李 云，劉 茵，楊 麗，楊 悅

（阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 阿克蘇 843000）

2020年11月27 —28日，我院護理專業(yè)作為全省代表參加了2020年全國職業(yè)院校技能大賽改革試點賽高職組護理技能賽項。此次比賽由教育部、國家發(fā)展和改革委員會等36個部委單位主辦，山東省教育廳、濱州市人民政府承辦在濱州職業(yè)學(xué)院舉行。通過激烈的角逐，我校選手在此次比賽中獲得三等獎的好成績，我們也從大賽中獲得了寶貴經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下。

1 各級領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識，積極部署賽前集訓(xùn)

1.1 大賽定位剖析精準(zhǔn)

2020年全國職業(yè)院校技能大賽改革試點賽高職組護理技能賽項在以往國賽基礎(chǔ)上進行了賽制創(chuàng)新，一是按照試點賽競賽規(guī)程，各省、自治區(qū)、直轄市通過層層選拔，僅推薦1名選手，最終31個代表隊，31名選手。二是賽道內(nèi)容設(shè)置創(chuàng)新，技能站點分為呼吸心跳驟?；颊叩倪B續(xù)救護、腦卒中氣管切開患者氣道護理兩個賽道。腦卒中患者氣管切開患者的氣道護理包括評估、霧化、翻身扣背、吸痰等內(nèi)容，重點考核選手腦卒中患者呼吸道管理能力、職業(yè)防護能力、患者安全意識和護患溝通人文關(guān)懷能力。比賽看似是選手的競賽，實則為各省及直轄市的專業(yè)教育水平的比拼與排名。因此，我院各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，樹立了力爭成為獲獎單位的競賽目標(biāo)。

1.2 賽前集訓(xùn)保障到位

此次大賽賽前集訓(xùn)得到我院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處和資產(chǎn)辦領(lǐng)導(dǎo)的傾心關(guān)注和大力支持，學(xué)校全力提供大賽的用物，保證了本次參賽學(xué)生賽前訓(xùn)練的用物與大賽的用物盡量一致[1]，以便大賽選手的正常發(fā)揮。院領(lǐng)導(dǎo)多次親臨賽前集訓(xùn)室，對賽前集訓(xùn)的場地、設(shè)備、耗材、服務(wù)人員等進行部署和賽前指導(dǎo)，保障了賽前集訓(xùn)高效、有序進行，極大地增強了師生備戰(zhàn)大賽的決心。

2 大賽規(guī)程解析翔實，科學(xué)制定培訓(xùn)方案

2.1 超前選拔潛力選手，技能強化分秒必爭

為選出優(yōu)質(zhì)的選手，我們對參加過校級、自治區(qū)級護理技能的選手進行培育，有14名選手進入賽前初訓(xùn)，指派一名教師對以往國賽的經(jīng)典參賽項目進行規(guī)范示范[2]，主要為心肺復(fù)蘇及靜脈留置針輸液兩項。為保障集訓(xùn)資源的集中優(yōu)化，經(jīng)過一周的自由訓(xùn)練再進行考核選拔，在選拔中更是側(cè)重選手的綜合素質(zhì)在培訓(xùn)中的可塑性與競賽中的權(quán)重，如性格特點、語言表達能力、評判性思維能力等[3]，最終篩選3人參加賽前集訓(xùn)。

2.2 組織卓越指導(dǎo)團隊，明確大賽競賽規(guī)程

大賽不僅是參賽選手自我能力的展現(xiàn)，也是學(xué)校教學(xué)水平的體現(xiàn)。按照文件規(guī)定，本次大賽只能有一名指導(dǎo)教師，但我們深知比賽的最終成果是團隊的結(jié)晶，優(yōu)異的成績更需要組建優(yōu)秀的指導(dǎo)團隊。因此，這次大賽的核心指導(dǎo)教師全部來自我院歷屆指導(dǎo)護理技能大賽國賽的優(yōu)秀指導(dǎo)教師和優(yōu)秀的援疆專家。護理技能大賽規(guī)程的解析是制定賽前培訓(xùn)計劃的重要參照。在制定培訓(xùn)計劃前，需根據(jù)大賽文件中對比賽流程評分標(biāo)準(zhǔn)等的規(guī)定，合理確定計劃內(nèi)容，以促進選手護理技能的快速提升[3]。為了更加契合試點賽的文件精神，指導(dǎo)團隊聘請臨床與專業(yè)能力較強的區(qū)域領(lǐng)軍人物組織指導(dǎo)團隊積極解析參賽規(guī)程，多名教師利用周末與下班時間，安排專人進行操作項目的單項指導(dǎo)和理論復(fù)習(xí)。

2.3 選拔優(yōu)秀選手參賽，提升綜合素養(yǎng)

2.3.1 選手專注力的培養(yǎng) 賽前的模擬考核次數(shù)有限，對選手專注力的培養(yǎng)不夠重視，這點在最后一次演練時，院領(lǐng)導(dǎo)做了明確指示，讓教師注意到專注力培養(yǎng)的重要性。

2.3.2 選手對時間把控力的培養(yǎng) 提升選手對大賽的認(rèn)識水平，高質(zhì)量完成操作，并提高選手在應(yīng)激狀態(tài)下對時間的掌控能力。

2.3.3 選手應(yīng)變能力的提升 比賽過程中有SP以及SP家屬的參與，在平常練習(xí)的過程中要加強學(xué)生案例考核以及與SP的溝通能力訓(xùn)練，注重人文關(guān)懷，提升學(xué)生應(yīng)變能力。

2.3.4 提升學(xué)生理論學(xué)習(xí)的自主性 因題量過大，學(xué)生勾選出的部分問題其實是最基礎(chǔ)的問題，但因集訓(xùn)時間有限，主要以教師輸出為主，賽前也發(fā)現(xiàn)選手更關(guān)注于操作技能的訓(xùn)練，對于理論輔導(dǎo)則以教師對自己的輸入為主，理論學(xué)習(xí)相對被動。因此在未來的賽前集訓(xùn)時應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的提升。

2.4 營造集訓(xùn)大賽氛圍，提升選手綜合素質(zhì)

集訓(xùn)時，指導(dǎo)團隊通過多種形式和手段強化學(xué)生的應(yīng)賽表現(xiàn)，為加強學(xué)生的實踐能力、應(yīng)變能力，安排所有護理教師對參賽選手進行階段測評，并模擬比賽場景，充分利用SP（標(biāo)準(zhǔn)化病人）提高學(xué)生的臨床應(yīng)變能力與心理素質(zhì)，營造大賽氛圍。整個賽前集訓(xùn)階段，邀請各級領(lǐng)導(dǎo)及臨床專家多次參與模擬大賽環(huán)節(jié)，最終通過逐層選拔，確定了1名操作技能等綜合素質(zhì)符合大賽標(biāo)準(zhǔn)的參賽選手。

3 綜合排名大幅攀升，成果突出

本次大賽共有31個代表隊31名選手參賽，競賽激烈程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過往屆國賽，各省選出的唯一代表都是高手中的高手，而最終我院選手以理論滿分，最終以綜合排名13的好成績獲得了本次大賽的三等獎，成為西北五省唯一獲獎單位，擴大了全國知名度。

4 存在的不足

4.1 加強交流，引進外援

因本次賽項在后疫情時代舉辦，賽項與往年不同，從職業(yè)防護上加強了對選手考核，尤其是第二賽項，比賽指導(dǎo)與設(shè)計尚有不完善之處，需聘請一些具有技能賽指導(dǎo)經(jīng)驗的全國專家來校指導(dǎo)或者外派教師學(xué)習(xí)，但在疫情期間，也可以借助線上平臺如微信、釘釘?shù)壬钊氪龠M多方交流，提升并完善指導(dǎo)教師的大賽設(shè)計能力。

4.2 強化理論，夯實基礎(chǔ)

我院選手在大賽中的理論雖然獲得了滿分，但理論部分習(xí)題涵蓋面廣、難度大，標(biāo)準(zhǔn)也不規(guī)范，因此在給備選選手強化理論時，還需要進一步建立課程組，并對相應(yīng)問題進行分析，同時要注重學(xué)生理論學(xué)習(xí)的主動性。

5 今后努力的方向

（1）解讀2021年全國護理技能大賽方案，積極請教國賽專家來校指導(dǎo)訓(xùn)練，努力使我院護理專業(yè)在國家技能大賽平臺上實現(xiàn)重大突破。（2）注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在訓(xùn)練中要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生用“心”“腦”合一的訓(xùn)練，改變“笨”練和“盲”練，最終使專業(yè)技能水平和創(chuàng)新能力得以提升。（3）指導(dǎo)教師團隊要在科學(xué)的訓(xùn)練方法和計劃上狠下功夫，不斷優(yōu)化訓(xùn)練方法，探索出一套行之高效的訓(xùn)練模式，做到事半功倍。（4）提高指導(dǎo)教師團隊自身業(yè)務(wù)水平，積極收集比賽信息，加強賽前輔導(dǎo)，提升教師技能水平、指導(dǎo)水平、信息搜集能力等。

總之，本次全國職業(yè)院校改革試點賽的護理競賽，不僅是參賽選手自我能力的展現(xiàn)，也是學(xué)校教學(xué)水平的體現(xiàn)。既全面檢驗了學(xué)生技能水平，營造了崇尚技能的學(xué)習(xí)氛圍[4]，也促進了教師的提升，引領(lǐng)教師緊跟行業(yè)現(xiàn)狀及技術(shù)發(fā)展趨勢，積極開展校院合作。我們將進一步總結(jié)試點賽經(jīng)驗，促進護理專業(yè)的教育教學(xué)發(fā)展及改革，培養(yǎng)出更多有理想、守信念、懂理論、精技術(shù)、敢擔(dān)當(dāng)、勇奉獻的優(yōu)秀護理人才，為助力“健康中國”貢獻智慧和力量。