王玉娟 趙小蕾 王先國(guó) 曹漢華

一、引言

高校要著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才，軟件工程專(zhuān)業(yè)人才在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展過(guò)程中起著重要的作用。在培養(yǎng)軟件工程專(zhuān)業(yè)人才過(guò)程中，應(yīng)著重培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。軟件工程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)軟工實(shí)訓(xùn)課）在軟件工程專(zhuān)業(yè)中具有十分重要的作用。目前，軟工實(shí)訓(xùn)課在教學(xué)過(guò)程中還存在一系列的問(wèn)題，導(dǎo)致我們培養(yǎng)的學(xué)生不能適應(yīng)市場(chǎng)需求，基于校企合作的軟件工程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)校企合作軟工實(shí)訓(xùn)課）身兼重任，在與企業(yè)合作的過(guò)程中，能更好地結(jié)合市場(chǎng)用人需求來(lái)培養(yǎng)人才，作為應(yīng)用型本科院校，如何才能在軟工實(shí)訓(xùn)課中更好地進(jìn)行校企結(jié)合，更好地培養(yǎng)出應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，是我們亟須研究的問(wèn)題。

二、校企合作軟工實(shí)訓(xùn)課存在的問(wèn)題

目前，對(duì)于軟工實(shí)訓(xùn)課，大多數(shù)應(yīng)用型本科院校已經(jīng)采取校企合作模式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)環(huán)境，接觸實(shí)際企業(yè)項(xiàng)目，在企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目中應(yīng)用在校所學(xué)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，注重操作能力鍛煉，不斷提升學(xué)生軟件開(kāi)發(fā)應(yīng)用能力，通過(guò)校企合作項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)后學(xué)生軟件開(kāi)發(fā)應(yīng)用技能確有一定程度的提升。然而在取得成績(jī)的同時(shí)，也存在一系列亟須改進(jìn)的問(wèn)題，如校方選擇的合作企業(yè)自身發(fā)展能力不強(qiáng)，企業(yè)規(guī)模小，研發(fā)部門(mén)研發(fā)能力弱，缺乏有能力的研發(fā)技術(shù)骨干人員帶隊(duì)，企業(yè)自身瀕臨被軟件開(kāi)發(fā)市場(chǎng)淘汰的邊緣，無(wú)法承接具有先進(jìn)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)含量的項(xiàng)目，無(wú)法提供目前市場(chǎng)中應(yīng)用主流先進(jìn)技術(shù)的項(xiàng)目案例給學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

企業(yè)工程師由于長(zhǎng)時(shí)間自己開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)教學(xué)活動(dòng)，即便自身軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)很強(qiáng)，但是在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)的過(guò)程中缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)致學(xué)生即便接觸到具有先進(jìn)開(kāi)發(fā)技術(shù)的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，即仍然沒(méi)有達(dá)到預(yù)期實(shí)訓(xùn)目標(biāo)?，F(xiàn)在普遍存在軟件開(kāi)發(fā)應(yīng)用能力訓(xùn)練不到位，同時(shí)缺乏培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、復(fù)合能力等。一系列的問(wèn)題，亟須我們?cè)谛Ｆ蠛献鬈浌?shí)訓(xùn)課中采取新的教學(xué)改革措施，更好培養(yǎng)出一批應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型本科層次軟件開(kāi)發(fā)人才。

三、注重合作企業(yè)及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目選擇，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

校企合作軟工實(shí)訓(xùn)課需要學(xué)生在該課程中，掌握目前市場(chǎng)所需的主流先進(jìn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的軟件工程項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)能力，需要和企業(yè)展開(kāi)深入合作。我們需要深入企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，明確目前市場(chǎng)應(yīng)用的主流先進(jìn)技術(shù)，然后精準(zhǔn)選擇應(yīng)用主流先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的企業(yè)，選擇該企業(yè)中代表當(dāng)前先進(jìn)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，因?yàn)轫?xiàng)目的選擇至關(guān)重要，關(guān)系到學(xué)生的能力培養(yǎng)效果。如果項(xiàng)目所用開(kāi)發(fā)技術(shù)即將被市場(chǎng)淘汰，那么我們應(yīng)避免選擇這些項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，只有選擇代表當(dāng)前主流先進(jìn)開(kāi)發(fā)技術(shù)的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，才可以培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)需求的軟件開(kāi)發(fā)應(yīng)用型人才。

實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，針對(duì)項(xiàng)目涉及的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次強(qiáng)化訓(xùn)練，例如對(duì)于應(yīng)用MVC設(shè)計(jì)思想進(jìn)行開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目，我們不僅要讓學(xué)生在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中進(jìn)一步理解掌握什么是MVC設(shè)計(jì)思想，怎樣應(yīng)用MVC設(shè)計(jì)思想對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，還要讓學(xué)生在真實(shí)項(xiàng)目環(huán)境中領(lǐng)會(huì)為什么要對(duì)項(xiàng)目采取MVC設(shè)計(jì)思想，應(yīng)用MVC設(shè)計(jì)思想的意思是什么，同樣道理，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，如應(yīng)用Spring框架等知識(shí)進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，不僅要達(dá)到熟練應(yīng)用Spring框架等知識(shí)進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的效果，還應(yīng)該理解為什么要用Spring框架等知識(shí)點(diǎn)去解決問(wèn)題，應(yīng)用這些知識(shí)去解決問(wèn)題的好處是什么，能否換用其他的框架或者知識(shí)去解決項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中的問(wèn)題，如果用其他知識(shí)技術(shù)解決同樣的問(wèn)題是否會(huì)更簡(jiǎn)單方便一些，等等。

我們?cè)谲浖_(kāi)發(fā)過(guò)程中，不但要著重訓(xùn)練應(yīng)用能力，而且對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)知其然也要知其所以然。只有這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生達(dá)到舉一反三的實(shí)訓(xùn)效果，有效提升學(xué)生軟件開(kāi)發(fā)應(yīng)用能力。總之，我們需深入調(diào)研，選擇當(dāng)前具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)性的企業(yè)，選擇引領(lǐng)當(dāng)前先進(jìn)技術(shù)的項(xiàng)目，注重軟件開(kāi)發(fā)應(yīng)用能力訓(xùn)練，培養(yǎng)與市場(chǎng)需求有效接軌的軟件開(kāi)發(fā)應(yīng)用型人才。

四、注重啟發(fā)思維點(diǎn)燃思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

通過(guò)精選的企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，注重思維能力的訓(xùn)練，有效提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力。學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師可以針對(duì)實(shí)際項(xiàng)目先提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，如針對(duì)項(xiàng)目中要求要實(shí)現(xiàn)職工信息管理功能，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考職工哪些信息需要管理，讓學(xué)生自己通過(guò)思考得出職工的工號(hào)、工資、特長(zhǎng)、健康狀況等需要管理，找出本項(xiàng)目中需要解決的問(wèn)題，在明確問(wèn)題的前提下啟發(fā)學(xué)生思考，如引導(dǎo)學(xué)生思考通過(guò)什么軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)實(shí)現(xiàn)工號(hào)、工資、特長(zhǎng)、健康等的管理，引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

在解決問(wèn)題的過(guò)程中組織學(xué)生討論問(wèn)題，通過(guò)討論給出幾種解決方案，如實(shí)現(xiàn)職工的工資、特長(zhǎng)、健康管理有幾種方案，同時(shí)教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，根據(jù)具體討論情況，啟發(fā)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，對(duì)討論的方案做對(duì)比分析，針對(duì)討論的幾種解決方案分析哪種更好、更方便快捷，不斷訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。在第一輪討論的基礎(chǔ)上展開(kāi)進(jìn)一步的深度討論，如實(shí)現(xiàn)職工健康管理需要設(shè)計(jì)哪幾種健康說(shuō)明項(xiàng)，每種健康說(shuō)明項(xiàng)需要加載哪些健康數(shù)據(jù)表支撐，進(jìn)一步深層次挖掘問(wèn)題，進(jìn)一步尋找解決問(wèn)題的方案，并結(jié)合相關(guān)前沿技術(shù)方案討論，如在頁(yè)面中要加載健康數(shù)據(jù)說(shuō)明技術(shù)實(shí)現(xiàn)方法有哪幾種，對(duì)比當(dāng)前先進(jìn)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)方法，我們應(yīng)該用哪種技術(shù)實(shí)現(xiàn)。教師進(jìn)一步指引學(xué)生深層次思考問(wèn)題，如怎樣設(shè)計(jì)才可以更完美地實(shí)現(xiàn)健康管理功能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考，尋找解決問(wèn)題的創(chuàng)新點(diǎn)，如設(shè)計(jì)出目前市面上沒(méi)有涉及的健康管理相關(guān)功能項(xiàng)，使本項(xiàng)目的健康管理功能項(xiàng)更有創(chuàng)新性，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新型思維給出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，綻放軟件工程創(chuàng)新型人才。

總之，在校企結(jié)合的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，我們應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思維，點(diǎn)燃學(xué)生思想火花，善于多角度深層次啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)軟件工程創(chuàng)新型人才。

五、注重綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)復(fù)合型人才

校企合作軟工實(shí)訓(xùn)課注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

首先，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中我們既要學(xué)習(xí)企業(yè)文化、職業(yè)禮儀，又要強(qiáng)化軟件開(kāi)發(fā)知識(shí)技能等。學(xué)習(xí)企業(yè)文化能拉近學(xué)生和企業(yè)的情感距離，有利于他們?cè)诹己玫钠髽I(yè)文化環(huán)境下，努力拼搏，高效完成工作任務(wù)。學(xué)習(xí)職業(yè)禮儀能提升學(xué)生個(gè)人職業(yè)形象氣質(zhì)，從而形成良好的職業(yè)氛圍，在良好的企業(yè)環(huán)境中有利于提升學(xué)生的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力。訓(xùn)練中以小組為單位，各小組合作完成項(xiàng)目，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作、溝通技巧等知識(shí)，有利于增強(qiáng)小組成員的凝聚力，提升小組的工作效率等。通過(guò)全面學(xué)習(xí)各種知識(shí)，努力培養(yǎng)知識(shí)復(fù)合型人才，使學(xué)生更好地融入企業(yè)開(kāi)展工作，為以后的面試及工作增加籌碼。

其次，研究項(xiàng)目需求分析、企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展方向，學(xué)習(xí)企業(yè)敏銳的市場(chǎng)洞察能力及長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略發(fā)展眼光，從而更好地完成項(xiàng)目各項(xiàng)功能，提升對(duì)企業(yè)項(xiàng)目的規(guī)劃能力，對(duì)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略的制定能力，注重培養(yǎng)能力復(fù)合型人才。

最后，拓展學(xué)生的思路，變換學(xué)生的思維方式，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中使學(xué)生轉(zhuǎn)換思維角度，不僅從開(kāi)發(fā)者角度去考慮問(wèn)題，還從用戶角度去考慮問(wèn)題。從專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員角度考慮問(wèn)題，在提高軟件可擴(kuò)展性、可移植性的同時(shí)，也要提高軟件的可維護(hù)性等，這樣能方便后期對(duì)軟件進(jìn)行功能擴(kuò)充，方便對(duì)軟件進(jìn)行升級(jí)改造，方便對(duì)軟件進(jìn)行遷移，這樣能使軟件得到業(yè)內(nèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的認(rèn)可。從用戶角度考慮問(wèn)題，在考慮用戶功能需求的同時(shí)，還要考慮用戶的操作需求，豐富用戶功能，簡(jiǎn)化操作步驟，如在健康管理功能項(xiàng)，在提供健康查詢的同時(shí)，針對(duì)不良健康狀態(tài)，還可以進(jìn)一步設(shè)計(jì)功能，設(shè)置健康改善功能項(xiàng)，可以方便查詢到要改善不良健康狀態(tài)，應(yīng)采取的具體改善措施有哪些。

操作方面，盡量減少操作步驟，提升操作速度。使用戶用起來(lái)實(shí)用、簡(jiǎn)單、方便、快捷。注重訓(xùn)練學(xué)生全面考慮問(wèn)題的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維復(fù)合能力?？傊?，校企合作應(yīng)充分利用企業(yè)的有利條件，不但要學(xué)習(xí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)技能，而且注重知識(shí)復(fù)合、能力復(fù)合、思維復(fù)合能力培養(yǎng)，努力打造復(fù)合型人才。

六、結(jié)語(yǔ)

校企合作軟工實(shí)訓(xùn)課中以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型本科人才為導(dǎo)向展開(kāi)實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，首先，明確培養(yǎng)目標(biāo)，選擇市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的企業(yè)及應(yīng)用主流先進(jìn)技術(shù)的項(xiàng)目，展開(kāi)深層次強(qiáng)化訓(xùn)練，提升軟件開(kāi)發(fā)應(yīng)用能力，注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才。其次，啟發(fā)學(xué)生多角度發(fā)散思維，點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，引導(dǎo)深層次思考問(wèn)題，訓(xùn)練創(chuàng)新思維能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。最后，應(yīng)強(qiáng)化綜合知識(shí)學(xué)習(xí)、綜合能力提升、復(fù)合思維訓(xùn)練，注重培養(yǎng)復(fù)合型人才。