金淵林

摘要：閱讀作為學(xué)生在學(xué)習(xí)期間所必須掌握的一門應(yīng)用技術(shù)，其意義是通過相關(guān)課文內(nèi)容的閱讀學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的閱讀技巧得到強(qiáng)化，閱讀水平得到提升，閱讀能力得到培養(yǎng)，從而展現(xiàn)出高素質(zhì)且多元化的閱讀綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。而本文將以教學(xué)評(píng)價(jià)為研究主題，探討如何利用教學(xué)評(píng)價(jià)提升閱讀教學(xué)實(shí)踐有效性，概述評(píng)價(jià)對(duì)閱讀教學(xué)的重要性，確定評(píng)價(jià)教學(xué)對(duì)學(xué)生閱讀教育的目標(biāo)以及針對(duì)學(xué)生閱讀優(yōu)化所提出的實(shí)踐策略應(yīng)用，從而為教師在下一階段引領(lǐng)學(xué)生廣泛閱讀，增加閱讀面積起到一定的推進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià);學(xué)生;廣泛閱讀

引言：

閱讀是一項(xiàng)非常重要的基本功，不僅僅在語文閱讀過程中能夠?qū)崿F(xiàn)課本知識(shí)的理解以及相關(guān)問題的探索，同時(shí)，也能夠幫助其他學(xué)科在問題分析過程中加強(qiáng)對(duì)問題題目的認(rèn)知，從中快速找出解題要素，從而實(shí)現(xiàn)問題快速解決的目的。而廣泛閱讀是一種閱讀的模式，其意義是通過擴(kuò)大閱讀面積、豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)閱讀知識(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀綜合素養(yǎng)的目的。本文以教學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，探討評(píng)價(jià)機(jī)制如何引領(lǐng)學(xué)生廣泛閱讀，為推動(dòng)學(xué)生廣泛閱讀發(fā)展做好相應(yīng)的鋪墊。

一、評(píng)價(jià)對(duì)引領(lǐng)學(xué)生廣泛閱讀的重要性

教學(xué)評(píng)價(jià)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的直接體現(xiàn)，能夠以文字描述或語言描述的方式讓學(xué)生了解自己在教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)過程中所存在的不足以及對(duì)應(yīng)的優(yōu)缺點(diǎn)。而學(xué)生廣泛閱讀作為閱讀領(lǐng)域當(dāng)中的重要分支，其意義是通過增加學(xué)生閱讀面積，加強(qiáng)學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)積累以及閱讀知識(shí)的多元化，使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)進(jìn)一步強(qiáng)化。利用教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生廣泛閱讀二者的有效結(jié)合，能夠促使學(xué)生在教學(xué)評(píng)價(jià)的引領(lǐng)下，推動(dòng)自身廣泛閱讀發(fā)展，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中自己的閱讀特點(diǎn)，閱讀方向和運(yùn)輸目標(biāo)，從而有針對(duì)性的進(jìn)行廣泛閱讀，避免廣泛閱讀過程中出現(xiàn)閱讀內(nèi)容不清晰，目標(biāo)不明確等情況，保障廣泛閱讀的質(zhì)量和效果。

二、評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生廣泛閱讀實(shí)踐過程中存在的問題

（一）評(píng)價(jià)體系的不完善

雖然現(xiàn)階段有針對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系得到成熟有效的應(yīng)用，但是對(duì)于學(xué)生廣泛閱讀實(shí)踐當(dāng)中的學(xué)生閱讀領(lǐng)域的評(píng)價(jià)體系仍未完善，主要表現(xiàn)為學(xué)生閱讀水平不知道如何評(píng)價(jià)、閱讀質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容不確定、閱讀評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)不豐富。這些情況的產(chǎn)生，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在閱讀評(píng)價(jià)過程產(chǎn)生評(píng)價(jià)方面的偏差，造成評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的情況出現(xiàn)，對(duì)引領(lǐng)學(xué)生廣泛閱讀實(shí)踐會(huì)造成一定的影響，甚至?xí)霈F(xiàn)實(shí)踐內(nèi)容錯(cuò)誤、實(shí)踐方向不正確等情況，嚴(yán)重影響學(xué)生廣泛閱讀的質(zhì)量。

這種情況出現(xiàn)的主要原因是教師或相關(guān)學(xué)校沒有完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)產(chǎn)生錯(cuò)誤或不完善等情況出現(xiàn)，阻礙學(xué)生閱讀發(fā)展，降低學(xué)生的閱讀質(zhì)量和閱讀效果。

（二）評(píng)價(jià)方法過于單一

學(xué)生的閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的閱讀素質(zhì)，從而起到引領(lǐng)學(xué)生廣泛閱讀的作用。然而，在實(shí)際評(píng)價(jià)過程中，教師所使用的評(píng)價(jià)方法過于單一，主要從學(xué)生的閱讀頻次和閱讀類型方面為基礎(chǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)。但這種方式很難精確地評(píng)價(jià)出學(xué)生的閱讀素質(zhì)，從而導(dǎo)致廣泛閱讀發(fā)展過程中學(xué)生的分類出現(xiàn)錯(cuò)誤，致使學(xué)生朝向錯(cuò)誤的閱讀方向發(fā)展，降低學(xué)生閱讀的質(zhì)量和效率。

造成這種情況出現(xiàn)的主要原因是教師不對(duì)閱讀評(píng)價(jià)方法進(jìn)行創(chuàng)新，仍采用傳統(tǒng)觀念下的評(píng)價(jià)理論進(jìn)行評(píng)價(jià)，致使評(píng)價(jià)質(zhì)量下降、評(píng)價(jià)準(zhǔn)確性降低，對(duì)學(xué)生下一階段的發(fā)展以及學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)都會(huì)造成極大的阻礙。

三、如何通過評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生廣泛閱讀

（一）建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

為滿足現(xiàn)階段學(xué)生閱讀綜合素養(yǎng)的全面體現(xiàn)，教師需要根據(jù)學(xué)生閱讀特點(diǎn)和閱讀數(shù)據(jù)構(gòu)建相應(yīng)的閱讀綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的閱讀評(píng)價(jià)。通過了解學(xué)生在閱讀領(lǐng)域方面的行為特點(diǎn)以及行為模式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀領(lǐng)域的精確分析，提升數(shù)據(jù)的精確性，為引領(lǐng)學(xué)生廣泛閱讀發(fā)展起到一定的參考作用。

要想實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，教師需要通過聯(lián)合其他相關(guān)教師開展教學(xué)會(huì)議。讓教師們發(fā)表自己針對(duì)閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建的看法以及建議，綜合教師們的意見資料并篩選出其中科學(xué)、合理的建議構(gòu)建基于廣泛閱讀的教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精確的評(píng)價(jià)，從而保障評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性，為下一階段學(xué)生廣泛閱讀發(fā)展起到一定的參考作用。

（二）創(chuàng)新閱讀評(píng)價(jià)方法

由于傳統(tǒng)教學(xué)過程中評(píng)價(jià)方法過于單一，導(dǎo)致評(píng)價(jià)準(zhǔn)確性低，評(píng)價(jià)質(zhì)量較差等情況出現(xiàn)。而通過創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方法，能夠使教師基于學(xué)生閱讀習(xí)慣，閱讀能力和閱讀技巧等方面進(jìn)行精確性評(píng)價(jià)，不僅可以提升評(píng)價(jià)的質(zhì)量，同時(shí)也可以降低評(píng)價(jià)誤差產(chǎn)生的可能性，保障評(píng)價(jià)準(zhǔn)確性進(jìn)一步體現(xiàn)，促使學(xué)生廣泛閱讀發(fā)展過程中整體的閱讀性能進(jìn)一步強(qiáng)化。

教師需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資料查詢以及教學(xué)方案設(shè)計(jì)的方式，對(duì)學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)方法進(jìn)行創(chuàng)新。通過先進(jìn)的評(píng)價(jià)理念的融入以及評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用，讓學(xué)生在基于互聯(lián)網(wǎng)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)全方位的閱讀評(píng)價(jià)。不僅提升評(píng)價(jià)的綜合性，同時(shí)也能夠保障評(píng)價(jià)的精確性，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生廣泛閱讀習(xí)慣培養(yǎng)以及能力強(qiáng)化做出重要的貢獻(xiàn)。

結(jié)束語

綜上所述，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生廣泛閱讀教學(xué)目標(biāo)，教師要建立完善的閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制，通過學(xué)生閱讀領(lǐng)域的精確評(píng)價(jià)，找出適應(yīng)學(xué)生閱讀發(fā)展的信心并結(jié)合創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用，提升學(xué)生廣泛閱讀的有效性。

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