程朦 湖北生物科技職業(yè)學(xué)院

引言：隨著新媒體背景的展開，電子商務(wù)專業(yè)也有了新的發(fā)展，為加強(qiáng)對該專業(yè)人才水平的提升，應(yīng)巧妙利用現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案，通過產(chǎn)教結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)其綜合水平的不斷提升。學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身的發(fā)展情況，選擇適合的合作企業(yè)，提高對人才的培養(yǎng)力度，使學(xué)生的就業(yè)競爭力得到不斷的提升。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)代化的學(xué)徒制是通過學(xué)校和企業(yè)之間的合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合，完善育人機(jī)制的新型人才培養(yǎng)模式。學(xué)校的教師聯(lián)手企業(yè)中具有高水平技能的職工進(jìn)行合作，對學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的綜合教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。學(xué)徒制的培養(yǎng)方式與訂單班略有不同，其主要的目的是加強(qiáng)技能的教育和能力的傳承。在學(xué)徒制方案的培養(yǎng)下，使理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)能夠達(dá)到無縫連接的狀態(tài)，加深企業(yè)與學(xué)校之間的合作，提高學(xué)生能力的水平，進(jìn)而使其達(dá)到綜合實(shí)力不斷提升的效果，有效降低就業(yè)壓力[1]。

現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)能夠直接參與并決定人才培養(yǎng)的整個(gè)過程，實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)目標(biāo)精準(zhǔn)對接的效果，在深化產(chǎn)教融合的前提下，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，使其能力得到有效提升。

二、新媒體背景下電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體措施

（一）制定人才培養(yǎng)方案

高校為提升學(xué)生的專業(yè)能力，應(yīng)制定符合電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)計(jì)劃與方案，針對我國目前電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀，并對學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行合理的分析，制定符合學(xué)生發(fā)展且對學(xué)校綜合實(shí)力有提升作用的方案，使學(xué)生成為專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備豐富且實(shí)戰(zhàn)能力較強(qiáng)的高水平人才。湖北生物科技職業(yè)學(xué)院圍繞電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈，對目前電商人才需求情況進(jìn)行分析，明確人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，設(shè)計(jì)適合的人才培養(yǎng)方案。將現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作與教學(xué)方案結(jié)合，融入電子商務(wù)專業(yè)群的基礎(chǔ)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平、實(shí)訓(xùn)條件、社會(huì)服務(wù)能力的全面提升，更好地培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定、德智體美勞全面發(fā)展，具有職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)、精益求精的工匠精神、較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力的高技能電商人才。

（二）課程體系創(chuàng)新

確定人才培養(yǎng)方案后，應(yīng)對具體的課程體系進(jìn)行構(gòu)建。課程教學(xué)是人才培養(yǎng)的主要方式，學(xué)校應(yīng)根據(jù)電商專業(yè)的情況以及培養(yǎng)方案的需求進(jìn)行課程的制定。在制定相課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)聯(lián)合企業(yè)的具體制定相應(yīng)的課程計(jì)劃。在新媒體背景下，湖北生物科技職業(yè)學(xué)院對電商專業(yè)內(nèi)部的課程進(jìn)行了重組和調(diào)整，將“實(shí)戰(zhàn)電商”理念融入專業(yè)課程體系，對接“崗位核心能力+職業(yè)素養(yǎng)”專業(yè)核心課程，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入課程體系，根據(jù)新時(shí)代新媒體、短視頻、直播領(lǐng)域人才需求和技能要求，從18級電子商務(wù)專業(yè)開始加入了直播運(yùn)營、短視頻制作、新媒體運(yùn)營、農(nóng)村電商等課程，按照電商企業(yè)所需要的崗位對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生符合崗位的工作要求，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使其能夠在企業(yè)中師傅的教導(dǎo)下，獲得工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更了解職場生活，不斷提升自身的綜合實(shí)力[2]。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過對專業(yè)發(fā)展的了解，選擇適合自身發(fā)展的方向，進(jìn)而選擇對應(yīng)的課程進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與研究，提高對該方向的深度理解，有利于進(jìn)一步明確自身的職業(yè)發(fā)展方向。

（三）校企共培

湖北生物科技職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新“引企入校，校企共培”人才培養(yǎng)模式，以促進(jìn)農(nóng)村流通現(xiàn)代化、助力脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興為目標(biāo)，經(jīng)過考察后，選擇合適的企業(yè)進(jìn)行合作，培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)復(fù)合性人才。在合作企業(yè)中選擇實(shí)力水平較強(qiáng)的職工作為“師父”來對學(xué)生進(jìn)行帶教，開展網(wǎng)店運(yùn)營、新媒體運(yùn)營、直播運(yùn)營等崗位技能的培訓(xùn)，引入真實(shí)工作項(xiàng)目，確保學(xué)生能夠在工作中收獲到足夠的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校聯(lián)合企業(yè)的需求，校企雙方為學(xué)生制定科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃，制定合理的課程時(shí)間安排。一方面應(yīng)了解學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的優(yōu)勢等，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，為其指定帶教老師，并制定相應(yīng)的實(shí)踐工作時(shí)間。通過合理的安排培養(yǎng)計(jì)劃，使學(xué)生的發(fā)展更具有針對性，更有效地提升學(xué)生的實(shí)力。企業(yè)深度介入專業(yè)（群）建設(shè)和教學(xué)全過程，以校企合作形式真正培養(yǎng)一批新媒體背景下農(nóng)村電子商務(wù)帶頭人、特色農(nóng)特產(chǎn)代言人、帶貨主播等實(shí)用型人才。

（四）激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，提升就業(yè)實(shí)力

在新媒體背景下，利用現(xiàn)代學(xué)徒制育人，能幫助學(xué)生進(jìn)行就業(yè)綜合素質(zhì)的提升，為其步入社會(huì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。具體來說，為學(xué)生提供真實(shí)的電商實(shí)戰(zhàn)崗位，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的創(chuàng)新思維意識(shí)，通過提高實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情及實(shí)踐技能的水平，使學(xué)生敢于進(jìn)行電商創(chuàng)業(yè)，從而在校園內(nèi)營造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新風(fēng)尚。在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的教育下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自己，學(xué)習(xí)效率更高，專項(xiàng)能力較強(qiáng)，具備較強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，能夠適應(yīng)企業(yè)的正常工作，其能力與企業(yè)的發(fā)展相符合，擁有較強(qiáng)的競爭力。

結(jié)論：綜上所述，新媒體背景下，想要提升電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)力，應(yīng)合理利用現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，增加學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的發(fā)展與企業(yè)的需求相適應(yīng)，在提高學(xué)生就業(yè)率的同時(shí)，能夠?yàn)槠髽I(yè)補(bǔ)充新鮮血液，不斷提升學(xué)生的實(shí)際水平。