的有效評(píng)價(jià)體系

（一）運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)體系

大學(xué)的學(xué)生，無(wú)論是從生活習(xí)慣還是學(xué)習(xí)能力都有很大的出入，每個(gè)學(xué)生之間都存有差異性，而科學(xué)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該尊崇學(xué)生之間的差異性，以學(xué)生個(gè)性為前提，運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展。在評(píng)價(jià)時(shí)，要盡量觀察到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他們能夠產(chǎn)生獨(dú)特的效應(yīng)。在設(shè)置評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)，要注意評(píng)價(jià)的全面性，其中除了對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀考察，并需要設(shè)置一定的評(píng)價(jià)比例，不設(shè)立統(tǒng)一的答案，同時(shí)還要能反射學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，以便讓每一位學(xué)生都能充分表現(xiàn)自己。對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)而言，可以使用考試的方式進(jìn)行，可以保障評(píng)價(jià)的全面性。在評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力時(shí)，可以對(duì)學(xué)生采用課程設(shè)計(jì)或項(xiàng)目制作的模式給予評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)的方式靈活使用在學(xué)生不同的地方，充分反映出學(xué)生的真實(shí)情況。

（二）以社會(huì)需求為方向?qū)W(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

大學(xué)培養(yǎng)人才的中心思想就是要順應(yīng)社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求，電子信息技術(shù)與日俱增，學(xué)校應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注社會(huì)的動(dòng)態(tài)，并及時(shí)將其應(yīng)用到教學(xué)模式中或教學(xué)評(píng)價(jià)之中，以社會(huì)需求為方向，及時(shí)構(gòu)建能與社會(huì)接軌的電子信息專業(yè)評(píng)價(jià)體系。首先，學(xué)校電子信息評(píng)價(jià)體系可以結(jié)合社會(huì)電子信息評(píng)價(jià)制度進(jìn)行，將與學(xué)生有關(guān)的各個(gè)教學(xué)形式都與社會(huì)接軌，充分將校企合作模式加以運(yùn)用，全面創(chuàng)新培養(yǎng)人才的形式，形成符合社會(huì)需求的人才評(píng)價(jià)體系。其次，利用職業(yè)資格證書(shū)的形式，要求學(xué)校電子信息專業(yè)的人才在畢業(yè)時(shí)，必須手持“雙本”，畢業(yè)證書(shū)和從業(yè)證書(shū)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)的動(dòng)力。一方面，學(xué)校可以結(jié)合校外比較知名的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)使用的教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)充，同時(shí)加大學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練力度。另一方面，在制定學(xué)生考試教材和大綱時(shí)，可以由學(xué)校和企業(yè)共同進(jìn)行，使學(xué)校人才評(píng)價(jià)體系與職業(yè)資格制度進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。再次，強(qiáng)化學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)制度，學(xué)生不僅要擁有應(yīng)對(duì)考試的能力，還需要強(qiáng)化自己的動(dòng)手能力以及綜合素質(zhì)，高校在設(shè)立評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)應(yīng)從三個(gè)角度出發(fā)：一，專業(yè)知識(shí)的掌握。對(duì)于企業(yè)發(fā)展、產(chǎn)品技術(shù)與員工理論知識(shí)的掌握；二，實(shí)際操作能力的掌握，當(dāng)學(xué)生有一定的動(dòng)手操作能力時(shí)，就能獨(dú)立面對(duì)學(xué)習(xí)或工作中所遇到的問(wèn)題，并使用專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決，并在不斷的操作過(guò)程中對(duì)自己的思維和行為意識(shí)給予創(chuàng)新；三，綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，企業(yè)的發(fā)展也員工的素質(zhì)息息相關(guān)，所以在錄用人才時(shí)也更加注重員工的綜合素質(zhì)，對(duì)此，學(xué)校也要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)加以評(píng)價(jià)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，一個(gè)學(xué)校要想培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，除了要對(duì)教學(xué)模式加以創(chuàng)新之外，還要建立完善的評(píng)價(jià)體系，二者結(jié)合才能更加規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也只有這樣才能保證為社會(huì)輸送應(yīng)用型的實(shí)際人才，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。因此各個(gè)大學(xué)除了強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)練，才能拓寬新視野。