曹成，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦實驗小學黨總支書記、校長，高級教師，江蘇省特級教師，中國教育學會會員，江蘇省教育科研先進個人，主持完成多項省市級教育科學規(guī)劃課題，發(fā)表專業(yè)文章數十篇。

讓兒童在趣味橫生的語文課堂上實現快樂成長和自主發(fā)展。

——曹 成

他提出：小學語文課不僅要有語文味和兒童味，還要有情趣味。他從“生長”視角出發(fā)，積極建構兒童學習路徑，提出了“生趣語文”的教學主張?！吧ふZ文”，即生發(fā)兒童興趣、語文情趣，打造趣味橫生、情趣盎然的課堂狀態(tài)。

“生趣語文”的核心是“趣用”語文。他把“語用”貫穿于語文的前學、共學、延學之中，以“用”促學、在學、致學。課前試驗“用”，前學自探，即自主探究；課中檢驗“用”，共學自得，即自我習得；課后經驗“用”，延學自生，即自能生長。在“自探自得自用”的語言循環(huán)實踐中，兒童的語文素養(yǎng)得到明顯發(fā)展。

他認為“語文課堂趣味”是一種本體多元的、可持續(xù)生長的力量，兒童趣味學也是兒童情趣動力學，“趣”生則“情”生，“趣”生則“力”生，“趣”生則“效”生。從教以來，他始終將兒童的語文學習浸潤于“趣味”中，努力增強兒童“學力”和課堂“效力”，引導兒童愉悅地自取語文世界的“花”和“果”。