◆王保軍

基于云計算和大數(shù)據(jù)在高職院校智慧校園中的應(yīng)用與研究

◆王保軍

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)興新職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆 830074）

當(dāng)前隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息化手段不斷成熟，云計算和大數(shù)據(jù)被運用到不同領(lǐng)域之中。在高職院校內(nèi)，云計算和大數(shù)據(jù)發(fā)揮著無法替代的作用，不僅優(yōu)化老師的教學(xué)策略，也為學(xué)生的發(fā)展提供更多的途徑，與此同時更加方便，學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)前，云計算和大數(shù)據(jù)在高職院校智慧校園中已取得一定成績，為保證二者對智慧校園發(fā)展的積極作用，筆者將發(fā)表自己的見解。

云計算；大數(shù)據(jù)；高職院校；智慧校園；應(yīng)用研究

高職院校注重培養(yǎng)技能型人才，借助云計算和大數(shù)據(jù)不僅能夠更好地儲存數(shù)據(jù)，也能夠為學(xué)生展現(xiàn)出更多的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與進(jìn)步。當(dāng)前，智慧校園一詞可謂是十分火熱，借助信息技術(shù)開展教學(xué)不僅僅是教學(xué)手段的進(jìn)步，還是教學(xué)觀念的改革與更新提現(xiàn)。如何運用云計算和大數(shù)據(jù)開展更好的智慧校園將是高職院校仍需探究的問題。

1 云計算與大數(shù)據(jù)簡介

（1）云計算

云計算顧名思義，是一種計算方式，通過交叉模式把互聯(lián)網(wǎng)中存在的虛擬資源通過動態(tài)的形式表現(xiàn)出來。云計算主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)設(shè)施、平臺服務(wù)等方面。在高職院校內(nèi)智慧校園中云計算主要體現(xiàn)在減少校園信息平臺對數(shù)據(jù)處理的單一模式，從而有效豐富老師的教學(xué)課堂模式，減少教學(xué)形式的單一性[1]。

（2）大數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)通俗來講是為數(shù)值，是通過計算和實驗得到的具體數(shù)字，其中可以用來作為研究和設(shè)計的參考數(shù)據(jù)。而大數(shù)據(jù)技術(shù)，首先可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)的檢驗，之后記錄儲存，而后對數(shù)字進(jìn)行嚴(yán)格的分析，從而檢驗數(shù)字的真實性，以便能夠為其他新的研究提供數(shù)據(jù)支撐[2]。在高職院校內(nèi)，很多教學(xué)和學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要長期的測量和分析，從而形成海量數(shù)據(jù)的儲存模式，這些可稱為大數(shù)據(jù)。在高職院校內(nèi)，數(shù)據(jù)是需要不斷更新與完善的，所以大數(shù)據(jù)對建造智慧校園是十分重要的。

云計算主要體現(xiàn)計算方式，而大數(shù)據(jù)主要側(cè)重于對數(shù)據(jù)的記錄和分析，二者相互支撐，相互依存，共同推動高職院校內(nèi)教學(xué)和管理方式的進(jìn)步。

2 智慧校園含義

智慧校園，主要是指利用信息化技術(shù)來建設(shè)校園內(nèi)的工作學(xué)習(xí)和生活，使得三者之間互為一體。而在這一過程中，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，同時還能增加管理工作的透明性。智慧校園在高職院校中的突出特征為：增加信息的共享性。在校師生可以把自己搜集到的資料上傳到學(xué)校的共享服務(wù)平臺中，以便全校師生都能夠共同使用[3]。之后云計算和大數(shù)據(jù)能夠及時準(zhǔn)確地對上傳信息進(jìn)行篩選和分析，保證信息的真實性和可靠性。除此之外，在智慧校園內(nèi)教務(wù)的管理透明化，能夠使得學(xué)生時刻掌握學(xué)校所發(fā)布的消息，減少信息傳播的中間環(huán)節(jié)。

3 云計算和大數(shù)據(jù)在高職院校智慧校園中的應(yīng)用

（1）借助云計算和大數(shù)據(jù)建立平臺和應(yīng)用系統(tǒng)

智慧校園為老師提供更多教學(xué)方式，不僅減少傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，還能夠讓學(xué)生感受到科技的魅力。在高職院校教學(xué)中，如果老師借用云計算和大數(shù)據(jù)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可以運用手機查看老師所發(fā)布的教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠讓學(xué)生更加直觀的了解教學(xué)步驟，還能夠減跟老師教學(xué)步伐。除此之外，借助系統(tǒng)中的隨時檢測系統(tǒng)，可以避免學(xué)生上課隨意玩手機的現(xiàn)象，以技術(shù)的形式監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。除此之外，科研管理平臺中大數(shù)據(jù)可以向?qū)W生提供更多可靠的研究數(shù)據(jù)和研究項目，這樣借助數(shù)據(jù)學(xué)生可以自主開展相應(yīng)的實驗活動，可以有效提升自身的自主學(xué)習(xí)和探究能力，最終使得自身的科研能力得到提高。最后，校務(wù)管理系統(tǒng)和辦公系統(tǒng)給在校師生提供學(xué)校的信息，形成全面公開的管理模式，增加師生對學(xué)校相關(guān)規(guī)定的了解。

（2）借助云計算和大數(shù)據(jù)建立智能學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境有在校師生資源和技術(shù)等構(gòu)成。借助云計算和大數(shù)據(jù)可以建設(shè)虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在線上線下都能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，智能學(xué)習(xí)環(huán)境是物理環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境的結(jié)合，能夠使得學(xué)習(xí)環(huán)境更具人文化。在高職院校智慧校園中，可利用云計算和大數(shù)據(jù)建造只能往的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是要抓住以下幾點：

第一，建設(shè)科技教室?？萍嫉慕淌抑锌蓳碛幸粋€電子白板，老師只需手動點擊就可出現(xiàn)教程，且形式多種多樣，內(nèi)容圖文并茂，同時聲像結(jié)合[4]。除此之外，還具備遠(yuǎn)程互動的功能，從而讓學(xué)生進(jìn)入到一個相對真實的學(xué)習(xí)環(huán)境中，這樣一來不僅能夠拉近學(xué)生與知識的距離，也能夠減少知識中所帶有的抽象性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣，之后提高學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率，最后提高老師教學(xué)質(zhì)量[5]。第二，建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺。當(dāng)今，網(wǎng)上課堂已經(jīng)十分流行，在高職院校的智能校園中，學(xué)生可以選擇自己喜歡的課程，之后網(wǎng)上提交作業(yè)，通過相關(guān)系統(tǒng)發(fā)表自己的問題，獲取師生幫助。同時，學(xué)生可以借用互聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)聯(lián)系老師，實現(xiàn)遠(yuǎn)程互動，而后老師親自答疑解惑，減少問題的堆積。在智慧校園中，網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)重要的表現(xiàn)形式之一，發(fā)揮著重要的推動作用。

（3）加強技術(shù)應(yīng)用

為更好地體現(xiàn)出云計算和大數(shù)據(jù)對智慧校園中的積極作用和價值，高職院校應(yīng)該向師生普及社會校園的優(yōu)勢，并向師生推廣，加強技術(shù)應(yīng)用[6]。所以，在此基礎(chǔ)上需要提升工作人員的整體素質(zhì)。因為智慧校園是一個以技術(shù)為支撐的建設(shè)平臺，同時是一個動態(tài)的平臺建設(shè)過程。在日常的使用和推行中，需要有工作人員進(jìn)行定期的維護(hù)與修理，而技術(shù)是不斷更新與發(fā)展的，為此需要管理人員不斷提升自身的整體素質(zhì)，緊跟時代發(fā)展的步伐，以保證高職院校內(nèi)的云計算和大數(shù)據(jù)能夠正常使用。以統(tǒng)計在校學(xué)生的戶口所在地為例，在高職院校內(nèi)，分設(shè)有不同的專業(yè)和學(xué)院和班級，每個班級需要分開處理，并且建設(shè)有自身班級的檔案。在傳統(tǒng)的辦公過程中，這是十分復(fù)雜的，因為不僅要處理本班級學(xué)生戶口所在地的問題，之后還要與學(xué)校的其他班級進(jìn)行匯總，從而建立一個大的檔案庫。而在云計算與大數(shù)據(jù)作用下，高職院校借助其技能開展智慧校園，學(xué)生之可在相應(yīng)的文檔中填入自身信息，之后進(jìn)行核對，再然后班長發(fā)送給輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員發(fā)給院級主任，一流程一流程地往上推進(jìn)。然后學(xué)校借助云計算和大數(shù)據(jù)建立起本年級的檔案庫，不僅方便而且迅速。但是，在其過程中需要云計算和大數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，除此之外還要最大限度地防止信息泄露，保障學(xué)生的信息安全。為此，工作人員更需要提升自身的工作技能，加強技術(shù)運用，提高對管理信息的能力，推動智慧校園不斷發(fā)展。

（3）著眼于長期發(fā)展

在高職院校智慧校園中，平臺的建設(shè)與管理處在不斷發(fā)展與進(jìn)步的過程中。與此同時，隨著我國社會的不斷進(jìn)步，師生對智慧校園會有更多的期待，因此智慧校園也需要開辟新的系統(tǒng)，著眼于長期發(fā)展，對當(dāng)前智慧校園進(jìn)行規(guī)劃。當(dāng)前，我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高職院校的回校園也要主動利用尖端的科學(xué)技術(shù)。通過當(dāng)前發(fā)展經(jīng)驗可知，每個時代的發(fā)展和變化都與技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)，所以高職院校更要把尖端技術(shù)運用到智慧校園中，之后與智慧校園中的系統(tǒng)進(jìn)行融合，對現(xiàn)有系統(tǒng)進(jìn)行升級，將技術(shù)輸出為價值[7]。除此之外，高職院校也要增加對智慧校園的投資，引入新的材料和硬件，這樣不僅能夠維護(hù)老師對智慧校園的信任感，也讓師生體會到學(xué)校對智慧校園的重視。除此之外，增加投資也可完善當(dāng)前的云計算和大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，而后長時間保證云計算的準(zhǔn)確性和大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)性。

4 云計算和大數(shù)據(jù)在高職院校內(nèi)智慧校園應(yīng)用與實踐中所存在的問題

所有事情都不是一成不變的，在當(dāng)前的高職院校智慧校園中，云計算和大數(shù)據(jù)雖起著積極的推動作用，但是在將來的某一天優(yōu)點可能會變?yōu)槿秉c。為此，學(xué)校和老師應(yīng)該考慮到當(dāng)前智慧校園中存在的問題，然后積極尋找有效的途徑解決，減少阻礙智慧校園進(jìn)一步發(fā)展的路障，保證云計算和大數(shù)據(jù)對高職院校內(nèi)智慧校園應(yīng)用與實踐的積極作用。當(dāng)前，高職院校內(nèi)智慧校園應(yīng)用與實踐主要有以下問題：數(shù)據(jù)處理與分析環(huán)節(jié)出現(xiàn)紕漏，在高職院校內(nèi)智慧校園中云計算與大數(shù)據(jù)存在不可避免的問題，例如運用技術(shù)的理念較為落后，收集信息的途徑較為單一，分析數(shù)據(jù)環(huán)節(jié)有待加強等等。借助云計算和大數(shù)據(jù)開展智慧校園不僅僅需要學(xué)校師生的理解，同時也需要國家的支持，只有這樣才能夠推動智慧校園，不斷發(fā)展[8]。而在高職院校內(nèi)，若想要從真正意義上開展智慧校園，那么就需要每一部門協(xié)同配合，全面掌握信息資源，然后利用信息資源，保證云計算和大數(shù)據(jù)發(fā)揮真正的作用。

5 結(jié)語

總而言之，云計算雖然是一種計算方式，但是卻能夠有效消除高職院校內(nèi)管理信息的單一性，為學(xué)生提供更加豐富多彩的教學(xué)課堂。而大數(shù)據(jù)可以作為參考值，輔助研究和查證，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)。所以，在高職院校接下來的智慧校園發(fā)展與建設(shè)中，校方和老師都要注意到云計算和大數(shù)據(jù)對學(xué)校發(fā)展起到的積極作用，而后校方不斷完善管理制度，老師不斷創(chuàng)新教學(xué)和管理理念推動智慧校園向前發(fā)展。

[1]劉樹威. 大數(shù)據(jù)技術(shù)在高職院校智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用[J]. 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2017（03）：124-124.

[2]孫學(xué)朋，張巍巍. 大數(shù)據(jù)及云計算技術(shù)在智慧校園中的應(yīng)用研究[J]. 數(shù)碼世界，2020，000（003）：74.

[3]吳倩，田薈鈺，劉育杉，等. 基于云計算與大數(shù)據(jù)技術(shù)的智慧校園系統(tǒng)的研究[J]. 中國新通信，2019，21（8）.

[4]王曉靜. 大數(shù)據(jù)技術(shù)在高職院校智慧校園數(shù)據(jù)中臺建設(shè)中的應(yīng)用[J]. 電子世界，2020，591（09）：118-119.

[5]宋海宏. 大數(shù)據(jù)挖掘在高職院校智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，000（028）：240-241.

[6]張巍巍，蔡萌萌. 大數(shù)據(jù)在高職院校智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2019，018（006）：46-47.

[7]朱軍文，吳漢強. 高職院校智慧校園建設(shè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用研究[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（31）：22-24.

[8]李葉欣. 大數(shù)據(jù)背景下高職院校智慧校園建設(shè)研究與探索—以福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 信息與電腦，2019， 031（018）：238-240.

[9]唐亮榮. 大數(shù)據(jù)技術(shù)在高職院校智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用研究[J]. 智庫時代，2018，000（047）：284.