【摘要】在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的過程中，為了更為清楚的解釋個人擁有的知識、信念在健康行為改變方面產(chǎn)生的影響，知信行理論模式得到了廣泛的應(yīng)用。經(jīng)過相關(guān)的醫(yī)學(xué)實踐證明，知信行理論模式在健康宣教工作中的應(yīng)用，可以憑借病患在知識、理念方面的積累、發(fā)展逐漸養(yǎng)成有益健康的行為體系。本文在簡單敘述知信行理論模式的前提下，從健康教育、護理管理、護理人員的繼續(xù)教育工作三個方面闡述了知信行理論模式的實際應(yīng)用及其展望。

【關(guān)鍵詞】知信行理論;護理工作;應(yīng)用分析

1、知信行理論模式概述

知識、信念、行為的總稱是知信行理論，這一理論肯定了在人們健康行為樹立中的正確知識、積極觀念的價值。通過健康宣教工作的落地，人們可以在逐漸掌握基礎(chǔ)知識的前提下，借助積極的觀念促進健康行為的形成。實際上這一模式是利用了基本心理過程中的知、信、行三個模塊對目標(biāo)對象行為產(chǎn)生影響。

2、知信行理論模式在護理工作中的應(yīng)用及其展望

2.1應(yīng)用到健康教育中

在20世紀(jì)70年代，恩格爾提出的生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式，為醫(yī)務(wù)工作者進行患者健康行為的研究工作提供了全新的思路。知信行理論作為一種與患者的健康行為關(guān)聯(lián)緊密的醫(yī)學(xué)理論體系，始終認為知、信、行是一個連續(xù)的過程，需要目標(biāo)對象在掌握正確知識的前提下，通過積極的觀念、態(tài)度樹立，最終建立對自身身心健康有益的行為體系。知信行理論模式在臨床護理健康宣傳教育工作中的應(yīng)用，病患可以在護理人員的協(xié)助下，對有關(guān)健康方面的知識形成正確的認知，以此推動健康觀念的形成，并在指導(dǎo)患者健康行為養(yǎng)成的前提下，促進病患生活質(zhì)量水平的持續(xù)提升。作為醫(yī)療臨床護理工作重要部分健康宣教工作，其工作效果的衡量同樣可以引入知信行理論模式。通常而言，可以針對病患的健康信息知曉率、對健康信念的認同程度以及健康信息轉(zhuǎn)變、健康行為等多個指標(biāo)進行全面調(diào)查、分析。

對于老年人群體而言，在其康復(fù)鍛煉中使用知信行理論模式能夠通過各種趣味性的宣傳教育工作，在關(guān)注其生理、心理問題的同時，為其制定出科學(xué)合理的鍛煉以及膳食計劃，并且可以讓陪護人員共同參與到老年人的康復(fù)鍛煉過程中在幫助老年人群體深刻的掌握各種康復(fù)鍛煉知識的前提下，形成積極的鍛煉信念，并最終養(yǎng)成良好的鍛煉行為。

2.2應(yīng)用到護理人員管理中

在醫(yī)院臨床護理工作中，護理風(fēng)險和醫(yī)院感染管理是其中的重要組成部分，護理管理者發(fā)揮著十分重要的作用。護理人員對于護士長管理行為從內(nèi)心深處產(chǎn)生的認可，也是護理人員能夠積極落實管理人員各項措施的重要前提條件，能夠最終建立一個醫(yī)院內(nèi)部臨床護理工作的良性循環(huán)。知信行理論模式在護理管理工作中的應(yīng)用，能夠幫助管理人員在強化護理人員服從管理、主動參與管理理念的前提下，幫助其養(yǎng)成正確的工作行為。在臨床護理工作中，護理人員針對臨床異常事件的報告行為與病患的生命安全之間有著最為直接的關(guān)聯(lián)，但實際的報告數(shù)據(jù)和發(fā)生的臨床異常事件總量之間存在著較大的差距。經(jīng)過相關(guān)專家學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，臨床異常事件成功報告的關(guān)鍵因素便是足夠的基礎(chǔ)知識認知以及正向積極的態(tài)度，換言之，護理人員對于報告臨床異常事件的認知以及學(xué)習(xí)態(tài)度和最終的報告行為有著顯著的正相關(guān)關(guān)系，這就意味著只有護理人員樹立正向的報告態(tài)度，才能夠最終養(yǎng)成良好的臨床異常事件報告行為。知信行理論模式在護理管理工作中的應(yīng)用，可以協(xié)助管理人員對臨床異常事件的報告制度和工作流程進一步完善，并通過不帶懲罰性的上報機制建立，鼓勵護理人員將自己工作中的錯誤主動暴露，并在工作人員共同分析查找原因的基礎(chǔ)上進行改良。

2.3應(yīng)用到護理人員的繼續(xù)教育工作中

知信行理論模式認為只有正確積極的信念、態(tài)度才是正確行為得以形成的重要前提條件，護理人員行為的轉(zhuǎn)變必須要從信念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?。在我國醫(yī)學(xué)事業(yè)持續(xù)發(fā)展的過程中，病患對護理工作的個性化需求也變得越發(fā)明顯，這也是我國各大醫(yī)療機構(gòu)高度關(guān)注護理人員繼續(xù)教育工作落實的重要原因。護理人員繼續(xù)教育工作中，知信行理論模式的引入將知識作為護理質(zhì)量得以提高的重要前提條件，要求護理人員從內(nèi)心深處認同護理知識，樹立正確的護理信念。這就要求管理人員制定出較為完善的護理人員繼續(xù)教育工作方案。管理人員可以結(jié)合護理人員在學(xué)業(yè)層次以及科室專業(yè)特性等方面的差異，考慮到不同年齡層次以及學(xué)業(yè)水平的病患在護理工作個性化方面的具體需求，實施帶有針對性的培訓(xùn)工作，確保護理人員能夠在擁有正確護理基礎(chǔ)知識的前提下，樹立完善的護理工作信念，自覺對護理工作中出現(xiàn)的錯誤行為進行積極改正。同時，知信行理論模式在護理人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作中的運用，能夠通過在職培訓(xùn)、科室的督促檢查等多種工作的有效落實，提高臨床護理人員在護理工作方面的執(zhí)行水平。

3、總結(jié)

知信行理論很好地闡述了個人的基礎(chǔ)知識和信念對于健康行為產(chǎn)生的各種影響。對于現(xiàn)階段臨床護理工作發(fā)展而言，由于病患在護理需求方面出現(xiàn)了顯著的個性化特點，使得知信行理論模式可以在病患的健康教育、護理管理以及護理人員的繼續(xù)教育工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用，確保護理人員能夠在具備堅實基礎(chǔ)知識樹立正確護理工作信念的前提下，通過完善的健康宣傳教育和護理管理工作，幫助病患掌握相應(yīng)的疾病預(yù)防和康復(fù)鍛煉知識，配合健康生活和醫(yī)療觀念的樹立，積極轉(zhuǎn)變之前各種危害健康的行為。隨著我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，知信行理論模式在臨床護理工作中的應(yīng)用將會變得越發(fā)廣泛，同時這也是我國醫(yī)療護理事業(yè)得以持續(xù)發(fā)展的重要條件。

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作者簡介：李茜，女，漢族，2000.10.5，山東省淄博市，本科在讀，護理學(xué)。