胡敏

（湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北孝感 432000）

隨著社會(huì)多元化的發(fā)展，家庭關(guān)系也出現(xiàn)多元化結(jié)構(gòu)，如單親家庭、貧困家庭、暴力家庭等，由于這些家庭環(huán)境的不同，子女的心理發(fā)展、性格特征等也會(huì)發(fā)生變化，尤其是單親家庭或暴力家庭等對(duì)子女的戀愛(ài)心理在更大程度上傳遞負(fù)性情緒；同時(shí)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)，人們的生活水平不斷提高，獨(dú)生子女家庭日益增多，父母對(duì)孩子的關(guān)注度及關(guān)愛(ài)度也隨之增高，從而導(dǎo)致子女對(duì)家庭或戀愛(ài)的依戀心理的提高[1]。

1 家庭關(guān)系對(duì)成人的心理影響

在子女的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子最重要的啟蒙老師，家庭是孩子通向社會(huì)的第一座橋梁。我們常說(shuō)“孩子一出生，他心靈上這塊土地是荒蕪的，父母是這塊土地的第一個(gè)播種者，你種下什么樣的種子，就會(huì)結(jié)出什么樣的果實(shí)”，所以，父母的言行和孩子的個(gè)性形成有著密切的關(guān)系，直接影響這孩子的行為習(xí)慣、思維方式和個(gè)人成長(zhǎng)。不同的家庭關(guān)系會(huì)導(dǎo)致孩子不同的性格，比如，在留守家庭中成長(zhǎng)的孩子，會(huì)比較獨(dú)立，喜歡和自己交流，不愿意與他人交往，膽小焦慮，恐懼不安；在家庭關(guān)系中母親比較強(qiáng)勢(shì)的家庭中，會(huì)使孩子在種種約束中變得自卑，缺乏安全感，男孩子往往會(huì)變得懦弱，女孩子則叛逆不羈；在單親家庭關(guān)系中成長(zhǎng)的孩子，承受著來(lái)自家庭、學(xué)習(xí)和社會(huì)的壓力，孩子往往會(huì)感到失望、無(wú)助，情緒壓抑，往往控制能力差，問(wèn)題行為較多[2]。因此，父母的生活態(tài)度、生活質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)能力以及父母之間感情等各種因素，都將會(huì)直接投射在他們的子女身上，將直接影響他們的人生觀、價(jià)值觀、戀愛(ài)觀。因此，該次研究主要著重于“問(wèn)題”家庭關(guān)系給子女帶來(lái)的依戀及戀愛(ài)心理的影響，探索其中產(chǎn)生的問(wèn)題和怎么解決心理困惑問(wèn)題。

2 家庭關(guān)系對(duì)成人依戀的心理影響

2.1 依戀行為內(nèi)涵

人際交往中存在的現(xiàn)象基本可以用心理學(xué)里的“依戀”來(lái)解釋。依戀貫穿于人的一生，影響著人的個(gè)性和生活質(zhì)量。在子女的成長(zhǎng)過(guò)程中，和家庭的相處也可以用“依戀”來(lái)解釋。如英國(guó)精神病學(xué)家鮑爾拜在研究孤兒院的兒童時(shí)發(fā)現(xiàn)幼時(shí)缺乏母親照顧的兒童會(huì)出現(xiàn)較多的心理問(wèn)題，于1969年正式提出了依戀的概念。他認(rèn)為依戀是嬰兒與特定對(duì)象之間的情感連接，它發(fā)生在嬰兒和經(jīng)常與之接觸、關(guān)系最密切的成人之間。當(dāng)嬰兒與母親之間逐漸建立了一種特殊的社會(huì)性情感聯(lián)結(jié)，即對(duì)母親產(chǎn)生依戀。發(fā)生在母嬰之間的依戀表現(xiàn)為:嬰兒用目光追蹤母親，多人在場(chǎng)時(shí)嬰兒只看母親的臉，母親離開(kāi)以后再出現(xiàn)時(shí)他會(huì)高興的微笑，嬰兒玩耍時(shí)如果母親在他的視線之內(nèi)，他會(huì)感到安全、愉快，如果母親不在他的視線之內(nèi)，他會(huì)感到恐懼、焦慮時(shí);而當(dāng)他們饑餓、寒冷、疲倦、厭煩或疼痛時(shí)，最需要的是母親?！滨U爾拜所說(shuō)的這些是在解釋子女在嬰兒時(shí)期所表現(xiàn)出來(lái)的依戀，這對(duì)于在子女的后期成長(zhǎng)過(guò)程中所形成的依戀現(xiàn)象也有一定的支持和解釋[3]。

2.2 成人依戀心理的形成原因

我們所研究的家庭關(guān)系對(duì)成人依戀的心理影響正如鮑爾拜所說(shuō)的，這是一種建立的特殊的社會(huì)性情感聯(lián)結(jié)，但是由于家庭關(guān)系的不同，這種“特殊的社會(huì)性情感聯(lián)結(jié)” 可能會(huì)導(dǎo)致子女在成長(zhǎng)過(guò)程中養(yǎng)成過(guò)分依戀的情況，而這種過(guò)分依戀的情況，常常出現(xiàn)在家庭關(guān)系不和諧的家庭關(guān)系中。在沈陽(yáng)兒童青少年心理咨詢網(wǎng)中的一篇《家庭關(guān)系對(duì)孩子心理成長(zhǎng)的影響》中提到“糟糕的家庭環(huán)境，對(duì)孩子的影響甚大。處理不好，懂得再多教養(yǎng)技巧也無(wú)用”，其中，有一項(xiàng)關(guān)于“兒子和媽媽過(guò)度親密”的情況是這樣說(shuō)的“父愛(ài)缺失的家庭，母親會(huì)和孩子格外親密，母親會(huì)把對(duì)丈夫的愛(ài)轉(zhuǎn)移到孩子身上，孩子會(huì)格外地依戀母親，這就是我們俗稱的‘媽寶’”。根據(jù)精神分析理論可知，母子過(guò)度親密可導(dǎo)致男孩性別認(rèn)同與性意識(shí)發(fā)展延遲，使男孩內(nèi)心印刻著無(wú)論如何也擺脫不了的“俄狄浦斯情結(jié)”，戀母的男孩子長(zhǎng)大后，往往婚姻生活不和諧，不懂得處理妻子和母親之間的關(guān)系，造成家庭矛盾[4]。相反的，如果母親愛(ài)父親，會(huì)讓孩子產(chǎn)生“仿父”意識(shí)，即模仿父親以獲取母親的愛(ài)，對(duì)減輕戀母情結(jié)有幫助。這只是糟糕的家庭環(huán)境中的一種，還有很多如暴力家庭、 父母其中一方很強(qiáng)勢(shì)、父母感情淡漠等情況對(duì)于孩子的心理影響來(lái)說(shuō)，都會(huì)造成很深刻的負(fù)面影響，比如，孩子的自卑感，變得膽小懦弱，還有壓抑情感等，這些情況都會(huì)讓孩子形成對(duì)父親和（或）母親的依戀心理。孩子對(duì)于父母的常見(jiàn)的依戀模式有4 種。

安全型依戀——這是一種比較理想的依戀行為，這類孩子從小在家人愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)大，充滿安全感，內(nèi)心也比較自信，所以不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)離開(kāi)家人而感到驚慌失措。因?yàn)楹⒆用靼准胰耸菒?ài)自己的，不會(huì)把自己拋棄，因此再次回到父母身邊，依舊會(huì)開(kāi)心快樂(lè)。

回避型依戀——這類孩子通常會(huì)表現(xiàn)出冷漠、淡定，像一個(gè)“小大人”一樣，他們對(duì)父母的離開(kāi)并沒(méi)有太大的情緒波動(dòng)。這類孩子其實(shí)特別渴望父母的關(guān)愛(ài)，希望與媽媽建立親密關(guān)系，但因長(zhǎng)時(shí)間被忽視、被冷落，他們不敢表露心聲，怕失去更多，所以這類孩子出現(xiàn)攻擊性行為的可能性也比較大。

焦慮—矛盾型依戀——這類孩子的表現(xiàn)就是，家人一離開(kāi)，他們就會(huì)大吵大鬧，發(fā)泄自己的不滿，但和媽媽在一起，又表現(xiàn)出焦慮的情緒，甚至反抗一種親密關(guān)系的形成。

混亂型依戀——這種依戀模式是在1990年被心理學(xué)家加進(jìn)來(lái)的，相比于前3 種依戀行為來(lái)說(shuō)，這類孩子的安全感極差，甚至?xí)眠^(guò)度任性來(lái)釋放心中的恐懼，心理學(xué)研究表明，這類孩子可能更容易在精神方面出現(xiàn)問(wèn)題。

對(duì)于依戀行為的說(shuō)法，很多父母認(rèn)為這和孩子的性格有關(guān)，有些是天性使然，但心理學(xué)研究的結(jié)果否定了家長(zhǎng)的看法，他們認(rèn)為孩子的性格只有30%來(lái)自于先天，而剩余70%是后天教育形成的。所以建立一個(gè)安全型的依戀關(guān)系有助于孩子的健康成長(zhǎng)。

3 家庭關(guān)系對(duì)成人戀愛(ài)的心理影響

美國(guó)著名“家庭治療大師”薩提亞認(rèn)為，一個(gè)人和他的原生家庭有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而這種聯(lián)系有可能影響他的一生。那個(gè)我們從小長(zhǎng)大的家，我們的第一個(gè)家，就叫作“原生家庭”。人在原生家庭里形成的情感習(xí)慣和思維模式叫作“原生情結(jié)”。每個(gè)人都是帶著原生家庭的心理烙印開(kāi)始自己的成長(zhǎng)歷程?？梢哉f(shuō)，原生家庭也是影響我們最早，持續(xù)力也最久的環(huán)境及系統(tǒng)。在第二部分內(nèi)容中提到“父母的生活態(tài)度、生活質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)能力以及父母之間感情等各種因素，都將會(huì)直接投射在他們的子女身上，將直接影響他們的人生觀、價(jià)值觀、戀愛(ài)觀?！痹谏衔闹形覀円灿懻摿瞬煌彝リP(guān)系導(dǎo)致孩子會(huì)產(chǎn)生不同的負(fù)面情緒，這些負(fù)面情緒也會(huì)影響到這些孩子的戀愛(ài)心理[5]。

3.1 單親家庭對(duì)孩子的戀愛(ài)心理影響

在單親家庭中的孩子，承受著來(lái)自家庭、學(xué)習(xí)和社會(huì)的壓力，孩子往往會(huì)感到失望、無(wú)助，情緒壓抑，往往控制能力差，問(wèn)題行為較多。體現(xiàn)在戀愛(ài)中，他們?nèi)菀讻](méi)有安全感，不信任對(duì)方，不相信愛(ài)情。仍以“媽寶男”為例，經(jīng)常出現(xiàn)在父愛(ài)缺失的家庭里，母親會(huì)和孩子格外親密，母親會(huì)把對(duì)丈夫的愛(ài)，轉(zhuǎn)移到孩子身上，孩子就會(huì)格外地依戀母親，這樣即使在戀愛(ài)時(shí)仍會(huì)過(guò)于依戀母親，凡事以母親為中心，處理不好和戀人或愛(ài)人的關(guān)系，也有可能把他的戀人也當(dāng)作另一個(gè)“媽媽”，接著就會(huì)導(dǎo)致戀愛(ài)雙方發(fā)生矛盾，并且“媽寶男”也不能很好地處理這些矛盾。再以感情中的第三者女性為例，這種女性一般都存在戀父情結(jié)，原因是小時(shí)候父愛(ài)的缺失，導(dǎo)致在成年后仍然對(duì)這種父愛(ài)充滿渴望，希望能夠有父愛(ài)一般的關(guān)愛(ài)，所以會(huì)對(duì)較為年長(zhǎng)的成熟男性感興趣，就會(huì)不由自主地充當(dāng)?shù)谌摺?/p>

3.2 暴力家庭對(duì)孩子的戀愛(ài)心理影響

暴力型家庭關(guān)系是指父母雙方經(jīng)常吵架或者相互拳腳的家庭關(guān)系。同樣，暴力型家庭關(guān)系也只是指父母二人之間的暴力行為，也會(huì)因?yàn)楦鞣N其他因素將暴力實(shí)施到孩子身上[6]。這種家庭關(guān)系容易對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響，主要表現(xiàn)為性格孤僻，容易恐懼、驚慌、焦慮、脾氣暴躁，沒(méi)有安全感，懼怕戀愛(ài)和婚姻。這樣的孩子在以后建立戀愛(ài)和婚姻的時(shí)候，更容易發(fā)生家庭暴力，不愿與戀人或孩子溝通問(wèn)題，而是與父母一樣，通過(guò)暴力解決問(wèn)題，通過(guò)吵架或毆打的方式來(lái)解決雙方之間存在的問(wèn)題。這對(duì)于戀愛(ài)和婚姻來(lái)說(shuō)會(huì)產(chǎn)生惡劣的影響。同時(shí)，這種孩子在戀愛(ài)、婚姻關(guān)系中也更容易經(jīng)受不住失戀的打擊，情緒低落，甚至產(chǎn)生自殘、自殺甚至謀害雙方等相當(dāng)嚴(yán)重的后果。

通過(guò)兩個(gè)“問(wèn)題”家庭。研究了原生家庭對(duì)孩子造成的人生觀、價(jià)值觀、戀愛(ài)觀問(wèn)題，以及在他們的人生中面對(duì)感情的問(wèn)題，他們多數(shù)都表現(xiàn)為懼怕感情，不能通過(guò)正確的方式解決發(fā)生的問(wèn)題。由此看出，原生家庭對(duì)一個(gè)人的影響是潛移默化的，在原生家庭形成的“原生情結(jié)”，會(huì)在子女成長(zhǎng)后在夫妻相處中不受控制的重復(fù)出現(xiàn)，才會(huì)導(dǎo)致上述所出現(xiàn)的問(wèn)題，也就是孩子成年后的行為、認(rèn)知、情緒都起了連鎖反應(yīng)。心理學(xué)家認(rèn)為，在婚姻中，表面上我們是與自己的伴侶相處，其實(shí)是不斷重復(fù)經(jīng)歷自己過(guò)去與父母的關(guān)系。戀愛(ài)關(guān)系或者婚姻關(guān)系，可以說(shuō)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，與父母互動(dòng)模式的重現(xiàn)。當(dāng)然，也有很多家庭都很和諧和藹，家庭氛圍都很好，其子女的成長(zhǎng)環(huán)境也就比較好，對(duì)于他們的人生觀、 價(jià)值觀、戀愛(ài)觀的形成也都奠定了好的基礎(chǔ)。

4 如何對(duì)成人的依戀及戀愛(ài)困惑心理進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)

不管是依戀心理還是戀愛(ài)心理，成人在家庭關(guān)系影響的成長(zhǎng)過(guò)程中，所形成的人生觀、價(jià)值觀、戀愛(ài)觀對(duì)自身的各個(gè)方面或者不同心理都是相輔相成相互影響的。在前面部分內(nèi)容中，很多一類家庭的情況，導(dǎo)致他們產(chǎn)生的依戀心理在戀愛(ài)心理中也會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。綜上所述，現(xiàn)擬定以下建議對(duì)成人的依戀及戀愛(ài)心理進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。

4.1 構(gòu)建良好的家庭關(guān)系，給予孩子溫暖的親情，減輕孩子“感情”負(fù)擔(dān)

和諧的家庭關(guān)系可以給孩子營(yíng)造一個(gè)安全的氛圍。就好像孩子生活在一個(gè)非戰(zhàn)爭(zhēng)的狀態(tài)。和諧也并不意味著家庭中沒(méi)有矛盾，人和人相處的過(guò)程中一定會(huì)有摩擦、有矛盾，關(guān)鍵在于父母是如何處理這些矛盾的[7]。很多父母不想讓自己的孩子看到他們吵架的情形，事實(shí)上，如果子女發(fā)現(xiàn)父母有矛盾了，在他們吵架時(shí)又不讓孩子看到，這時(shí)是孩子最緊張的時(shí)候，孩子不知道父母到底怎么了，因?yàn)槭裁词乱臣埽蜁?huì)開(kāi)始胡思亂想；相反，如果父母在出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，父母通過(guò)溝通或者其他方式解決矛盾，讓孩子知道因?yàn)槭裁窗l(fā)生矛盾，這個(gè)過(guò)程也是在告訴孩子矛盾是可以解決的，并且也可以通過(guò)這個(gè)事情讓孩子學(xué)會(huì)解決矛盾的方法。

現(xiàn)實(shí)中最常見(jiàn)的一種情況，就是父母之間明明沒(méi)有感情了，卻打著“因?yàn)楹⒆印钡目谔?hào)繼續(xù)著不幸福已經(jīng)沒(méi)有愛(ài)的生活，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種壓力，有很多孩子都在經(jīng)歷著這種事情，覺(jué)得自己就好像一個(gè)負(fù)擔(dān)一樣，成為母親或者父親的累贅，這個(gè)事情解決方法很簡(jiǎn)單，就是在父母沒(méi)有感情的時(shí)候，很理性地告訴自己的孩子，爸爸媽媽是因?yàn)樗麄兏星橹g出了問(wèn)題，才不能好好地在一起了，可是爸爸媽媽都會(huì)很愛(ài)自己的孩子的。這時(shí)候雖然還是要讓孩子面對(duì)父母分開(kāi)的情況，可是不會(huì)讓孩子自己產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，這種方法對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，要比承受因?yàn)樽约喊职謰寢尣琶銖?qiáng)在一起的情況要好得多，對(duì)于他們的心理影響來(lái)說(shuō)，也是一種健康的表達(dá)方式。

4.2 提高自身的綜合素質(zhì)

找到自我，學(xué)會(huì)獨(dú)立，建立自信心。建立自信心是一個(gè)需要很大耐心的過(guò)程，因?yàn)樽孕判枰囵B(yǎng)，所謂的“培養(yǎng)”，即是說(shuō)并非朝夕可達(dá)。要相信“每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體”這句話，雖然原生家庭帶來(lái)的影響是不可磨滅的，但都是可以通過(guò)后天其他方式彌補(bǔ)的。有位哲人這樣說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的幸福程度取決于他能夠在多大程度上獨(dú)立于這個(gè)世界”。這句話包含著深刻的智慧。很多的時(shí)候，獨(dú)立意味著完整地承擔(dān)必要的責(zé)任； 能夠運(yùn)用自己的能力承擔(dān)必要責(zé)任的人必然相對(duì)更加自信。自信的人都知道一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，自己是自己，別人是別人；自己的事情自己完成，自己的責(zé)任自己承擔(dān)。

關(guān)心身邊的人，懂得分享愛(ài)，才能獲得愛(ài)。每個(gè)人都需要愛(ài)與被愛(ài)，我們往往很容易就會(huì)忽略別人的感受，照顧不了別人的情緒[8]。每個(gè)人也都希望別人的焦點(diǎn)多關(guān)注一下自己，如果嘗試去好好地對(duì)待別人，才能得到相應(yīng)的回報(bào)，愛(ài)是相互的，不要只懂得索取，不要過(guò)分依戀他人，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，身邊的人也會(huì)關(guān)心自己，才能深刻地感受到愛(ài)與被愛(ài)的美好。

4.3 關(guān)注青年心理教育，為青少年困惑排憂解難

家庭關(guān)系給成年人帶來(lái)的一系列問(wèn)題都離不開(kāi)對(duì)其心理的影響，不良的心理對(duì)身心健康都有著極大的危害，總是感到矛盾、壓抑不安和不愉快情緒的人，更容易免疫力減弱患上癌癥。因此，社會(huì)應(yīng)該多多關(guān)注心理問(wèn)題，針對(duì)成年人的依戀及戀愛(ài)心理開(kāi)展心理教育講座，在學(xué)?；蛘咴诠纠锱e辦心理教育活動(dòng)，準(zhǔn)備一些關(guān)于心理教育的書籍，也可以通過(guò)不定時(shí)請(qǐng)一些心理專家為大家做一些心理放松活動(dòng)，解決心理問(wèn)題。