王 巖

電子商務(wù)專業(yè)作為集計算機科學(xué)、現(xiàn)代物流、管理學(xué)與經(jīng)濟學(xué)等諸多學(xué)科于一體交叉學(xué)科，其教育目標(biāo)在于培養(yǎng)掌握經(jīng)濟、管理和技術(shù)等領(lǐng)域?qū)I(yè)知識、技能的高端人才。基于字面意義而言，電子商務(wù)是借助先進(jìn)電子技術(shù)開展商業(yè)活動的一種方式，猶如線上推廣、線上銷售以及線上服務(wù)等。由此可見，電子商務(wù)是具有較強實踐性特點的學(xué)科，因此學(xué)校應(yīng)在電子商務(wù)專業(yè)教育過程中，應(yīng)重視學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)技能培育，尤其是實踐操作能力培育。校企合作辦學(xué)環(huán)境下，生產(chǎn)性實訓(xùn)基地在培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力方面具有重要作用，但現(xiàn)如今電商專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)仍面臨部分難題，各所院校應(yīng)基于現(xiàn)階段電商專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的問題，設(shè)置針對性優(yōu)化措施，以校企合作辦學(xué)優(yōu)勢為基準(zhǔn)，建設(shè)完善且適宜學(xué)生專業(yè)發(fā)展的電商專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，從而為電商專業(yè)高端人才培養(yǎng)提供有利條件。

一、借力校企合作建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的意義

（一）實現(xiàn)電商專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障

伴隨電子商務(wù)于企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營及生活中的應(yīng)用不斷增加，電商專業(yè)學(xué)生實操能力現(xiàn)已成為行業(yè)企業(yè)對于人才招錄的重要參考。然而，現(xiàn)如今電商專業(yè)實訓(xùn)教育普遍采取校內(nèi)實驗室仿真模擬教育工具展開，教師借助相關(guān)教育工具功能創(chuàng)設(shè)虛擬化實操環(huán)境，組織學(xué)生們分組進(jìn)行上機操作，但實際應(yīng)用和模擬工具之間存在顯著差距，對學(xué)生們職業(yè)技能提升帶來阻礙。所以，若利用校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地對電商專業(yè)學(xué)生實施實訓(xùn)教學(xué)，依托于企業(yè)實際工作任務(wù)設(shè)計專業(yè)教育過程便可有效彌補以往學(xué)校實訓(xùn)教育的弊端，從而實現(xiàn)電商專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）建設(shè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的迫切需求

構(gòu)建電商專業(yè)的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，能夠充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部人力資源及場地優(yōu)勢，積極和企業(yè)展開深入聯(lián)系與合作，引進(jìn)電商企業(yè)組織管理經(jīng)驗、真實項目與設(shè)備等資源，使學(xué)生們在真實工作氛圍中參與實訓(xùn)活動，熟練掌握本專業(yè)技能，了解電商行業(yè)工作所有流程。與此同時，學(xué)生還可借助校企合作這一平臺，真正進(jìn)入企業(yè)，參與一線崗位工作，從而落實電商專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)技能的流程化、系統(tǒng)化培育，實現(xiàn)把學(xué)校教育與社會生產(chǎn)實踐密切融合的根本目的，建設(shè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培育模式與校企合作模式的完美對接，充分完成相關(guān)產(chǎn)學(xué)研項目，推動校企合作與工學(xué)結(jié)合育人模式全面開展。

二、當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)面臨的困境

（一）電子商務(wù)專業(yè)校企合作辦學(xué)層次淺

校企合作辦學(xué)環(huán)境下，企業(yè)與學(xué)校借助合作協(xié)同建設(shè)電商專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，然而就現(xiàn)如今情況而言，學(xué)校與企業(yè)之間的合作辦學(xué)尚未完善，具體表現(xiàn)在電子商務(wù)專業(yè)校企合作辦學(xué)層次較淺。一方面，因為在校企合作辦學(xué)過程中，學(xué)校與企業(yè)雙方認(rèn)知層面有所不同，利益目標(biāo)亦存在差異性，所以導(dǎo)致企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行合作辦學(xué)的意愿較低，雙方合作辦學(xué)機制也不夠完善。另一方面，電商專業(yè)教師在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地中的實踐課程教育能力有待提升，在實訓(xùn)教學(xué)課堂中對于學(xué)生們的教導(dǎo)難以充分滿足合作企業(yè)對于人才的實際需求，造成企業(yè)與學(xué)校合作辦學(xué)的動力有所降低。除此之外，學(xué)校與企業(yè)雙方合作辦學(xué)的相關(guān)制度建設(shè)尚未完善，包括部分雙方合作的保障制度與政策機制等均未實現(xiàn)完整化構(gòu)建，這一問題在較大程度上弱化了校企合作辦學(xué)的效益。

（二）課堂學(xué)習(xí)和教育實訓(xùn)難以高效對接

眾所周知，電商專業(yè)是相對新穎的高等教育專業(yè)課程，伴隨信息時代來臨而誕生、發(fā)展。課堂學(xué)習(xí)和教育實訓(xùn)高效對接是提高電商專業(yè)學(xué)生實踐技能，為現(xiàn)代電商企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)人才的重要保障。因此，相對于其他專業(yè)課程來說，電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展時間較短、起步較晚，在教育實踐工作進(jìn)行過程中，難免出現(xiàn)基礎(chǔ)薄弱與經(jīng)驗不足的問題。高等院校電子商務(wù)專業(yè)課堂教學(xué)中，授課教師對于學(xué)生群體的教導(dǎo)普遍以教材文本知識傳授為主，專業(yè)實踐經(jīng)驗傳授較少，造成電商專業(yè)學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)與實訓(xùn)訓(xùn)練間無法充分對接，大學(xué)生無法有效把課堂所學(xué)知識應(yīng)用到實訓(xùn)基地實踐活動中，對電商專業(yè)實訓(xùn)基地教育質(zhì)量和效益造成不利影響。

（三）電商專業(yè)實訓(xùn)師資力量建設(shè)較薄弱

現(xiàn)階段，部分學(xué)校尚存在電商專業(yè)實訓(xùn)師資力量較為薄弱的現(xiàn)實問題，該問題的存在在較大程度上促進(jìn)了學(xué)校構(gòu)建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。眾所周知，電商專業(yè)授課教師普遍為專業(yè)理論知識的授課型教師，此類教師在專業(yè)知識和理論內(nèi)容地掌握方面十分淵博，但從某種意義上來說，此類教師普遍缺乏企業(yè)一線實踐工作經(jīng)歷，難以在課堂教育中有效提升學(xué)生們實踐操作能力。久而久之，學(xué)生們便會產(chǎn)生在課堂中所學(xué)的電商專業(yè)理論難以與實踐活動有效結(jié)合的情況，理論聯(lián)系實踐能力不足，日后在工作崗位中也無法有效滿足企業(yè)對于人才的多樣性要求。

三、借力校企合作建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的對策

（一）深化校企合作辦學(xué)層次，建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)的平臺

學(xué)校需要以企業(yè)資源為依托面向?qū)W生展開教育工作，使學(xué)生綜合能力獲得提升與發(fā)展，讓學(xué)生們于畢業(yè)后可迅速順應(yīng)社會崗位。同時，企業(yè)亦需要以學(xué)校所培育出的高水平人才為支撐，豐富企業(yè)內(nèi)人才儲備，促進(jìn)企業(yè)實現(xiàn)長足發(fā)展。校企合作環(huán)境下，針對電商專業(yè)建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，要求學(xué)校充分分析自身所在區(qū)域的特征與優(yōu)勢，然后挑選適合企業(yè)展開合作辦學(xué)。比如，國內(nèi)某區(qū)域紡織業(yè)是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)，學(xué)校便可選擇當(dāng)?shù)丶徔楊惼髽I(yè)實施校企合作。在此過程中，學(xué)校為電商專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)活動提供場地，而企業(yè)則為學(xué)生實訓(xùn)活動提供專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)。如此一來，企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生均可在校企合作環(huán)境下的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地當(dāng)中獲得發(fā)展、成長。除此之外，在具體合作過程中，學(xué)校要與企業(yè)方強化溝通和聯(lián)系，協(xié)同探究適宜現(xiàn)階段電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的教育方式，從而針對性培育學(xué)生實踐技能。而這便要求學(xué)校在專業(yè)實訓(xùn)教育中，應(yīng)面向?qū)W生同時進(jìn)行專業(yè)教師教導(dǎo)與企業(yè)行業(yè)代表教學(xué)，進(jìn)而對大學(xué)生群體進(jìn)行高效、先進(jìn)的教育實踐，讓生產(chǎn)性實訓(xùn)基地可以最大程度發(fā)揮作用，培育出順應(yīng)當(dāng)前電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會需求及企業(yè)需要的專業(yè)人才。

（二）借助生產(chǎn)實訓(xùn)教學(xué)平臺，實施系統(tǒng)化地實踐教育

學(xué)校應(yīng)與合作企業(yè)協(xié)同為電商專業(yè)學(xué)生建設(shè)完善的電商平臺，使學(xué)生們可在實訓(xùn)基地中展開系統(tǒng)的生產(chǎn)性實訓(xùn)學(xué)習(xí)。該平臺以現(xiàn)代化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息技術(shù)為依托，為企業(yè)產(chǎn)品營銷提供渠道，學(xué)?？山柚撈脚_為學(xué)生們創(chuàng)造專業(yè)實踐環(huán)境與機會。具體來說，學(xué)?？砂褜嵺`教育體系有效劃分成四大模塊，包括基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐、商務(wù)實踐以及畢業(yè)實踐。一方面，電子商務(wù)基礎(chǔ)實踐教學(xué)適用于低年級大學(xué)生，此教育環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生們明確電商行業(yè)工作要求，使學(xué)生們充分掌握電商行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，為學(xué)生們奠定專業(yè)知識基礎(chǔ)。另一方面，實施專業(yè)實踐與商務(wù)實踐教學(xué)。這一教育環(huán)節(jié)應(yīng)在學(xué)生們掌握一定電商專業(yè)基礎(chǔ)知識后針對其實施深入指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用課堂所學(xué)電商理論展開實踐操作活動，從而有效提升學(xué)生們在遇到現(xiàn)實問題過程中的分析能力以及處理能力。除此之外，女性專業(yè)學(xué)生展開畢業(yè)實踐教學(xué)，此實踐教育環(huán)節(jié)可以使學(xué)生們提前了解未來工作環(huán)境與過程，從而使學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入社會工作后快速順應(yīng)行業(yè)及企業(yè)要求，為大學(xué)生日后職業(yè)發(fā)展奠定夯實基礎(chǔ)。

（三）校企合作改善師資結(jié)構(gòu)，組織教師參與企業(yè)培訓(xùn)

為培育電商領(lǐng)域?qū)I(yè)技能技術(shù)類人才，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)積極改善師資結(jié)構(gòu)，組織教師參與企業(yè)培訓(xùn)活動。一方面，學(xué)校和企業(yè)深入合作，并積極引進(jìn)外部人才力量，以此改善師資結(jié)構(gòu)。學(xué)?？稍陔娚唐髽I(yè)內(nèi)部中層與一線管理部門中招聘實訓(xùn)教師，并由學(xué)校電商專業(yè)授課教師與企業(yè)管理人才、專業(yè)技術(shù)人才一同構(gòu)成實訓(xùn)教師團隊。同時，為便于學(xué)校和企業(yè)雙方協(xié)同開發(fā)與實施電商專業(yè)實訓(xùn)項目，校企雙方可在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地構(gòu)建的基礎(chǔ)上，建設(shè)校內(nèi)企業(yè)工作重心、企業(yè)內(nèi)教師工作中心，從而為校企雙方協(xié)同教育、共同發(fā)展提供平臺。另一方面，學(xué)校應(yīng)組織專業(yè)教師參與企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)活動。從事校企合作崗位工作的教師要深入企業(yè)內(nèi)部體驗、了解現(xiàn)如今電商企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展戰(zhàn)略、運營管理、市場開發(fā)、企業(yè)制度、企業(yè)文化、人資管理與電商專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)崗位綜合素養(yǎng)要求。

結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)如今社會對于人才技術(shù)和技能要求不斷更新、改變，注重基礎(chǔ)能力實訓(xùn)的同時提升學(xué)生專業(yè)知識與技能水平的呼聲不斷高漲。同時，伴隨電子商務(wù)行業(yè)迅速發(fā)展，電商企業(yè)對于人才的需求愈發(fā)多元化，學(xué)校傳統(tǒng)教育模式已然無法滿足行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需要。因此，基于電商專業(yè)教育現(xiàn)狀與行業(yè)企業(yè)需求，借力校企合作構(gòu)建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，彰顯實踐教育環(huán)節(jié)與對學(xué)生專業(yè)技能的全面培育，深化校企合作辦學(xué)層次，建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)的平臺，借助生產(chǎn)實訓(xùn)教學(xué)平臺，實施系統(tǒng)化地實踐教育，校企合作改善師資結(jié)構(gòu)，組織教師參與企業(yè)培訓(xùn)是電商專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實需求。