葉曉凡 南京郵電大學

高校作為傳遞黨中央精神、培育思想品德端正青年人才的重要陣地，需高度重視思想政治教育。在中國共產(chǎn)黨成立一百周年之際，高校思政教育需大力加強紅色文化宣傳教育，將紅色文化融入高校思政社會實踐中。高校思政課堂紅色社會實踐活動：走進紅色革命基地。學習紅色革命精神、觀看紅色影視作品、圖書并撰寫成文、演講紅色記憶。傳承紅色基因、宣傳家鄉(xiāng)紅色旅游資源。紅色文化在高校思政社會實踐中的意義：為大學生樹立行為模范、改變學生學習心態(tài)、正確引導學生價值觀念。

1921年，中國共產(chǎn)黨成立，給飽經(jīng)苦難、歷經(jīng)滄桑的中國帶來了光明和希望，給徘徊的中國革命指明了正確方向。2021年，中國迎來了中國共產(chǎn)黨成立100周年紀念日。知史愛黨、知史愛國，紅色文化誕生于黨史，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人為革命奮勇斗爭、敢為人先的堅貞不屈、浩氣長存的精神，無時無刻不在激勵著一代又一代的共產(chǎn)黨人為之不懈奮斗；紅色文化彰顯著中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國實踐相結合、把共產(chǎn)主義遠大理想與中國基本國情相融合而產(chǎn)生與發(fā)展的歷史邏輯、理論邏輯與精神豐碑；紅色文化詮釋了中國共產(chǎn)黨人崇高的理想追求、鮮明的人民立場、優(yōu)秀的政治品格，蘊含著豐富的精神理念和厚重的歷史文化內(nèi)核。

高校作為傳遞黨中央精神、培育思想品德端正的青年人才重要陣地，需高度重視思想政治教育。在中國共產(chǎn)黨成立一百周年之際，高校思政教育要大力加強紅色文化宣傳教育，將紅色文化融入高校思政社會實踐中，使學生不僅能夠?qū)W習書中的紅色歷史，感悟革命先輩的光輝事跡，更要在思政社會實踐中親身體驗紅色文化氛圍，加強紅色文化認同，深刻學習黨史歷程。從而幫助高校學生樹立愛國、愛黨的意識，形成正確的價值觀念，使其能在日后的成長過程中，能夠堅定文化自信和文化自覺，提升自身綜合素質(zhì)，延續(xù)革命先輩的精神。

一、紅色文化在高校思政社會實踐中的發(fā)展

在新時代，思政教育相關課程于各大高校廣泛開設，相關方面所投入的師資力量較以往均有顯著提升。然而，學習不應只停留在書本和課堂中，尤其在理論內(nèi)涵豐富的思政課堂，教師在進行課程設計時，除了傳授必需的理論知識，更應增加社會實踐活動在課程中的比重，促進學生在思政教育社會實踐中，充分感悟黨史歷程、體驗紅色文化。與此同時，在共產(chǎn)黨誕生100周年之際，要求高校進一步提高黨史學習頻率，深刻感悟紅色文化、挖掘紅色基因、增設紅色社會實踐。目前，紅色文化在各高校思政社會實踐中的發(fā)展呈現(xiàn)出“和而不同”的局面。

高校思政課堂紅色社會實踐活動：

（一）走進紅色革命基地，學習紅色革命精神

部分高校在開展思政課堂紅色社會實踐活動時，組織學生來到周邊的紅色教育基地參觀學習，緬懷革命先烈，體驗紅色精神，以實際行動接受黨性鍛煉和紅色精神洗禮。如中山陵、周恩來紀念館（故居）、新四軍紀念館、侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館、雨花臺烈士陵園、淮海戰(zhàn)役烈士紀念塔（館）、梅園新村紀念館、渡江戰(zhàn)役博物館等地，近期接納了一批又一批的莘莘學子。通過組織學生聽取現(xiàn)場講解、觀看革命文物、了解歷史檔案等，幫助學生詳細了解那段灑滿熱血的光輝歷史，感受革命先輩們在斗爭中勇往直前、不怕犧牲的大無畏精神。

（二）觀看紅色影視作品、圖書并撰寫成文

影視作品和圖書能夠直接記錄具體年代發(fā)生的人和事，在觀看時對人的視覺沖擊較大，容易引人共情，如同身臨其境。比如紅色影視作品《霓虹燈下的哨兵》《雷鋒》《冰山上的來客》《北風吹》《烈火金剛》《紅旗譜》《林海雪原》，比如紅色書單《井岡山及周邊地區(qū)的紅色傳說》《“四個偉大”與新時代中國共產(chǎn)黨的歷史使命》《百煉成鋼：中國共產(chǎn)黨如何應對危局和困境》《保持政治定力 共創(chuàng)復興偉業(yè)》都具備一個共同特征，即是對黨史歷程的客觀回顧，客觀色彩濃厚。

高校通過組織學生觀看紅色影視作品、圖書并撰寫成文能夠豐富教師課堂教學體系，督促學生在學習觀看過程中積極思考并加以記錄、反思，對紅色文化形成自己的認知和體悟。

（三）演講紅色記憶，傳承紅色基因

一段段紅色歷史匯聚在一起，便成了一代人內(nèi)心深處的紅色記憶。通過演講紅色記憶的方式，能夠以更飽滿的熱情研究這段故事的發(fā)展，經(jīng)過深刻體會、仔細研討才能將其中的紅色文化價值通過演講傳遞給觀眾。目前，許多高校在不同程度范圍內(nèi)開展了“黨史由我講”實踐活動，將紅色基因融入思政教育實踐活動中，在增強大學生文化自信和文化自覺的同時，有效鍛煉學生的探索能力、表達能力等。

（四）宣傳家鄉(xiāng)紅色旅游資源

全國各地曾經(jīng)都有革命的影子，通過組織學生在暑假重返家鄉(xiāng)紅色旅游基地，宣傳家鄉(xiāng)紅色旅游資源的活動，成為了思政社會實踐的又一創(chuàng)新形式。兩者的結合，既幫助學生更加了解自己家鄉(xiāng)背后的紅色歷史，提高對家鄉(xiāng)紅色資源的了解，也在宣傳過程中進一步了解當?shù)丶t色文化。

二、紅色文化在高校思政社會實踐中的意義

（一）為大學生樹立行為模范

紅色文化誕生于革命戰(zhàn)爭年代，是由飽經(jīng)苦難的中國人民為民族、國家的命運奮勇抗爭、頑強拼搏所創(chuàng)造出來的積極向上的文化。其中包含著革命先輩們的英勇光輝歷史。當時中國的實際國情與馬克思主義相結合的歷史飛躍，蘊含著豐富的革命精神和歷史文化內(nèi)涵。

一方面，在高校的思政教育中利用好紅色文化，能夠增強大學生對民族文化的認同感，學習革命先輩身上具備的優(yōu)良品質(zhì)，以史為鑒，更好地指導他們今后的日常學習生活。

另一方面，在高校思政社會實踐中融入紅色文化，能夠創(chuàng)新大學生社會實踐形式，為紅色革命基地、紀念館、根據(jù)地等注入新的活力，幫助大學生在實踐過程中重溫黨史，樹立正確的思想價值觀念，從而更好地指導他們的行為、行動。

（二）有利于改變學生學習心態(tài)

根據(jù)前文所提，高校思政社會實踐有助于增強大學生的文化自信和文化自覺?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！遍L久以來，高校思政教育多停留在課堂中，以老師授課為主，學生對知識的接受多是被動的，且思政因其本身理論多而內(nèi)涵豐富，學生難以理解，導致學習效率低下。然而伴隨著思政紅色社會實踐的提出，學生通過社會實踐感受紅色文化的魅力，能更深刻理解書本上文字的意義。紅色文化融入思政課堂，不僅能幫助學生豐富精神世界、感悟先輩精神力量，加強社會責任感，還有利于轉(zhuǎn)化學習態(tài)度。而通過紅色社會實踐加深的紅色文化自信，能夠鼓舞學生獲得正向的精神力量，引導學生采取積極向上的行動。

（三）正確引導學生價值觀念

開展紅色文化主題教育活動，是中國共產(chǎn)黨誕生100周年時代背景下的大趨勢。在紅色文化的影響下，學生能夠充分了解黨的發(fā)展歷程，珍惜如今發(fā)展快速、人民生活美好的社會。首先是思想得到了正確引導，以愛國主義為核心的民族精神在紅色社會實踐中得到了充分體現(xiàn)。其次，青年人是未來社會發(fā)展的主要力量，高素質(zhì)的大學生未來會成為國之棟梁，高校應將培育高素質(zhì)、思想態(tài)度端正的學生作為發(fā)展目標，這就要求思政課堂效率要有效提升。紅色思政社會實踐的方法能夠強化我國新生代人群的整體素質(zhì)，引導青年人傳承紅色基因，向正確道路前進。如今“喪文化”在網(wǎng)絡中流行，一批年輕人也受到了“喪文化”的影響，久而久之會導致學生面對生活消極的態(tài)度。具體表現(xiàn)為，面對挫折長吁短嘆、怨天尤人。由此可以看出，我們更需要從思政教育入手，充分發(fā)揮紅色文化在思政社會實踐中正確引導學生價值觀念的作用。