杏花

截至2020 年12 月，新冠疫情已經(jīng)在全球范圍內(nèi)蔓延了近一年的時間，而人們在防控疫情的同時，對疫苗的期待也貫穿了整個2020。

2020 年1 月12 日，中國提交了新冠病毒的基因序列信息，為抗擊新冠病毒、研究新冠疫苗打下了十分堅實(shí)的基礎(chǔ)。3 月，中美幾乎同時宣布有疫苗進(jìn)入臨床試驗階段。8 月，俄羅斯的“衛(wèi)星V”成為世上第一款正式注冊的新冠疫苗。12 月，歐美多個國家正式開啟疫苗接種工作，而中國的四款疫苗已拿到了將近16 個國家的近5 億劑疫苗的合同，且數(shù)字還在增長中。

疫苗作為現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展進(jìn)步的結(jié)晶，能有效預(yù)防和控制傳染病，是一項利國利民的科研成果。然而，疫苗開發(fā)是一個漫長又復(fù)雜的過程，需要投入很高的人力物力成本。對于疫苗研發(fā)你了解多少呢？有哪些大學(xué)專業(yè)與此相關(guān)呢？

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)

戰(zhàn)勝疫情，關(guān)鍵靠科技，核心在基礎(chǔ)。在我們抗擊新冠肺炎疫情的過程中，快速精準(zhǔn)診斷技術(shù)、疫苗研發(fā)、抗病毒藥物、圍繞發(fā)病機(jī)制和致病機(jī)理的研究和綜合防治技術(shù)等為科學(xué)防控奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)，而這些，離不開基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究的支撐。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，是研究人的生命和疾病現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，以及探索新的疾病防治手段的自然科學(xué)。

·概念·

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)是包括生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的綜合性科學(xué)領(lǐng)域，是用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究人體的基本結(jié)構(gòu)與功能，研究疾病的本質(zhì)及防治的基礎(chǔ)理論。

這是偏重于理論研究的專業(yè)。它培養(yǎng)的不是臨床醫(yī)生，而是能夠在高等醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)學(xué)科研機(jī)構(gòu)等部門從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各學(xué)科的教學(xué)、科學(xué)研究以及基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合的醫(yī)學(xué)實(shí)驗研究工作的醫(yī)學(xué)專門人才。當(dāng)然，本科生是不容易達(dá)到這個培養(yǎng)目標(biāo)的，所以學(xué)生一般都需要進(jìn)一步讀研深造。

·課程·

因為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究的是醫(yī)學(xué)中最基礎(chǔ)的東西，因此專業(yè)基礎(chǔ)課一般是組織胚胎學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生理學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、微生物學(xué)與免疫學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)這些內(nèi)容。

·就業(yè)·

1. 考研率較高。因為是理論性學(xué)科，所以很多學(xué)生本科畢業(yè)后并不忙著找工作，而是選擇繼續(xù)深造。據(jù)統(tǒng)計，該專業(yè)選擇保研、考研、出國留學(xué)的畢業(yè)生的比例超過50%。本專業(yè)高學(xué)歷畢業(yè)生多在高等醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)學(xué)科研機(jī)構(gòu)等部門從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各學(xué)科的教學(xué)、科研及基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合的醫(yī)學(xué)實(shí)驗研究工作。

2. 本科畢業(yè)生較少到醫(yī)院工作，多是到醫(yī)學(xué)類大中專院校、科研院所、生物技術(shù)公司等單位從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)和科學(xué)研究工作。還有部分學(xué)生通過公務(wù)員考試到食品衛(wèi)生檢驗、疾病監(jiān)控等政府部門從事相關(guān)工作。

特別提醒：該專業(yè)是國家控制布點(diǎn)的專業(yè)，學(xué)制為5年，適合有志于從事醫(yī)學(xué)研究、能沉下心來做學(xué)問的考生報考。另外，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生雖然被授予的也是醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位，但不能參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，因此不能到醫(yī)院應(yīng)聘成為一名執(zhí)業(yè)醫(yī)生。學(xué)生繼續(xù)讀研深造后，研究生理、生化、病理、藥理都是很有前途的。

生物科學(xué)

2020 年，新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，核酸檢測作為臨床確診和患者康復(fù)出院的重要依據(jù)，對抗擊疫情起到了非常重要的作用。這說明了生物科學(xué)極大地影響了人類的生活，它將真正迎來屬于它的時代。

·概念·

生物科學(xué)簡稱生物學(xué)，主要研究生物的結(jié)構(gòu)、生理行為和生物起源、進(jìn)化與遺傳發(fā)育等。自然界形形色色的生物都有自己的生長遺傳規(guī)律和特征，生物科學(xué)的任務(wù)就是探索自然的規(guī)律、揭示生命的本質(zhì)和奧秘。

目前，國內(nèi)開設(shè)生物科學(xué)專業(yè)的院校眾多，在專業(yè)培養(yǎng)方向上也是各具特色。有的以基礎(chǔ)研究為主，有的以生化為主，有的以植物為主，有的以微生物學(xué)為主，有的側(cè)重于制糖、發(fā)酵，有的側(cè)重于病原理、人體學(xué)等。師范類院校一般以培養(yǎng)生物學(xué)教師為主要目的，但隨著大學(xué)生就業(yè)市場的開放，一些實(shí)力較強(qiáng)的師范類院校也開始著手培養(yǎng)科研技術(shù)人才。

·課程·

盡管專業(yè)方向各異，但生物科學(xué)專業(yè)核心的課程基本集中在4 門課程上，即細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育學(xué)、生物化學(xué)。這些是生物科學(xué)專業(yè)的入門必學(xué)課程。

·就業(yè)·

作為一個基礎(chǔ)學(xué)科，生物科學(xué)專業(yè)本身對口的就業(yè)崗位并不多，就業(yè)面較窄，就業(yè)質(zhì)量較為一般。主流的就業(yè)方向如下。

1. 對有志于科研的畢業(yè)生來說，最理想的崗位莫過于在科研機(jī)構(gòu)或企事業(yè)單位從事科學(xué)研究、應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)等工作了，但這類崗位對從業(yè)者的專業(yè)能力和學(xué)位要求較高，一般要求有博士學(xué)位。國內(nèi)近年來在生命科學(xué)研究領(lǐng)域的成就頗為引人注目，所以沉下心來做科研是一條比較光明的路子。

2. 教育培訓(xùn)行業(yè)是不少本科畢業(yè)生就業(yè)的方向。有志于此的畢業(yè)生要提前拿到教師資格證，掌握教學(xué)方法。

3. 側(cè)重于制糖、發(fā)酵等應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)方向的畢業(yè)生，多到對口的企業(yè)從事相關(guān)生產(chǎn)工作。

4. 媒體出版行業(yè)等與科普相關(guān)的領(lǐng)域也吸納了部分畢業(yè)生。這個方向適合有一定文字功底的畢業(yè)生。

5. 生物醫(yī)藥企業(yè)也是本專業(yè)的對口就業(yè)方向。只不過國內(nèi)生命科學(xué)所帶動的下游產(chǎn)業(yè)雖然有向好的趨勢，但目前能提供的就業(yè)崗位還是比較有限。

生物技術(shù)

·概念·

生物技術(shù)，是指人們以現(xiàn)代生命科學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合其他基礎(chǔ)科學(xué)的科學(xué)原理，采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段，按照預(yù)先的設(shè)計改造生物體或加工生物原料，為人類生產(chǎn)出所需產(chǎn)品或達(dá)到某種目的的技術(shù)。

生物技術(shù)包括傳統(tǒng)生物技術(shù)和現(xiàn)代生物技術(shù)兩類。

傳統(tǒng)生物技術(shù)主要是指發(fā)酵技術(shù)，即通過微生物發(fā)酵來生產(chǎn)產(chǎn)品，比如酸奶、面包。

現(xiàn)代生物技術(shù)是現(xiàn)代生物學(xué)發(fā)展及其與相關(guān)學(xué)科交叉融合的產(chǎn)物，其核心是以DNA 重組技術(shù)為中心的基因工程，還包括微生物工程、生化工程、細(xì)胞工程及生物制品等領(lǐng)域。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，生物技術(shù)藥物、基因重組疫苗、血液制品、診斷試劑等都是現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用;在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中，轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物、雜交水稻都是現(xiàn)代生物技術(shù)的產(chǎn)品。

·課程·

生物技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)掌握分子生物學(xué)技術(shù)、細(xì)胞與組織培養(yǎng)技術(shù)、基因工程、酶工程、蛋白質(zhì)工程、微生物工程、生物制藥技術(shù)等知識和技能的現(xiàn)代生物技術(shù)人才。在不同的院校，專業(yè)側(cè)重方向不一樣。

所以，其主要專業(yè)課程包括植物學(xué)、動物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、植物生理學(xué)、動物生理學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、免疫學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、蛋白質(zhì)工程與酶工程、微生物工程、生物信息學(xué)等。

·就業(yè)·

1. 作為科技含量較高、專業(yè)要求較高的專業(yè)，讀研深造是本專業(yè)本科畢業(yè)生的最佳選擇。

2. 畢業(yè)生就業(yè)方向一般為各類生物制品公司，其中大部分是生物制藥、酒水飲料食品、保健品企業(yè)等。檢驗檢疫、農(nóng)林生產(chǎn)、環(huán)保、科技情報、園林等相關(guān)行業(yè)對生物技術(shù)專業(yè)人才也有一定的需求。

3. 部分畢業(yè)生選擇中小學(xué)教育培訓(xùn)行業(yè)，從事教育教學(xué)工作。

4. 媒體出版行業(yè)等與科普相關(guān)的領(lǐng)域也吸納了部分畢業(yè)生。這個方向適合有一定文字功底的畢業(yè)生。

生物工程

新冠肺炎疫情發(fā)生以來，檢測盒、特效藥、疫苗等各類醫(yī)用品一直是全民熱議的話題，這也讓我們意識到，生物工程對促進(jìn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要性。

·概念·

生物科學(xué)的研究重點(diǎn)在于探索自然的規(guī)律、揭示生命的本質(zhì)和奧秘，是最基礎(chǔ)的學(xué)科;生物技術(shù)可以說是利用生物科學(xué)揭示的規(guī)律、機(jī)制和途徑，去創(chuàng)造利用生物、改造生物的手段和技術(shù)，如我們常提到的轉(zhuǎn)基因技術(shù)、分子育種技術(shù)、器官移植技術(shù)、發(fā)酵技術(shù)、生物制藥等都是在前人揭示的生物基本規(guī)律和生命本質(zhì)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來的;而生物工程是讓這些技術(shù)通過工藝、工程的設(shè)計，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、商品化，供人類利用。

簡單地說，生物工程是相對生物技術(shù)而言的，偏重工科。生物技術(shù)做上游，就是理論的問題;而生物工程做下游，就是工業(yè)規(guī)模的生物技術(shù)應(yīng)用。不過由于學(xué)科基礎(chǔ)相近，在部分高校的本科課程設(shè)置中，生物技術(shù)和生物工程的重合度是比較高的。

·課程·

生物工程專業(yè)包括生命科學(xué)、食品科學(xué)、制藥工程、發(fā)酵工程、環(huán)保工程等分支方向，每一個方向的課程都會有所不同。

專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)方向課程一般包括生物化學(xué)、微生物學(xué)、分子生物學(xué)與基因工程、化工原理、生物工藝學(xué)、生化反應(yīng)工程、生化分離工程、基因組學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)與細(xì)胞工程、酶工程與蛋白質(zhì)工程、病毒學(xué)、免疫學(xué)、生物信息學(xué)、生化工藝設(shè)計、生化分離實(shí)驗、環(huán)境工程微生物學(xué)、生態(tài)與資源環(huán)境等。

·就業(yè)·

生物工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況與生物技術(shù)專業(yè)的相近，目前仍還處于相對低迷的狀態(tài)，但有回暖的趨勢。

1. 比較對口的就業(yè)崗位分布在醫(yī)療衛(wèi)生業(yè)、能源環(huán)境業(yè)、輕工食品業(yè)和農(nóng)林牧漁業(yè)。畢業(yè)生可從事生物產(chǎn)品的技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計、生產(chǎn)管理及產(chǎn)品性能檢測分析等工作。

2. 對有志于科研的畢業(yè)生來說，最理想的崗位莫過于在科研機(jī)構(gòu)或企事業(yè)單位從事科學(xué)研究、應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)等工作了，但這類崗位對從業(yè)者的專業(yè)能力和學(xué)位要求較高，一般要求有博士學(xué)位。國內(nèi)近年來在生命科學(xué)研究領(lǐng)域的成就頗為引人注目，所以沉下心來做科研是一條比較光明的路子。

生物醫(yī)學(xué)工程

新冠肺炎疫情發(fā)生以來，習(xí)近平總書記多次提出，戰(zhàn)勝疫病離不開科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新，要把新冠肺炎防控科研攻關(guān)作為一項重大而緊迫任務(wù)，綜合多學(xué)科力量，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)同推進(jìn)，在堅持科學(xué)性、確保安全性的基礎(chǔ)上加快研發(fā)進(jìn)度，盡快攻克疫情防控的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，為打贏疫情防控人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)提供強(qiáng)大的科技支撐。

·概念·

生物醫(yī)學(xué)工程是一個綜合性極強(qiáng)的專業(yè)。它不是生物、醫(yī)學(xué)和工程的簡單相加，而是綜合了工程學(xué)、生物學(xué)和醫(yī)學(xué)的理論和方法，在各層次上研究人體系統(tǒng)的狀態(tài)變化，并研究發(fā)展新型生物醫(yī)學(xué)材料、器件及醫(yī)療儀器設(shè)備等，為臨床醫(yī)學(xué)的診斷、治療提供更方便、有效的工具和手段。

這還是一個比較前沿的學(xué)科。它需要用各種前沿的科研方法去研究生命科學(xué)的問題。舉個例子，北京航空航天大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程高精尖創(chuàng)新中心張靖教授和樊瑜波教授課題組，在2020 年初成功鑒定了新冠病毒B 細(xì)胞和T 淋巴細(xì)胞表位。這對阻斷病毒的B 細(xì)胞表位多肽疫苗和具有清除病毒能力的T 淋巴細(xì)胞表位多肽疫苗的開發(fā)有重要作用。

·課程·

生物醫(yī)學(xué)工程是由原來的“醫(yī)療器械工程”專業(yè)（包含方向有精密醫(yī)療器械、醫(yī)療器械檢測、康復(fù)器械）和原來的“生物醫(yī)學(xué)工程”專業(yè)（包含方向有醫(yī)用電子儀器、醫(yī)學(xué)信息工程）合并而成的。因此，現(xiàn)在這個專業(yè)的學(xué)科方向很多，目前主要有生物醫(yī)療儀器、神經(jīng)科學(xué)與神經(jīng)工程、醫(yī)學(xué)影像與信息、系統(tǒng)生物醫(yī)學(xué)、納米生物材料、疾病生物學(xué)等。

·就業(yè)·

作為一門交叉學(xué)科，生物醫(yī)學(xué)工程雖然有涵蓋眾多領(lǐng)域的優(yōu)點(diǎn)，但也有“博而不?！钡木窒扌?，在本科所學(xué)到的知識可能不足以滿足工作需求。因此，選擇讀研或者出國留學(xué)是很多畢業(yè)生的首選。當(dāng)然，本科直接就業(yè)的情況也是較好的。主要有以下三個方向。

1. 生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)本科畢業(yè)生可以比較容易地在大型醫(yī)院設(shè)備科找到對口的工作，從事醫(yī)療設(shè)備的采購、保養(yǎng)維護(hù)、管理、功能開發(fā)等工作。

2. 到各大醫(yī)療儀器公司做一名醫(yī)療器械工程師，從事醫(yī)療器械的設(shè)計開發(fā)、維修和銷售工作，這也比較適合喜歡工業(yè)設(shè)計和動手操作各種機(jī)器的畢業(yè)生。由于目前醫(yī)療儀器行業(yè)中頂尖的企業(yè)以外企居多，很多制造文獻(xiàn)和技術(shù)資料都是英文的，因此較強(qiáng)的英文交流、閱讀能力會成為你的閃光點(diǎn)。

3. 擅長計算機(jī)和編程的畢業(yè)生，可以到生物技術(shù)公司當(dāng)一名生物信息工程師，從事圖像處理、生物信息數(shù)據(jù)處理等工作。這個崗位要求你擁有良好的計算機(jī)編程與數(shù)據(jù)處理能力，且要對各類數(shù)據(jù)庫、程序算法、軟件開發(fā)等了如指掌。在實(shí)際工作中，你會發(fā)現(xiàn)大學(xué)課堂上學(xué)到的編程知識往往不太夠用，因此養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣很重要。