劉擇棲

張揮老師給我的印象十分深刻。個子不高，身材勻稱偏瘦，滿頭銀發(fā)卻精神矍鑠，一雙眼睛爍爍生輝，初一打量，便有種 “大仙”的飄然氣質。

張老師其人道行高深，自有千般變化。

誰知那里邊就是新房呢，于是許多的嫂嫂們就嘩然的叫著，說：“翠姐姐不要急，明年就是個漂亮的新娘子，現在先試試去?！?/p>

張老師猶好古文，就是不知是否好酒。每逢上課講解古文詩詞，便渾然忘我。他講 《赤壁賦》，常大段誦讀，氣勢澎湃，讓人恨不能駕輕舟于清流急湍之上，挾飛仙以遨游宇宙太虛，與明月共老而人生無憾。每當張老師讀罷此文，我恨不能當堂飲酒以直抒胸中豪放之情，又深感詩人豁達心胸。從此讀詩如飲酒，忍不住 “貪杯”作樂。時至今日，仍喜夜下 “獨酌”，大有“故人萬里，歸來對影，口不能言，心下快活自省”的樂趣。

有豪放的，也有搞笑的。張老師博聞強識，常在課上說些詩人的“逸聞”給我們聽。印象最深莫過于陶淵明。講到 《歸去來兮辭》“童仆歡迎，稚子侯門”一句時，他另辟蹊徑，告訴我們文中所謂“稚子”，也可解讀為 “幼稚”之子。陶淵明的兒子因為陶淵明嗜酒而沒有一個成器的，養(yǎng)出了五個“廢材”。智商不如常人，行住坐臥一如稚童，故稱“稚”子。然后他還煞有介事地引出了依據，陶淵明自己在《責子》里說： “雖有五男兒，總不好紙筆。阿舒已二八，懶惰故無匹。阿宣行志學，而不愛文術。雍端年十三，不識六與七。通子垂九齡，但覓梨與栗?！蹦憧矗蠲撁撊巧祪貉?！全班大笑。我們懂他的“戲說”，有種知曉了著名詩人不為所知一面的快樂。一切盡在他的掌握中的歸納后，他畫風一轉，道： “你看這些句子，哪句不是細細讀來暗含悲涼之意？”

由表2可以看出，水浸、酸浸過程中鉑的損失量小。萃鈀余液中主要雜質元素為碲和硒，經加堿中和后，料液中碲、硒濃度大幅下降，其中碲由30.15g/L下降至2.69g/L，硒由3.52g/L下降至1.94g/L，但鉑濃度變化較大，由0.69g/L下降值0.46g/L。

實在是喜愛這位老師。張老師酷愛誦讀古詩文，記憶最深的是帶我們當堂朗誦《春江花月夜》。隨著音樂和老師的誦讀，一輪圓月破開黑夜，灑滿一江堤的皎潔；花林搖影時，搗衣聲中念著未還的故人；江影稀碎，月的光輝成為了人間最美的絕色。在這一片月色中，古時大唐的風采剎那重回。

繼而他解釋說： “詩人辭官歸鄉(xiāng)，家中雜草叢生甚是凄涼，愛子成年卻無法獨立，如何樂得起來？只有陶淵明可以。他豁達超脫，于悲涼中自尋樂趣，以平和的心態(tài)面對人生起伏，這是你們要從課文里學到的人生哲理，這才是你們要看到的陶淵明。這才是真正的大詩人?！?/p>

就是這樣一位 “大仙”，給予我語文學習的萬般歡喜，贈與我唐詩宋詞里無限的歡欣。從此，那些詩詞都有了音容面貌，成為了我一生永不辜負的深情與熱愛。

張老師是以聲為筆的作畫者，盛唐的歌舞升平，宋時的山河破碎，千古不變的月光和人間的悲歡離合都在語調的抑揚頓挫里鋪陳墨色，化作紙上的筆觸皴點。

當前，內網安全已經成為信息安全的焦點問題，內網安全技術和標準也在發(fā)展與成熟的過程中，隨著企業(yè)對于安全性認識的不斷加深，融合多項技術方案的內網安全解決體系建設將成為內網安全的主要發(fā)展目標。

張老師重塑了我看待世界的方式，從此便看山不是山，看水不是水。山變成了青山，是“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是”。山還是在春雨里洗過的春山， “人閑桂花落，夜靜春山空”。更是詩人仰望的山岳， “造化鐘神秀，陰陽割昏曉”。水是江南的水，是朦朧的春水， “春水碧于天，畫船聽雨眠”。水還是李清照的憂愁， “花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”。水更是春來時被染成碧色的江水，趁著如火的江花“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。于是山也嫵媚，水也多情。萬物都有了各自的色彩，詩詞里的意象變成了曾經去過的地方。生活變得溫柔起來，遇見的人也愈加可愛。背誦記憶古詩詞實在是太快樂了。尤其記得張老師極力推崇的詩詞大會，其中的“飛花令”給我的江南之行帶來了不少樂趣。漫步揚州，金黃色臘梅盛開枝頭，幽香撲鼻。于是突然憶起“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”一句?？吹脚D梅的姿態(tài)便認定這句詩必然是寫臘梅了?？磽P州的水，一灣綠水波光粼粼漫出堤去，邊角處聚攏著細碎的浮萍，還有婷婷在風中的荷花。于是便想“涉江采芙蓉”了：我棄蘭澤的芳草不顧，執(zhí)意要涉入江中采蓮贈與我最思念的人，我所想的人在遙遠的地方，而我也背井離鄉(xiāng)遠走四方，我和思念的人心意相通，于是只能憂傷地終此一生了。當初涉江之人的心緒成就了江南山水最濃墨重彩的一筆。

張老師于我是良師，是我語文學習的引路人。他的“仙氣”讓詩詞更美，讓文筆生輝。萬分感激，有幸與張老師相遇，得以在 “仙人”指點下窺得一絲 “天機”。語文從不只眼前的文字，還有萬卷書與遠方的行路千里。