賀延輝

（黑龍江大學(xué)信息管理學(xué)院 哈爾濱 150080）

1 引言

2012年黨的十八大把生態(tài)文明建設(shè)納入中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”的總體布局，將生態(tài)文明建設(shè)放到突出地位，融入經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會建設(shè)的各方面和全過程，使生態(tài)文明建設(shè)上升成為國家戰(zhàn)略，與建設(shè)中國特色社會主義緊密聯(lián)系在一起。全國各地、各行各業(yè)響應(yīng)國家政策號召，積極行動起來，以多種方式參與生態(tài)文明建設(shè)，如開展“綠色創(chuàng)建行動”，以創(chuàng)建綠色機關(guān)、綠色企業(yè)、綠色家庭、綠色學(xué)校、綠色社區(qū)、環(huán)境教育基地為載體，營造崇尚生態(tài)文明、共建美麗中國的良好社會氛圍，宣傳生態(tài)環(huán)保知識和理念，引導(dǎo)社會公眾共同參與環(huán)境治理與保護。在全社會齊心協(xié)力共建生態(tài)文明的新時代，圖書館作為具有教育、信息和文化功能的公共機構(gòu)，不能置身事外，應(yīng)承擔(dān)起關(guān)心生態(tài)環(huán)境問題的社會責(zé)任。2016年3月，環(huán)保部、中宣部等六部委聯(lián)合印發(fā)《全國環(huán)境宣傳教育工作綱要（2016-2020年）》，首次明確提出要“加強生態(tài)文化公共服務(wù)體系建設(shè)，充分發(fā)揮各類圖書館、博物館、文化館等在傳播生態(tài)文化方面的作用”[1]，參與建設(shè)生態(tài)文明成為圖書館義不容辭的責(zé)任。圖書館如何參與生態(tài)文明建設(shè)成為值得關(guān)注研究的問題。

2 問題的提出

筆者通過文獻調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，《全國環(huán)境宣傳教育工作綱要（2016-2020年）》并未引起圖書館業(yè)界的重視，總體而言，我國圖書館參與生態(tài)文明建設(shè)呈現(xiàn)“喜憂參半”的狀態(tài)：可喜的是我國圖書館參與建設(shè)生態(tài)文明有一定的基礎(chǔ)，一些圖書館長期以來一直都能開展環(huán)境宣教等活動，而且還涌現(xiàn)出以廣東省立中山圖書館、北京西城區(qū)第一圖書館、杭州圖書館環(huán)保分館等為代表的環(huán)境宣教活動出色的圖書館；憂的是，我國圖書館未能普遍、持續(xù)、系統(tǒng)、全面、深入地參與建設(shè)生態(tài)文明，圖書館界對參與生態(tài)文明建設(shè)的重視程度不夠，承擔(dān)環(huán)境教育社會責(zé)任的意識不強，圖書館參與生態(tài)文明建設(shè)缺乏規(guī)劃性、持久性、創(chuàng)新性、合作性，圖書館界對參與生態(tài)文明建設(shè)的研究不足，研究薄弱、研究成果少、研究水平不高，期刊論文不足二十篇，缺乏高水平研究項目和研究成果，對圖書館如何參與生態(tài)文明建設(shè)缺乏有深度和廣度探討。這些問題的存在，使圖書館參與生態(tài)文明建設(shè)的社會認知度和認可度不高，社會效果一般、社會影響力不大。筆者認為，圖書館參與生態(tài)文明建設(shè)的積極性、主動性、能動性以及效果都有待進一步提高，提高有兩個實現(xiàn)路徑：一是，參與生態(tài)文明建設(shè)的優(yōu)秀圖書館積累了豐富的實踐經(jīng)驗，取得了良好的社會效果，應(yīng)全面深入分析、總結(jié)和推廣這些經(jīng)驗做法，以帶動更多圖書館通過借鑒先進成熟經(jīng)驗，盡快參與到生態(tài)文明建設(shè)隊伍之中，二是，圖書館參與生態(tài)文明建設(shè)必須有明確的抓手，既有的放矢，又確保久久為功，建設(shè)綠色圖書館、創(chuàng)建環(huán)境教育基地?zé)o疑是圖書館參與生態(tài)文明建設(shè)的最佳方式選擇。

廣東省立中山圖書館在參與生態(tài)文明建設(shè)方面為其他圖書館做出了表率，在建設(shè)綠色圖書館、創(chuàng)建環(huán)境教育基地方面走在全國圖書館界前列，值得業(yè)界關(guān)注和學(xué)習(xí)。為此，本文將梳理并展示該館在建設(shè)綠色圖書館和環(huán)境教育基地方面的行動舉措，分析總結(jié)其經(jīng)驗，希望推而廣之，能對國內(nèi)圖書館參與生態(tài)文明建設(shè)有啟示和借鑒作用。

3 廣東省立中山圖書館——圖書館界參與生態(tài)文明建設(shè)的佼佼者

廣東省立中山圖書館（以下簡稱“廣東省圖”）廣東省圖隸屬廣東省文化廳，是國家一級圖書館、省級綜合性公共圖書館，被稱為“廣東省的總書庫”，部分保存文獻的場館對溫濕環(huán)境有特殊要求，較普通公共機構(gòu)建筑，具有空調(diào)運行不間斷、能源消耗體量大等特點[2]。為此，廣東省圖廣東省圖秉承生態(tài)環(huán)保理念，綜合運用各種節(jié)能措施降耗提效，將倡導(dǎo)生態(tài)環(huán)保、厲行節(jié)約能源資源的理念融入場館整體建設(shè)，不斷優(yōu)化節(jié)能管理方式，完善節(jié)能管理制度，實施節(jié)能改造，推廣應(yīng)用節(jié)能新技術(shù)新產(chǎn)品，致力建設(shè)“綠色圖書館”[3]，重視生態(tài)環(huán)保宣傳，利用《決策內(nèi)參》這一輿論陣地參政議政，幾十年如一日向決策機關(guān)高層領(lǐng)導(dǎo)宣傳和呼吁環(huán)境保護[4]，發(fā)揮公共場館優(yōu)勢，采取向讀者推薦書目、公益宣傳等方式積極傳播節(jié)能環(huán)保知識，在生態(tài)環(huán)保信息收集整理和傳播利用、生態(tài)環(huán)保知識宣教等方面做了大量工作，取得良好的社會效益，公眾對其積極擔(dān)當社會責(zé)任，致力傳播和普及生態(tài)環(huán)保理念的行為深表贊許[5]。廣東省圖因此獲得了一系列殊榮，成為圖書館界最閃亮的“生態(tài)環(huán)保之星”。

（1）2013年廣東省圖被廣東省環(huán)保廳授予“廣東省環(huán)境教育基地”稱號[6]，成為“形象直觀、特色鮮明、功能齊全的環(huán)境宣教場所”。按照《廣東省環(huán)境教育基地評選管理辦法（試行）》和《廣東省環(huán)境教育基地評分細則（暫行）》的規(guī)定，廣東省圖屬于A類環(huán)境教育基地，即具有公眾環(huán)境教育功能的場館，達到表1所列的基本條件和相關(guān)要求，經(jīng)廣東省環(huán)保廳審評后，才獲得了廣東省環(huán)境教育基地的命名。

表1 廣東省環(huán)境教育基地基本條件要求（部分）

社會效益1.在本地區(qū)環(huán)境信息咨詢、教育培訓(xùn)、科普宣傳、生態(tài)展覽等方面發(fā)揮示范和推廣作用，對本地區(qū)環(huán)保工作做出突出貢獻。2.重視節(jié)能減排工作，使用節(jié)能減排設(shè)施、設(shè)備，管理上有措施。3.重視社會效益，社會效益、環(huán)境效益和經(jīng)濟效益有機結(jié)合。布局與環(huán)境1.規(guī)劃有序，布局合理。2.總體環(huán)境優(yōu)美，有良好的感官和視覺效果。3.一次性用品的使用得到控制。

（2）2015年廣東省圖獲得國家機關(guān)事務(wù)管理局、發(fā)展改革委員會和財政部聯(lián)合授予的全國第二批國家“節(jié)約型公共機構(gòu)示范單位”稱號，這是廣東省文化廳系統(tǒng)唯一獲此殊榮的文化場館[7]，2018年經(jīng)三部門的復(fù)核、驗收、遴選，廣東省圖再進一步，獲得了“2017-2018年公共機構(gòu)能效領(lǐng)跑者”榮譽稱號[8]，成為公共機構(gòu)節(jié)能學(xué)習(xí)的目標、標桿。節(jié)約型公共機構(gòu)示范單位和公共機構(gòu)能效領(lǐng)跑者的評價標準包括能源資源節(jié)約情況、能源資源利用效率、管理制度與實施、建筑及設(shè)備系統(tǒng)節(jié)能、綠色消費，還有對場館的特性評價，如供暖和空調(diào)系統(tǒng)節(jié)能、太陽能光伏應(yīng)用、室內(nèi)空氣質(zhì)量、節(jié)約理念傳播（評分要求是“結(jié)合場館自身功能特點，開展多種形式的節(jié)能宣傳活動，傳播節(jié)能理念”）[9]。遴選按“同類可比、優(yōu)中選優(yōu)”原則，嚴格審核把關(guān)，確保質(zhì)量，廣東省圖獲評體現(xiàn)出其作為公共機構(gòu)在節(jié)約能源資源和環(huán)境宣教方面的先進水平，如節(jié)能管理到位、節(jié)能改造成效明顯、全員節(jié)能氛圍濃厚、節(jié)能環(huán)保知識普及宣傳積極、節(jié)能意識強等。

（3）2017年廣東省圖榮獲國際圖聯(lián)（IFLA）綠色圖書館大獎（Green Library Award））亞軍[10]。該獎項是2016年IFLA 環(huán)境可持續(xù)發(fā)展與圖書館特別興趣小組同德古意特出版商共同創(chuàng)立，與IFLA 圖書館可持續(xù)發(fā)展的目標和價值相匹配，獎勵在促進可持續(xù)發(fā)展和開展綠色實踐、推動圖書館綠色發(fā)展方面成為榜樣的圖書館[11]，旨在通過嘉獎對環(huán)境可持續(xù)性發(fā)展作出承諾與實踐的最佳綠色圖書館，增強圖書館社會責(zé)任及引領(lǐng)環(huán)境教育的意識，傳達對環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重視程度，強調(diào)圖書館應(yīng)在環(huán)境教育中承擔(dān)責(zé)任。IFLA對綠色圖書館的評定，除選址、建筑材料（硬件設(shè)施建設(shè)）、節(jié)約資源、廢物處置等之外，還要求圖書館關(guān)注綠色運行和信息服務(wù)，以表明其作為環(huán)境可持續(xù)領(lǐng)導(dǎo)者的社會角色與責(zé)任。廣東省圖的獲獎，可謂實至名歸，是IFLA 對其多年節(jié)能環(huán)保和環(huán)境宣教工作成績的肯定。

廣東省圖獲得的榮譽獎項都是經(jīng)嚴格評審和篩選的，每個榮譽獎項的評判項目、要求、規(guī)則既全面又各有側(cè)重，“環(huán)境教育基地”的評定側(cè)重環(huán)境宣教活動及配套工作，“節(jié)約型公共機構(gòu)示范單位”、“公共機構(gòu)能效領(lǐng)跑者”、“綠色圖書館獎”的評定側(cè)重于綠色館舍建筑、環(huán)保節(jié)能管理等。廣東省圖能從眾多參評者中脫穎而出，同時獲得這些榮譽獎項，足見其在生態(tài)環(huán)保建設(shè)和環(huán)境宣教等方面全方位達到了高水平，當之無愧地成為我國圖書館界參與生態(tài)文明建設(shè)的優(yōu)秀代表，成為其他圖書館的學(xué)習(xí)榜樣。

4 廣東省圖建設(shè)綠色圖書館、打造環(huán)境教育基地的行動舉措

2003年廣東省政府投資5 億元實施廣東省圖改擴建工程，整個工程以崇尚生態(tài)、優(yōu)先節(jié)能、力行儉約、富集人文為亮點[12]。廣東省圖以此為契機，走上了建設(shè)綠色圖書館、打造環(huán)境教育基地的生態(tài)文明建設(shè)之路。廣東省圖不僅在館舍建筑的技術(shù)設(shè)備和材料應(yīng)用方面推進節(jié)能改造，實現(xiàn)節(jié)能降耗，而且在日常管理和業(yè)務(wù)運行中加強節(jié)能管理，健全節(jié)能機制，尤其是發(fā)揮公共圖書館信息收集、傳播與服務(wù)的作用，開展形式各樣的環(huán)保宣教活動，宣傳生態(tài)環(huán)保理念，重視提高公眾生態(tài)文明意識，推動生態(tài)文明建設(shè)。

4.1 開展綠色建筑行動，彰顯和傳播生態(tài)環(huán)保理念

廣東省圖在改擴建工程中采用低能耗圍護結(jié)構(gòu)節(jié)能技術(shù)、自然通風(fēng)和環(huán)境節(jié)能技術(shù)、建筑照明節(jié)能技術(shù)、空調(diào)系統(tǒng)集成技術(shù)、雨水集蓄和回用技術(shù)、太陽能光伏發(fā)電技術(shù)[3]，實施建筑照明節(jié)能改造、空調(diào)系統(tǒng)集成控制改造、雨水集蓄系統(tǒng)升級改造、能耗監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)、太陽能熱水器安裝、廚余廢棄物就地資源化設(shè)備建設(shè)等項目，在每年來館人數(shù)不斷增長、業(yè)務(wù)不斷擴大和大型用能設(shè)備持續(xù)添置的情況下，人均綜合能耗持續(xù)下降[8]。改造竣工后的廣東省圖大樓充分體現(xiàn)當代建筑現(xiàn)代、自然、人文的三大核心價值觀，彰顯綠色生態(tài)理念，被住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部評為“綠色建筑和低能耗建筑‘雙百’示范工程”[12]和“十一五”國家科技支撐計劃可再生能源與建筑集成應(yīng)用示范工程。可以說，改擴建后的廣東省圖達到了綠色圖書館建筑的基本要求，即“通過精心選址、使用天然建筑材料和可生物降解產(chǎn)品節(jié)約資源以及負責(zé)任地廢物處理等方式，最大限度地減少圖書館對自然環(huán)境的負面影響，最大限度提高圖書館室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量[13]，奠定了成為生態(tài)環(huán)保型圖書館的基礎(chǔ)。

廣東省圖作為公共服務(wù)場所，具有公益宣傳教育和示范窗口效應(yīng)，其建筑改造設(shè)計的節(jié)能工作為公共建筑特別是既有改造的公共建筑提供節(jié)能改造經(jīng)驗，為其他圖書館建筑節(jié)能改造以及新建圖書館提供一定借鑒和參考，同時也將節(jié)能技術(shù)和項目用科普形式向公眾展示[14][2]，廣東省圖建筑本身符合生態(tài)環(huán)保建筑理念，對公眾環(huán)保節(jié)能意識會產(chǎn)生積極引導(dǎo)[15]，具有技術(shù)示范和教育大眾的良好效益。

4.2 實施“生態(tài)環(huán)保圖書館”項目，統(tǒng)領(lǐng)環(huán)境宣教活動

廣東省圖改擴建工程采用了很多綠色節(jié)能技術(shù)，為建立環(huán)境友好型圖書館和宣傳生態(tài)環(huán)保理念提供了實踐基礎(chǔ)。為配合工程改擴建，總結(jié)綠色建筑實踐經(jīng)驗，擴大生態(tài)環(huán)保宣傳力度，2007年廣東省圖啟動了“生態(tài)環(huán)保圖書館”項目，包含建立“生態(tài)環(huán)保圖書館”網(wǎng)站和資源庫，開辦促進與市民互動的環(huán)保專題展覽、講座、觀影等系列活動，著力開展生態(tài)環(huán)保信息資源建設(shè)和環(huán)保宣教工作?！吧鷳B(tài)環(huán)保圖書館”項目經(jīng)歷萌芽、發(fā)展、轉(zhuǎn)型的發(fā)展階段，不斷拓展新的信息服務(wù)項目，如今日臻完善，已成為集網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)、展覽、講座、活動等為一體的綜合服務(wù)項目，為生態(tài)文明建設(shè)做出了重要貢獻[16]。

4.3 建設(shè)“生態(tài)環(huán)保圖書館”，開展生態(tài)信息資源建設(shè)與服務(wù)

2007年11月，廣東省圖開通國內(nèi)首個網(wǎng)上“生態(tài)環(huán)保圖書館”（http://eelib.zslib.com.cn/），專職進行網(wǎng)絡(luò)生態(tài)信息資源建設(shè)，開展生態(tài)環(huán)保教育，收集整理并提供生態(tài)環(huán)保信息，向公眾宣傳生態(tài)環(huán)保理念，普及生態(tài)環(huán)保知識，以引起公眾對生態(tài)文明及環(huán)保的重視?！吧鷳B(tài)環(huán)保圖書館”設(shè)有廣東生態(tài)、新聞資訊、政策法規(guī)、生態(tài)環(huán)境科學(xué)、新能源、環(huán)境治理、環(huán)保宣教、高端言論、生態(tài)危機、熱點關(guān)注、環(huán)保宣傳等欄目，類型上有新聞資訊及圖片、專題數(shù)據(jù)庫、圖書期刊、網(wǎng)絡(luò)咨詢等，制作了“地球在哭泣”、“生物多樣性是我們的生命”、“聚焦全球氣候變化”、“廣東紅樹林濕地”等十多個專題數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)上展覽，鏈接多個國內(nèi)外權(quán)威網(wǎng)站，從不同角度和方位向讀者提供各類生態(tài)環(huán)保信息，普及節(jié)能常識，深化綠色發(fā)展理念[2][4]。網(wǎng)站2011年訪問量331 920 人次，來自全國96個國家（地區(qū)）的1 135個城市[17]，2012年底累計收錄數(shù)據(jù)167 426條，全球讀者訪問量達1 036 640 人次，已成為全球具有一定影響的生態(tài)環(huán)保圖書館[3]。時任文化部副部長周和平出席“生態(tài)環(huán)保圖書館”開通儀式時稱贊“這是一個非常好的生態(tài)環(huán)保資源庫，完全可以考慮與國家環(huán)保局合作，在其網(wǎng)站上鏈接生態(tài)環(huán)保圖書館，進一步擴大影響和使用面”[18]。

4.4 組織形式多樣的環(huán)境宣教活動，帶動其他圖書館開展環(huán)境宣教

廣東省圖積極開展公眾喜聞樂見的各種環(huán)境宣教活動（見表2）。2012年4-6月，廣東省圖組織以提升公眾綠色低碳、公益環(huán)保意識為目標的“生態(tài)環(huán)保南粵行”——廣東公共圖書館生態(tài)環(huán)保公益宣傳系列活動，如與汕頭市圖書館、龍湖區(qū)圖書館、龍湖區(qū)文化館共同舉辦《保護生態(tài)環(huán)境，你我共同行動》圖片展，2016年6月，廣東省圖在揭陽等8個縣級以上公共圖書館同時啟動主題包括“廣州氣象地址災(zāi)害與生態(tài)安全科普展”、“保護生態(tài)環(huán)境·你我共同行動”的全省基層圖書館巡回展系列活動，對省內(nèi)圖書館環(huán)境宣教起到示范帶動作用。

表2 2011年以來廣東省圖組織和參與的部分環(huán)保宣教活動

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4.5 參與廣州國際低碳產(chǎn)品和技術(shù)展覽會，走出去宣傳環(huán)保

應(yīng)中國國際貿(mào)易促進委員會廣州市委員會的邀請，廣東省圖在2011、2012、2013年以唯一的公共文化機構(gòu)和協(xié)辦單位身份，連續(xù)參加中國國際貿(mào)易促進委員會、廣州市人民政府主辦的第二屆、第三屆、第四屆廣州國際低碳產(chǎn)品和技術(shù)展覽會。廣東省圖利用組委會提供的標準展位，宣傳廣東省圖服務(wù)，向到會嘉賓和公眾宣傳低碳環(huán)保知識，將迷你圖書館、綠色節(jié)能圖書館建筑和環(huán)保手工、垃圾分類知識等宣傳相結(jié)合，向人們傳遞節(jié)能、環(huán)保、低碳的生活理念和生活方式[15]：首先，制作大型立體展示棚，向公眾展示廣東省圖館容館貌、綠色建筑及“生態(tài)環(huán)保圖書館”的豐富信息資源，舉行“環(huán)球綠色建筑大觀”、“走進低碳”、“有趣實用的創(chuàng)意環(huán)保設(shè)計”等大型圖片展，制作生態(tài)節(jié)能圖書館建筑圖片展板，展出國內(nèi)外30 多個綠色生態(tài)的圖書館建筑，體現(xiàn)世界各國圖書館在可持續(xù)發(fā)展方面的實踐成果；其次，為組委會提供《家園》、《白色星球》、《遷徙的鳥》、《自然界大事件》、《地球創(chuàng)世紀》、《人類星球》、《生命脈動》、《向深海出發(fā)》、《地球無限收藏版》等多部高清低碳環(huán)保宣傳紀錄片，供展覽影視區(qū)播放；最后，組織環(huán)保知識問答和有獎游戲活動，制作播出宣傳視頻和PPT，派發(fā)環(huán)保宣傳書簽和宣傳彩頁，舉辦節(jié)能環(huán)保手工制作，開展廢舊干電池換取節(jié)能燈的“以舊換新”活動，傳遞變廢為寶、環(huán)保低碳的生活理念。廣東省圖走出去，利用參展機會開展多種形式的環(huán)境宣教活動，將“書”的元素和“生態(tài)環(huán)保”的元素有機結(jié)合，為觀眾帶來“綠色書香”盛宴[15]，取得了不同凡響的社會效果。

5 廣東省圖參與生態(tài)文明建設(shè)的經(jīng)驗啟示

5.1 圖書館應(yīng)在思想上重視生態(tài)文明建設(shè)，樹立生態(tài)環(huán)保的綠色發(fā)展理念

廣東省圖在館舍改擴建時就充分考慮公共建筑的節(jié)能與環(huán)保要求，秉持綠色生態(tài)的建設(shè)宗旨，以綠色生態(tài)環(huán)保作為首要設(shè)計指導(dǎo)思想，處處體驗環(huán)保節(jié)能的先進理念[17]。針對逐年增長的讀者和不斷擴大的業(yè)務(wù)與能源資源消耗支出之間日益突出的矛盾，廣東省圖平時注重加強節(jié)能管理、健全節(jié)能機制、推進節(jié)能改造、實現(xiàn)節(jié)能降耗、引導(dǎo)職工和讀者樹立節(jié)能減排意識，發(fā)揮圖書館資源優(yōu)勢，利用各種媒體開展環(huán)保宣教活動，舉辦節(jié)能展覽講座，普及節(jié)能知識，提高節(jié)能意識，借助館藏資源及互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)資源建立“生態(tài)環(huán)保圖書館”，開展生態(tài)信息建設(shè)與服務(wù)活動?？梢哉f，廣東省圖將生態(tài)環(huán)保的綠色發(fā)展理念貫穿于館舍建筑、管理運行、業(yè)務(wù)工作和讀者服務(wù)等所有環(huán)節(jié)，樹立了“生態(tài)辦館”、“環(huán)保立館”的典范。

廣東省圖的經(jīng)驗使我們意識到，圖書館參與生態(tài)文明建設(shè)，首先應(yīng)在思想認識上高度重視，思想站位要高，將服務(wù)于國家生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略作為發(fā)展目標，態(tài)度決定一切，意識到這是新時代賦予圖書館的重要社會責(zé)任，并主動、自覺地加入到生態(tài)文明建設(shè)隊伍之中，牢固樹立生態(tài)文明理念，增強生態(tài)環(huán)保責(zé)任意識和擔(dān)當意識，強化圖書館綠色發(fā)展意識，讓參與生態(tài)文明的思想融入圖書館員的職業(yè)信念之中，使生態(tài)文明的理念根植于心，堅持節(jié)約資源，保護環(huán)境，開展環(huán)境宣教，以生態(tài)文明理念為引領(lǐng)，樹立“生態(tài)立館”、“環(huán)保建館”的理念，實現(xiàn)圖書館可持續(xù)發(fā)展。

5.2 圖書館應(yīng)將環(huán)境宣教視為日常工作，有計劃、長期持續(xù)地參與生態(tài)文明建設(shè)

廣東省圖能獲得多項榮譽獎項與其長期堅定環(huán)保理念辦館和堅持不懈開展環(huán)保宣教密不可分。廣東省圖的節(jié)能環(huán)保、環(huán)境宣教等工作是有計劃和長期的，“生態(tài)環(huán)保圖書館”項目可視為廣東省圖為參與生態(tài)文明建設(shè)而進行的規(guī)劃，這使廣東省圖的各項生態(tài)環(huán)?；顒佑辛嗣鞔_目標、方向和任務(wù)，繼而能夠一直持續(xù)開展下去，如在月度“讀者活動推介”中一般都安排生態(tài)環(huán)保圖書館活動，“走進圖書館系列活動”2011年設(shè)立“廣東省圖生態(tài)電影展”，播放與生態(tài)環(huán)保有關(guān)的影片，如今組織了75期?？梢哉f，從2003年確立“生態(tài)立館”理念后，廣東省圖的生態(tài)環(huán)保行動舉措就從未停止過，而且愈加豐富多樣。生態(tài)文明建設(shè)是一項極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，一定意義上講，是有方向標但無時間表的，環(huán)保注定是場持久戰(zhàn)，不可能速戰(zhàn)速決[19]，習(xí)近平總書記在十九大報告中指出，建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計。因此，對圖書館來講，參與生態(tài)文明建設(shè)永遠在路上，不是一時而是一世的任務(wù)，綠色圖書館和環(huán)境教育基地的建設(shè)不是一勞永逸的，如廣東省環(huán)境教育基地的資質(zhì)每五年復(fù)審一次，期間定期檢查和不定期抽查。一直以來，我國很多圖書館都能組織環(huán)境宣教活動，但卻未能成為國家法規(guī)政策中明確規(guī)定的生態(tài)文明建設(shè)主體，筆者認為原因之一是，圖書館對參與建設(shè)生態(tài)文明缺乏規(guī)劃性和持續(xù)性，致使環(huán)境宣教活動零星、隨意，社會認可度不高，難以成為“環(huán)境教育基地”。生態(tài)文明建設(shè)任重道遠，成在持久，圖書館對參與生態(tài)文明建設(shè)應(yīng)從長計議，做長期系統(tǒng)的規(guī)劃，將環(huán)保宣教作為日?；竟ぷ鲌猿肿鱿氯?，持續(xù)發(fā)力，久久為功，才能在生態(tài)文明建設(shè)中占一席之地，做出更大貢獻。

5.3 圖書館應(yīng)全方位、多方面參與生態(tài)文明建設(shè)

廣東省圖館長李昭淳曾在2007年生態(tài)環(huán)保圖書館開通儀式上提出，將廣東省圖打造成世界上第一個軟硬兼?zhèn)涞摹吧鷳B(tài)環(huán)保圖書館”，以公共文化環(huán)保形象示范社會，提高人們保護環(huán)境的自覺性[4]。正是憑借硬件上加強館舍節(jié)能減排、軟件上重視環(huán)保管理制度建設(shè)和環(huán)境宣教的全面表現(xiàn)，廣東省圖贏得眾多榮譽獎項。2018年1月，國家機關(guān)事務(wù)管理局對廣東省圖進行公共機構(gòu)能效領(lǐng)跑者驗收時，既審核材料，又對雨水收集系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)保圖書館、節(jié)能環(huán)保宣傳欄、廚余廢棄物處理設(shè)備等實地查看，可謂是對廣東省圖節(jié)能環(huán)保和環(huán)境宣教的全面檢驗。

建設(shè)綠色圖書館一般應(yīng)從三個方面考量：建筑實體的綠色環(huán)保、管理與服務(wù)中節(jié)能環(huán)保、發(fā)揮圖書館教育職能承擔(dān)環(huán)境素質(zhì)教育的社會責(zé)任，但大部分圖書館對綠色圖書館的認識不全面，將其等同于綠色建筑，較重視綠色館舍建設(shè)，忽視內(nèi)部節(jié)能管理和公眾環(huán)境素質(zhì)教育[20]。圖書館不僅是公民提高文化素養(yǎng)的重要場所，也是承擔(dān)環(huán)境責(zé)任的重要載體[21]，其性質(zhì)和職能決定了應(yīng)全面參與生態(tài)文明建設(shè)。首先，按《公共機構(gòu)節(jié)能條例》（2008年，國務(wù)院）和《公共機構(gòu)節(jié)約能源資源“十三五”規(guī)劃》（2016年，國家機關(guān)事務(wù)管理局、發(fā)展改革委員會），圖書館屬于公共機構(gòu)，應(yīng)加強用能管理，采取措施降低能源消耗，建立健全節(jié)能管理制度，提高節(jié)能管理水平，開展節(jié)能宣傳教育，開展綠色建筑、綠色辦公、綠色信息、綠色文化等行動；其次，圖書館具有社會教育職能，應(yīng)履行環(huán)境教育責(zé)任，加強節(jié)能和生態(tài)文明建設(shè)宣傳引導(dǎo)，普及生態(tài)文明法律法規(guī)、科學(xué)知識，樹立生態(tài)文明理念，培育生態(tài)文明道德。因此，圖書館應(yīng)同時參照綠色圖書館和環(huán)境教育基地的建設(shè)要求和標準（如表1）全方位參與生態(tài)文明建設(shè)，不僅要以身作則，在建筑、設(shè)備、技術(shù)等方面節(jié)能環(huán)保，還要加強節(jié)能環(huán)保管理，更要加強生態(tài)文獻資源建設(shè)，大力宣傳生態(tài)環(huán)保，重視對公眾的生態(tài)環(huán)境素養(yǎng)教育，諸多方面工作缺一不可，且不應(yīng)偏頗，齊頭并進。

5.4 圖書館應(yīng)重視生態(tài)文獻信息資源建設(shè)與服務(wù)

目前，國內(nèi)圖書館很少會針對生態(tài)環(huán)境文獻信息資源進行專門的建設(shè)，廣東省圖“生態(tài)環(huán)保圖書館”是目前國內(nèi)唯一一個基于網(wǎng)絡(luò)的生態(tài)文獻資源數(shù)字圖書館。在國外，如俄羅斯很多圖書館都建有生態(tài)文化/信息中心或生態(tài)網(wǎng)站（頁），如俄羅斯國家青年圖書館的“生態(tài)文化”網(wǎng)站、俄羅斯國立公共科技圖書館的“生態(tài)之頁”等，廣泛搜集、整理、存儲大量的與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的各類信息，以及圖書館參與生態(tài)教育的各類信息和相關(guān)研究資料，向公眾統(tǒng)一集中展現(xiàn)與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的各類信息資源。根據(jù)《中華人民共和國公共圖書館法》對“公共圖書館”的定義可知，“收集、整理、保存文獻信息并提供查詢、借閱及相關(guān)服務(wù)”是公共圖書館作為“開展社會教育的公共文化設(shè)施”最基本職能工作，這決定了圖書館需要結(jié)合自身特點和職能工作參與生態(tài)文明建設(shè)，圖書館應(yīng)基于自身社會職能承擔(dān)參與生態(tài)文明建設(shè)的社會責(zé)任，因此，圖書館應(yīng)將加強生態(tài)信息資源建設(shè)與服務(wù)作為參與生態(tài)文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)。生態(tài)環(huán)境信息的突出特點是類型繁雜多樣、分布廣泛分散，因此，收集、整理、保存生態(tài)環(huán)境文獻信息并提供查詢、借閱等相關(guān)服務(wù)，就顯得尤為重要，圖書館將海量分散的生態(tài)環(huán)境信息有序化、系統(tǒng)化整理，實現(xiàn)了對這類信息資源的長期保存和有效管理，方便了公眾的獲取和專業(yè)研究的使用。對圖書館來說，進行專門的生態(tài)信息資源建設(shè)其實并不困難，可以設(shè)立生態(tài)環(huán)境文獻閱覽室，建設(shè)生態(tài)數(shù)字圖書館、生態(tài)環(huán)保專題數(shù)據(jù)庫等。

5.5 圖書館應(yīng)不斷創(chuàng)新，開展形式多樣、豐富多彩的環(huán)境宣教活動

筆者多年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國很多圖書館環(huán)境宣教形式單一，僅限于提供場所舉辦環(huán)保主題講座、展覽等，應(yīng)當說這些方式是基本的、必要的，但卻是不夠的，表2部分展現(xiàn)了廣東省圖環(huán)境宣教形式的多樣性與內(nèi)容的豐富性。圖書館希望成為環(huán)境教育基地，必須準確認知環(huán)境教育基地的實質(zhì)并符合相關(guān)要求。環(huán)境教育基地目的是推動建立全民參與環(huán)境保護的社會行動體系，環(huán)境教育基地作為開展環(huán)境教育的舞臺和重要陣地，是集生態(tài)環(huán)保宣教、體驗游覽、咨詢展示、研究實踐等多功能的環(huán)境宣教體系，具有獨特的生態(tài)環(huán)保自然性、實踐性、公益性、生動性和系統(tǒng)性等特征，強調(diào)“參與、體驗和互動”，講求通過參觀、調(diào)研、做實驗、玩游戲等實踐活動推進公眾親身體驗生態(tài)環(huán)境，增強環(huán)境意識和環(huán)保能力，學(xué)習(xí)環(huán)保知識，掌握一定的環(huán)保實踐技能。生態(tài)文明建設(shè)是長期艱巨的任務(wù)，重在建設(shè)，貴在創(chuàng)新，這就要求圖書館必須不斷探索創(chuàng)新和豐富環(huán)境宣教的形式與內(nèi)容，只有這樣，才能更好地吸引社會關(guān)注和公眾參與，使環(huán)境宣教不流于形式，提高宣教效果，而且也能體現(xiàn)出圖書館參與生態(tài)文明建設(shè)的積極性、創(chuàng)造性以及潛力與付出。

5.6 圖書館應(yīng)將環(huán)境宣教融入日常服務(wù)活動，形成全方位的宣教氛圍

廣東省圖不僅舉辦專門的環(huán)境宣教活動，更是將環(huán)境宣教融入平常服務(wù)活動之中，尤其是與圖書館最基本的閱讀服務(wù)無縫融合，如2012年“悅讀·越精彩”讀書季系列活動，設(shè)立生態(tài)環(huán)保南粵行廣東公共圖書館生態(tài)環(huán)保公益宣傳活動，2015年為配合游戲治療師張欣華做客“星星的家”少兒系列講座，開展“環(huán)保，從一張紙開始”游戲治療活動，教小朋友利用報紙等材料完成“環(huán)保愿望樹”，2019年在少兒閱讀系列活動“愛心義工實驗田”手工閱讀會、科學(xué)閱讀會上舉行具有環(huán)保意義的拔河紙游戲，帶領(lǐng)小讀者從化學(xué)角度解讀清潔劑工作化學(xué)原理，分析清潔劑中蘊含的科學(xué)智慧，自制環(huán)保清潔劑，以“海洋瓶”為主題，帶領(lǐng)小讀者走進海洋世界，了解海洋現(xiàn)狀，動手制作海洋瓶，在圖書館服務(wù)宣傳周暨館長接待日主題活動期間，推出以環(huán)保和睡前故事為主題的品牌少兒活動“周六故事會”和“英文閱讀會”，為小讀者帶來《垃圾車來了》等主題繪本，圍繞故事進行延伸手工制作。廣東省圖還將圖書的捐贈、漂流、交換與生態(tài)環(huán)保聯(lián)系在一起，如2013年與南方都市報等共同舉辦公益徒步活動，要求參與者以捐贈圖書為報名條件，既推動全民健身運動，傳播低碳環(huán)保理念，又奉獻愛心，使圖書資源循環(huán)利用。廣東省圖將生態(tài)環(huán)保融入創(chuàng)建多年的“書香暖山區(qū)”愛心公益品牌活動中，如2017年組織“書香暖山區(qū)”愛心閱覽室援建志愿者赴梅縣區(qū)松源鎮(zhèn)，為山區(qū)孩子送精神食糧，并講授環(huán)保知識?？梢?，對圖書館來講，不僅應(yīng)當組織開展專門的環(huán)境宣教活動，更應(yīng)有意識地嘗試將環(huán)境宣教有機地嵌入舉辦的各種講座、閱讀推廣、培訓(xùn)、展覽等活動之中，既“寓教于樂”、“潤物細無聲”，一舉多贏，又有助于形成濃厚的環(huán)境宣教氛圍和全方位的宣傳態(tài)勢，提升環(huán)境宣教的社會效果，使“閱讀無處不在”、“環(huán)境宣教無處不在”。

5.7 圖書館應(yīng)充分利用外部力量，合作開展環(huán)境宣教活動

廣東省圖的經(jīng)驗表明，圖書館可以獨立舉辦環(huán)境宣教活動，但更應(yīng)注重廣泛的社會化合作，即與環(huán)保機構(gòu)、政府部門、新聞媒體、企事業(yè)單位、社會組織、學(xué)校等建立社會關(guān)系，聯(lián)合開展環(huán)境宣教，以提升宣教的品質(zhì)與效能。參與生態(tài)文明建設(shè)，圖書館有自身的優(yōu)勢和潛質(zhì)，需要通過合作對外宣傳展示并得到外界認可，但同時，相對生態(tài)文明建設(shè)的復(fù)雜性而言，圖書館的人力、資源和能力等方面存在有限性，因此以“走出去”和“引進來”的方式與其他機構(gòu)合作開展環(huán)境宣教是圖書館的必然選擇?！白叱鋈ァ薄獔D書館參與其他機構(gòu)組織開展的環(huán)保計劃、項目、活動（如廣東省圖參加展會等），使自己充分融入環(huán)境宣教的大格局體系之中，在一個更大、更廣闊的平臺上宣傳環(huán)保同時宣傳自己，“引進來”——圖書館邀請其他機構(gòu)、社會人士等來館舉辦環(huán)保展覽、講座、實踐等公共活動，使作為社會“第三空間”的圖書館成為地方的生態(tài)文明建設(shè)基地、環(huán)境教育中心、生態(tài)文化服務(wù)中心。圖書館借助政府力量、社會力量不僅能豐富和創(chuàng)新環(huán)境宣教形式與內(nèi)容，提高宣教水平和社會效果，還可利用與行政機關(guān)、環(huán)保機構(gòu)、專業(yè)人士直接交流的機會，學(xué)習(xí)環(huán)保知識和宣教技能，獲取最新環(huán)保信息、政策動態(tài)等，對外宣傳圖書館環(huán)境宣教工作，以引起外界重視，提高社會知名度與影響力。圖書館對外合作開展環(huán)境宣教也符合國家環(huán)保政策提出的統(tǒng)籌協(xié)同、形成合力的原則要求。

6 結(jié)語

廣東省圖以實際行動表明圖書館完全有能力和責(zé)任參與生態(tài)文明建設(shè)，并為圖書館如何參與生態(tài)文明建設(shè)做出了典范，提供了經(jīng)驗。圖書館應(yīng)從綠色建筑、綠色環(huán)境、綠色管理、綠色文化等方面構(gòu)建綠色圖書館，并將圖書館打造成為宣傳生態(tài)文明的環(huán)境教育基地作為綠色圖書館建設(shè)的目標，全面、深入、持久地參與生態(tài)文明建設(shè)。