鄭燕

假期里，丁丁一家人回了一趟老家，度過(guò)了一個(gè)愉快的春節(jié)。逛廟會(huì)、看秧歌、放鞭炮……丁丁每天都玩得不亦樂(lè)乎。

“丁丁，別忘了你還有假期作業(yè)喲！”媽媽忍不住提醒道。

是呀，差點(diǎn)兒把這么重要的事給忘了。丁丁立刻坐到桌子前，掏出假期作業(yè)?？墒莿傄环_練習(xí)冊(cè)，丁丁的眉頭就皺了起來(lái)。原來(lái)，今天要寫的是一篇命題作文，作文的題目叫《家鄉(xiāng)的變化》。

呀，這該怎么寫？丁丁心中毫無(wú)頭緒，不知如何下筆。

看著丁丁咬筆頭的模樣，媽媽知道，丁丁又被作業(yè)難住了。她探過(guò)頭來(lái)，看了看練習(xí)冊(cè)，然后笑著說(shuō)：“丁丁，你想過(guò)讓‘題目來(lái)給你的思路‘帶路嗎？”

丁丁搖搖頭，他可是第一次聽說(shuō)還有這么個(gè)辦法。

“有時(shí)候，題目給我們限定了寫作的主要內(nèi)容或文章的中心。這時(shí)候，我們可以抓住題目中的關(guān)鍵詞，思考并提出問(wèn)題，進(jìn)而展開思路，勾勒出一個(gè)寫作的提綱?！眿寢尳忉尩?，“如《家鄉(xiāng)的變化》一題，就可以圍繞‘變化一詞展開思路——家鄉(xiāng)變化前是什么樣？家鄉(xiāng)現(xiàn)在發(fā)生了怎樣的變化？家鄉(xiāng)是怎樣變化的？家鄉(xiāng)為什么會(huì)有這樣的變化？”

“原來(lái)是這樣！”丁丁恍然大悟，“我明白了！比如像下一個(gè)單元的作文題《我迷上了書》，就可以圍繞‘迷和‘書這樣思考：我是怎么迷上書的？我又是怎樣‘迷的，‘迷到了什么程度？迷上書后，我有什么收獲和感受？”

聰明的丁丁一點(diǎn)就通。只要學(xué)會(huì)了針對(duì)題目提出問(wèn)題，就能迅速地展開文章思路，列出作文提綱，就更容易寫出脈絡(luò)清晰的文章來(lái)。