（河南） 張淳藝

近日， 教育部辦公廳印發(fā) 《關于加強中小學生手機管理工作的通知》。 《通知》 要求， 中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。 確有需求的， 須經(jīng)家長同意、 書面提出申請， 進校后應將手機由學校統(tǒng)一保管， 禁止帶入課堂。 （2 月1日 《中國新聞網(wǎng)》）

對于是否應禁止學生帶手機上學， 社會上曾有過爭議。 支持者認為， 學生使用手機的權利不應被輕易剝奪， 帶手機進校園可以方便學生查閱學習資料、 與家人聯(lián)系。 不過， 從現(xiàn)實情況來看， 中小學生自制力差， 很容易被光怪陸離的網(wǎng)絡世界所吸引， 從而沉迷于手機， 分散學習的興奮點和注意力， 降低學習興趣； 同時， 許多學生淪為 “屏幕奴隸”， 疏于與身邊的老師、 同學交流， 不愿參加學校活動， 直接影響其人際交往能力培養(yǎng)。 此外，過度使用手機還會給青少年帶來記憶力衰退、 睡眠障礙、 視力下降、頸椎變形等一系列健康問題。

“兩害相權取其輕”， 雖然禁止帶手機入校園會給學生生活帶來不便， 但允許帶手機入校園的弊端遠遠大 于前者。 2018 年8 月， 教育部會同國家衛(wèi)健委等8 部門印發(fā)的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》 提出， 嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂， 帶入學校的要進行統(tǒng)一保管。 如今，教育部進一步明確要求， “中小學生原則上不得將個人手機帶入校園”， 有望從源頭遏制學生使用手機給學校管理和學生發(fā)展帶來的不利影響。

“不得將手機帶入校園”， 看似無情卻有情， 充分體現(xiàn)了教育部門對于中小學生的善意保護。 學生在校期間的主要任務是學習， 大人離開手機尚且坐立不安， 自制力差的學生更可能因手機而分心。 在教育引導學生理性使用手機的同時， 禁入校園的 “硬隔離” 能夠幫助學生排除外界干擾， 專心致志學習， 同時也能防止不當使用手機給孩子的身心健康帶來傷害。

在認真落實校園手機禁令的同時， 教育部門還需要做好配套措施。 一方面， 滿足通話需求， 通過完善校內(nèi)公共電話、 公布班主任電話、 推廣可通話智能電子學生證等方式， 有效解決學生和家長之間的聯(lián)系問題； 另一方面， 尋求家校合力， 做好與家長的溝通工作， 引導家長配合學校監(jiān)督學生合理使用手機， 從而避免學生離校后無節(jié)制地報復性玩手機。