文/東莞市大朗鎮(zhèn)中心小學(xué) 江桂珍

勞動教育應(yīng)因地制宜，設(shè)計任務(wù)式活動主題，科學(xué)有序地開展，在綜合實踐活動過程中，以勞動教育為主要抓手，通過綜合實踐活動課程的有效落實，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師有意識地讓學(xué)生進(jìn)行探究和實踐，培養(yǎng)學(xué)生參與勞動的興趣，激發(fā)他們的勞動動機(jī)；在各階段有目的地加強(qiáng)對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，使學(xué)生得到更好、更全面的發(fā)展。

一、立足身邊的勞動，喚醒學(xué)生勞動意識

小學(xué)生的勞動觀主要從培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣開始，讓其通過自己的努力嘗試去做各種事情。

我們設(shè)計學(xué)生參加家庭勞動問卷調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況去填寫，在掌握學(xué)生的具體情況后，我們開始第一階段的實驗。

我們采取“訓(xùn)練指導(dǎo)——檢查評比——形成習(xí)慣”的方式，督促學(xué)生自主勞動，逐漸形成勞動習(xí)慣，強(qiáng)化勞動意識。

目前，我們學(xué)校綜合實踐活動課開設(shè)了學(xué)校生活技能、烹飪、毛織、插花、手工等課程，以此來提升學(xué)生的生活技能、勞動觀念。現(xiàn)代社會，勞動教育重點放在訓(xùn)練學(xué)生掌握日常生活的基本技能和發(fā)展學(xué)生獨立生活的能力上，同時又要關(guān)注現(xiàn)代生活的需求，培養(yǎng)現(xiàn)代化的生活技能。我們學(xué)校根據(jù)現(xiàn)代生活的需要，開設(shè)了現(xiàn)代氣息濃郁的生活技能課程以及創(chuàng)客課程等。通過近兩年的實踐研究，效果喜人。

二、立足簡單的勞動，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識

根據(jù)學(xué)生的年齡特點，分年級設(shè)計和建立校園內(nèi)的各種勞動服務(wù)崗位，引導(dǎo)學(xué)生選擇崗位，做到“人人有崗”；明確崗位責(zé)任要求，定期檢查、評測。讓學(xué)生在校園勞動實踐活動中，體驗和感受學(xué)校中各種勞動的復(fù)雜性、瑣碎性和重要性，引導(dǎo)學(xué)生體驗教師及員工工作的艱辛，充分尊重他們。增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識和團(tuán)隊合作精神，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣，讓學(xué)生懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

基于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，學(xué)校推動課程活動化、活動課程化，設(shè)計綜合實踐活動勞動課程實施路徑圖，從小學(xué)一年級至六年級，設(shè)置各式各樣的勞動崗位，做到班班有勞動服務(wù)崗位、人人參與校園勞動服務(wù)活動。學(xué)生可以自由選擇自己喜歡和擅長的“工作崗位”，佩戴工作卡，為學(xué)校提供勞動服務(wù)。學(xué)校、班級定期對各個服務(wù)崗位的服務(wù)質(zhì)量開展評比，樹立榜樣。

三、立足體力的勞動，提升學(xué)生勞動能力

我們做了一份問卷，調(diào)查一至六年級學(xué)生對種植知識的掌握情況。我們學(xué)校充分利用圍墻旁邊的長條形雜草空地，開辟出一個生物花園，并把該園地分配給全校24個實驗班級，每班一小塊，讓24個實驗班級的學(xué)生分片管理，自主種植各種水果和蔬菜，如應(yīng)季青菜、豆角、香瓜、花生、番薯等。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)的變化種植當(dāng)季的蔬菜和水果，讓學(xué)生一邊勞作，一邊觀賞自己的“作品”，并做好觀察記錄，磨練學(xué)生的意志。

四、立足社區(qū)的勞動，強(qiáng)化學(xué)生服務(wù)能力

我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參加社區(qū)義務(wù)勞動，參與社會志愿者服務(wù)活動，提高其綜合素養(yǎng)，特別是勞動能力。我們學(xué)校要求每位學(xué)生每個寒暑假都參加志愿者活動，并發(fā)放“學(xué)生志愿者勞動服務(wù)記錄表”，要求登記志愿服務(wù)工作的時間、地點、勞動時長和相關(guān)的評議等。志愿服務(wù)的項目可以是導(dǎo)購、垃圾分類的宣傳、交通指揮、圖書館管理員等志愿服務(wù)活動。我們學(xué)校還利用重陽節(jié)開展敬老活動，組織學(xué)生去敬老院打掃衛(wèi)生；利用“學(xué)雷鋒日”開展“學(xué)雷鋒，見行動，做好人好事”活動……以此培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識和服務(wù)能力。

五、立足職業(yè)的勞動，激發(fā)學(xué)生勞動內(nèi)驅(qū)力

把勞動英模請進(jìn)校園，讓他們現(xiàn)身說法，為學(xué)生們做現(xiàn)場講座，讓他們聽勞動模范們講講成長故事；組織學(xué)生觀看勞動模范先進(jìn)事跡宣傳視頻；等等。通過開展內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神，樹立其正確的勞動價值觀。