彭未風(fēng)

理科生干文科生的工作可能不太讓人意外，那么文科生能勝任偏理科的工作嗎？北辰區(qū)宜興埠第一小學(xué)語(yǔ)文教師林童楠就遇到了這個(gè)難題。3年前，她接到了擔(dān)任學(xué)?？萍驾o導(dǎo)員的任務(wù)，作為天津師范大學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)生，她愣是憑著較真勁兒和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，自學(xué)了機(jī)器人編程、無(wú)人機(jī)操控，在學(xué)校設(shè)備空白、學(xué)生零基礎(chǔ)的情況下，零起步開展科技活動(dòng)，在學(xué)生心中播下了科技的種子。

林童楠坦承，接到擔(dān)任學(xué)校兼職科技輔導(dǎo)員的新任務(wù)時(shí)，她的確有些懵，因?yàn)樗龔母叨x擇文科開始，已經(jīng)8年沒(méi)有再接觸物理、化學(xué)這些內(nèi)容，對(duì)于操作無(wú)人機(jī)、機(jī)器人、船模，她完全陌生。更令她有壓力的是，還要組建校級(jí)科技社團(tuán)。當(dāng)時(shí)已經(jīng)開學(xué)一個(gè)多月，其他校級(jí)社團(tuán)早在開學(xué)初就組建完畢。科技社團(tuán)的首批團(tuán)員能力一般，他們甚至連電腦開機(jī)、關(guān)機(jī)都不會(huì)。由于學(xué)校此前并沒(méi)有開展過(guò)科技類的社團(tuán)活動(dòng)，設(shè)備十分缺乏。校長(zhǎng)闞世霞透露，當(dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)有專職信息技術(shù)教師，所以就把組建科技社團(tuán)的擔(dān)子交給了林童楠，“她是黨員，干活一股子較真勁兒，我相信她?！?/p>

面對(duì)自己專業(yè)能力不足的短板，林童楠一上來(lái)就選擇“死磕”的方式自我提升。第一次參加北辰區(qū)“一珠中的”科技競(jìng)賽，啟動(dòng)大會(huì)上，工作人員介紹規(guī)則時(shí)，盡管林童楠非常努力地聽，材料上的每個(gè)字也都認(rèn)識(shí)，可就是搞不明白賽事的主題。為了能夠在最短的時(shí)間里找到合適的制作方法，林童楠不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。她對(duì)組委會(huì)展示的模型進(jìn)行全方位無(wú)死角拍攝，回到學(xué)校后反復(fù)觀看，查閱資料，最終弄明白了競(jìng)賽比拼的關(guān)鍵點(diǎn)。就這樣邊學(xué)邊干，林童楠帶著5名學(xué)生晉級(jí)了市級(jí)競(jìng)賽。后來(lái)的機(jī)器人編程比賽，林童楠依然硬著頭皮直接上，花了一周多的時(shí)間，學(xué)會(huì)了機(jī)器人編程，自嘲那一周“頭都快撓禿了”。功夫不負(fù)有心人，如今林童楠成為同事眼中的“科技人才”。

設(shè)備是開展科技活動(dòng)的基礎(chǔ)保證。3年來(lái)，除了想方設(shè)法提升自己的專業(yè)能力外，林童楠像“財(cái)迷”一樣抓住各種機(jī)會(huì)為社團(tuán)爭(zhēng)取設(shè)備。除學(xué)校擠出有限的經(jīng)費(fèi)采購(gòu)了3架無(wú)人機(jī)外，依靠找上級(jí)單位爭(zhēng)取、找企業(yè)贊助、參賽分配等各種辦法，林童楠給學(xué)?？萍忌鐖F(tuán)爭(zhēng)取到了10套3D打印設(shè)備和3套機(jī)器人、8套船模、5套無(wú)人機(jī)等設(shè)備，社團(tuán)規(guī)模日益壯大。

在學(xué)校零基礎(chǔ)、個(gè)人非專業(yè)的情況下，林童楠把科技教育工作開展得有聲有色，學(xué)生在區(qū)級(jí)、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)144次，最好的成績(jī)是市級(jí)一等獎(jiǎng)，這是學(xué)校科技教育的巨大飛躍。林童楠說(shuō)，宜興埠第一小學(xué)的學(xué)生很多是外地務(wù)工人員子女，受到家庭條件的限制，學(xué)生們接觸新生事物的機(jī)會(huì)比較少。她希望帶著學(xué)生盡可能多地接觸新生事物，了解更廣闊的世界。

（責(zé)任編輯? 左毓紅）