梁志凱 東莞理工學(xué)院電子工程與智能化學(xué)院

高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)對于營造健康積極、和諧向上的校園文化環(huán)境，對于高質(zhì)量人才的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。高校良好的學(xué)風(fēng)能夠促進(jìn)學(xué)生的成長成才，同時(shí)也有利于提升學(xué)校的教學(xué)和科研管理水平，推動新時(shí)代黨的教育方針在高校落地落實(shí)。

一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)背景

高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)事關(guān)高校教育事業(yè)發(fā)展的成敗，事關(guān)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的高低，是一所大學(xué)的立校之本，是衡量高校教學(xué)科研質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)高校高質(zhì)量發(fā)展及推動“雙一流”建設(shè)的重要舉措。因此，培育新時(shí)代高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)具有重要意義，也是高校推動“三全育人”，貫徹新時(shí)代高校立德樹人宗旨的重要措施。

二、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的價(jià)值

(一)理論價(jià)值

高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是高校發(fā)展改革、建設(shè)一流本科、建設(shè)一流高校的重要組成部分，更是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，促使學(xué)生成長成才的重要舉措。培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)更是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，促使學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，更是“為黨育人”“為國育才”的重要體現(xiàn)[1]。

(二)實(shí)際價(jià)值

高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)對高校內(nèi)部治理、教學(xué)管理水平、師資水平、社團(tuán)組織管理等有著重要影響。優(yōu)良學(xué)風(fēng)離不開高校頂層管理、教師教學(xué)、學(xué)工管理等方面的共同支持。努力形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師課堂積極引導(dǎo)、學(xué)生自覺參與的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營造良好的育人環(huán)境、制度措施環(huán)境、管理環(huán)境和校園文化氛圍等等，以培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)為切入點(diǎn)，最終形成“全員、全方位、全過程”的“三全育人”全新格局[2]。

三、國內(nèi)研究的現(xiàn)狀和趨勢

新時(shí)代高校學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅是一個(gè)教學(xué)方面的問題，還在高校校園文化環(huán)境的塑造、培養(yǎng)學(xué)生愛國奮斗、追求卓越的精神及弘揚(yáng)誠信的道德風(fēng)尚，具有積極的作用。明確大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)是搞好大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的最終目的在于將社會主義意識形態(tài)入耳入腦入心，轉(zhuǎn)化為當(dāng)代青年大學(xué)生的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，促進(jìn)當(dāng)代青年大學(xué)生的成長成才。目前我國國內(nèi)探討學(xué)風(fēng)建設(shè)的文章一般從學(xué)生自身、學(xué)校、教師、制度等幾個(gè)層面來探討建設(shè)學(xué)風(fēng)的重要性。培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)需要學(xué)生自愿參與、學(xué)校高度重視、教師積極引導(dǎo)、學(xué)工嚴(yán)格管理，示范榜樣帶動，協(xié)同合作。

中南大學(xué)劉新庚教授在其文章《大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑新探》當(dāng)中認(rèn)為：當(dāng)代中國的青年大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培育與培養(yǎng)，必須順應(yīng)新時(shí)代的社會發(fā)展，遵循現(xiàn)代教育的大規(guī)律，大力拓展教育教學(xué)的新途徑。高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，應(yīng)以思想政治教育活動為切入點(diǎn)，營造積極向上的校園環(huán)境，培育大學(xué)生勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)品質(zhì)；并以現(xiàn)代教學(xué)活動為主要渠道，建樹大學(xué)生自主創(chuàng)新、追求上進(jìn)的學(xué)習(xí)理念；以督學(xué)管理機(jī)制的建設(shè)為關(guān)節(jié)點(diǎn)，養(yǎng)成大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

泰山醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作處副處長趙守政在其文章《大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)培育途徑探討》當(dāng)中認(rèn)為：當(dāng)代青年大學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況不僅反映了高校的教育育人、科研質(zhì)量、人才培養(yǎng)的水平，并且對當(dāng)代青年大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和成長進(jìn)步產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響。當(dāng)代青年大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)首先應(yīng)該從大學(xué)一年級開始，從新生入學(xué)教育開始，并通過對學(xué)生的思想政治教育、課堂教學(xué)的影響、制度建設(shè)的完善、學(xué)生社區(qū)的管理、就業(yè)指導(dǎo)課的影響、輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)等途徑進(jìn)行有意識的倡導(dǎo)、教育和培養(yǎng)。

中國石油大學(xué)（華東）化學(xué)工程學(xué)院黨委副書記王迅在其文章《對新時(shí)期高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)路徑的思考》當(dāng)中認(rèn)為，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的好與壞是高校培養(yǎng)人才的關(guān)鍵所在，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)這項(xiàng)工作具有持續(xù)性、艱巨性，需要不斷地探索與研討。本篇文章試圖以狹義的學(xué)風(fēng)——學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主要研究對象，針對新時(shí)期的學(xué)風(fēng)建設(shè)的新特征，探討新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑[3]。從高校建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的教師引領(lǐng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)和科學(xué)管理學(xué)風(fēng)等方面進(jìn)行科學(xué)的探索，建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)工作長效工作機(jī)制。

東南大學(xué)吳小軍在其文章《新時(shí)代高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)培育研究》當(dāng)中認(rèn)為，培育新時(shí)代高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的長期工程，高校要把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校改革發(fā)展的重要工作，在充分認(rèn)識加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)重要意義的基礎(chǔ)之上，以先進(jìn)理論為指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新管理體制和工作機(jī)制，拓寬培育思路，強(qiáng)化培育重點(diǎn)，提升培育實(shí)效。

四、學(xué)風(fēng)建設(shè)目前存在的問題

(一)學(xué)生遲到曠課現(xiàn)象頻發(fā)

大學(xué)生的本職是學(xué)習(xí)，按時(shí)上下課，本該是學(xué)生的第一任務(wù)，但在高校，學(xué)生遲到曠課的現(xiàn)象卻頻頻出現(xiàn)。極個(gè)別大學(xué)生有過逃課的經(jīng)歷，只是次數(shù)不同、頻率不同而已。更令人擔(dān)憂的是，逃課心理很容易擴(kuò)散，易一個(gè)人帶動一個(gè)寢室，一個(gè)寢室?guī)右粋€(gè)班級。一些本來按時(shí)上課的學(xué)生看到身邊的同學(xué)逃課，很容易也變得懶惰。在某些老師較少點(diǎn)名的課上，甚至?xí)霈F(xiàn)人數(shù)不足一半的現(xiàn)象。造成大學(xué)生遲到曠課的原因有很多，如熬夜玩游戲或沉迷其他娛樂導(dǎo)致早起困難、對某些課程的重視程度不高、因忙碌其他活動而缺席課堂。

(二)思政課等基礎(chǔ)課受重視程度不高

通識基礎(chǔ)課傳授了大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的自然科學(xué)、人文社會基本理論、數(shù)電物化等課程的基本技能?；A(chǔ)課有其重要性、必要性，當(dāng)今大學(xué)生通常重視專業(yè)課，而部分同學(xué)把專業(yè)以外的其他課程稱為“水課”，這種錯(cuò)誤想法導(dǎo)致學(xué)生常常完成了一整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，卻仍然對這門課不了解。思政課等課堂上，學(xué)生缺勤的現(xiàn)象明顯多于專業(yè)課，玩手機(jī)、不聽講的情況也更為嚴(yán)重，更有甚者直接把筆記本電腦帶去課室，明目張膽地上課分神。即使學(xué)生在學(xué)習(xí)，也經(jīng)常是忙于學(xué)習(xí)其他科目的內(nèi)容。

(三)沒有系統(tǒng)并深入地學(xué)習(xí)知識

四年當(dāng)中學(xué)業(yè)成績固然能夠一定程度上反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但成績好卻不一定代表系統(tǒng)掌握了知識?？v觀大學(xué)生平常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以發(fā)現(xiàn)部分大學(xué)生聽講的專注程度不高，一節(jié)課堂往往并沒有能夠接受大量的知識點(diǎn)，而是通過課后做作業(yè)、背例題的方式來學(xué)習(xí)。沒有注重每一步的積累和每一日的提高，寄希望于考前的幾日幾周臨時(shí)突擊，對于瞬時(shí)記憶而取得的成績心滿意足，沒有強(qiáng)烈的求知欲，并不追求深入學(xué)習(xí)知識。懂做題，但是不懂原理，不懂知識，這個(gè)現(xiàn)象在每個(gè)專業(yè)都存在。

(四)部分學(xué)生缺乏理想信念

當(dāng)代的青年大學(xué)生在大學(xué)期間正處于“三觀”的形成關(guān)鍵階段，紛繁復(fù)雜的信息大量涌入校園，微時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨無疑會使當(dāng)代青年大學(xué)生在信息加工處理當(dāng)中出現(xiàn)各種問題傾向，比如一些青年大學(xué)生出現(xiàn)了拜金主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)等傾向，部分學(xué)生甚至信奉學(xué)習(xí)無用論；一些大學(xué)生僅將大學(xué)生活作為踏入社會的緩沖跳板，在大學(xué)期間過于放縱自己，無所事事，將寶貴的時(shí)間用來休閑和游戲等，結(jié)果可想而知，渾渾噩噩度過四年，導(dǎo)致自己拿不到畢業(yè)證。這些無疑阻礙了大學(xué)教育功能的發(fā)揮。

(五)自己的就業(yè)壓力和置業(yè)壓力以及擇偶壓力等普遍增大

以上原因造成一些大學(xué)生在校園內(nèi)無法安心地求學(xué)生活，并影響其探索專業(yè)技術(shù)知識，對自身前途命運(yùn)充滿憂慮、對自身能力產(chǎn)生懷疑、對父母的超高期望無法完成的焦慮、對教師要求的抵觸都會形成學(xué)生學(xué)習(xí)的阻礙。當(dāng)代青年大學(xué)生的浮躁與憂慮，是整個(gè)社會大環(huán)境浮躁的一個(gè)縮影。

(六)制度層面的缺失

俗話說，無規(guī)矩不成方圓，任何工作的推進(jìn)實(shí)行必須要有制度的保駕護(hù)航。高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)尤其需要制度來保障實(shí)施，這就需要高校的領(lǐng)導(dǎo)層針對學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，來制定學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)貼合本校實(shí)際的措施。

五、高校培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的基本思路和具體策略

我國高校應(yīng)當(dāng)積極樹立“以本為本，時(shí)刻秉持立德樹人的宗旨，以學(xué)生就業(yè)需求為導(dǎo)向，以驅(qū)動創(chuàng)新為動力，以學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量為生命線”的學(xué)風(fēng)建設(shè)思路，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的培育。

(一)開展主題教育

在高校師生當(dāng)中積極開展如社會主義核心價(jià)值觀教育、誠信教育、清廉教育等，讓當(dāng)代大學(xué)生真正理解的價(jià)值觀對自身學(xué)習(xí)生涯乃至今后人生道路產(chǎn)生巨大影響；讓廣大學(xué)生了解生命的價(jià)值在于奮斗、在于創(chuàng)造自身的價(jià)值；讓學(xué)生認(rèn)識到大學(xué)時(shí)光的重要性，大一到大四的四年時(shí)光的緊迫性與重要性，要求他們珍惜時(shí)間，把有限的時(shí)間進(jìn)行合理的規(guī)劃，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最大效能。

(二)抓新生教育

大一是新生入學(xué)培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要階段，抓好新生入學(xué)教育對新生的大學(xué)生活至關(guān)重要。新生入學(xué)教育階段，除卻軍事技能和軍事理論訓(xùn)練以外，應(yīng)該舉辦一些關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)方法、職業(yè)規(guī)劃、理財(cái)規(guī)劃等系列主題講座，以豐富大一新生的課余生活[4]。大一是學(xué)風(fēng)養(yǎng)成的重要階段。良好的習(xí)慣一旦真正養(yǎng)成，就會給大學(xué)生活創(chuàng)造一個(gè)良好的開端，進(jìn)而使整個(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活定好基調(diào)。學(xué)校通過舉辦各種校園主題文化活動、新生主題班會、新老師生交流會的形式，加強(qiáng)對新生的學(xué)風(fēng)教育。進(jìn)一步探索新生的適應(yīng)性問題，找出相應(yīng)的解決措施，也要相應(yīng)開展教育活動，如新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)、新生談心談話等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的階段性問題，為學(xué)習(xí)活動的展開排除身心的阻礙。

(三)黨建引領(lǐng)和社區(qū)育人

高校的黨建工作比如學(xué)生的入黨推優(yōu)等工作，對大學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作具有政治引領(lǐng)的作用，而學(xué)生黨支部建立在學(xué)生生活的社區(qū)當(dāng)中，充分發(fā)揮黨員和入黨積極分子的先鋒模范作用，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮自身力量，在社區(qū)工作中處處亮明身份，表明態(tài)度，樹立典型的榜樣，積極帶領(lǐng)學(xué)生建立良好的學(xué)風(fēng)，營造良好和諧的社區(qū)環(huán)境。高校的黨建是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力抓手，學(xué)生是高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體和內(nèi)部的動因，我們應(yīng)該把在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，把政治立場堅(jiān)定、學(xué)習(xí)優(yōu)秀、綜合能力強(qiáng)的學(xué)生吸納到黨組織中來，充實(shí)黨組織。而社區(qū)育人則是黨建在學(xué)生居住的社區(qū)發(fā)展作用的另一平臺。學(xué)生社區(qū)是學(xué)生居住的場所，高校在學(xué)生社區(qū)設(shè)立學(xué)生社區(qū)的黨支部，讓黨旗高高飄揚(yáng)在學(xué)生居住生活的第一線，把學(xué)生黨員和入黨積極分子納入學(xué)生社區(qū)黨支部的再次管理中，讓他們在社區(qū)的生活中發(fā)揮先鋒模范作用，積極帶領(lǐng)廣大學(xué)生按時(shí)熄燈，不晚歸等等。再者讓學(xué)生黨員和入黨積極分子擔(dān)任學(xué)生社區(qū)樓層的層長和樓長，開展夜晚巡樓志愿服務(wù)，提醒學(xué)生按時(shí)熄燈，保證良好睡眠，為第二天的學(xué)習(xí)工作養(yǎng)精蓄銳。學(xué)生社區(qū)黨支部在社區(qū)的各項(xiàng)工作發(fā)揮引領(lǐng)作用，讓黨建引領(lǐng)社建，促進(jìn)學(xué)風(fēng)的良好形成。

(四)建立制度“堡壘”

高校要制定關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)制度措施。在新生剛開學(xué)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，通過新生主題班會、學(xué)生年級大會等形式告知新生，如發(fā)現(xiàn)有違規(guī)違紀(jì)的行為會及時(shí)處理并予以公示。并嚴(yán)格要求學(xué)生的行為規(guī)范。教師、輔導(dǎo)員更應(yīng)該以身作則，積極發(fā)揮自身引領(lǐng)作用，在日常的工作生活中，將規(guī)章制度貫徹到底。將“全員育人、全過程、全方位育人”理念同樣落實(shí)到學(xué)風(fēng)管理。

積極培育高校大學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)是一項(xiàng)艱苦且長期的工程，需要各部門持之以恒地不懈努力，更需要思想政治教育與教學(xué)、學(xué)校行政層面及學(xué)生日常管理的有機(jī)有效的結(jié)合，需要高校各個(gè)部門、各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)配合，上下共同關(guān)注、共同努力。