張運(yùn)達(dá)

摘 要：近年來(lái)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展不僅改變了普通百姓的生產(chǎn)和生活方式，還成為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)效率的重要工具。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和信息技術(shù)的有效結(jié)合可以幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂趣，增加他們的知識(shí)，并在相對(duì)開放的環(huán)境中發(fā)展他們學(xué)習(xí)和獲得新知識(shí)的潛力。因此，作為合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，有必要及時(shí)、適當(dāng)?shù)卦谛W(xué)數(shù)學(xué)課上應(yīng)用信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而提高他們的數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)課;應(yīng)用策略

信息技術(shù)教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于它可以使學(xué)生更直觀、更全面地理解知識(shí)內(nèi)容，從而可以提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)能力，并使教師在有效的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)知識(shí)內(nèi)容的解釋。小學(xué)教師的教學(xué)壓力非常大，有些學(xué)生喜歡中文，有些學(xué)生喜歡英語(yǔ)，還有些學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，因此教師面臨的最大問題是如何讓喜歡中文和英語(yǔ)的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上積極發(fā)言。

1.分析信息技術(shù)對(duì)小學(xué)班級(jí)數(shù)學(xué)的重要性

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用可以充分滿足小學(xué)生的好奇心，如動(dòng)畫屏幕可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。想要解釋數(shù)學(xué)圖形，教師可以通過(guò)轉(zhuǎn)換信息技術(shù)屏幕功能來(lái)為學(xué)生可視化各種圖形。在顯示圖形的過(guò)程中，可以伴隨著甜美的背景音樂來(lái)吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，取得良好的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以更清晰地向?qū)W生展示嚴(yán)格的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）加強(qiáng)師生交流

師生之間的平等互動(dòng)是新時(shí)代師生關(guān)系轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)，信息技術(shù)為確保師生關(guān)系的平等與和諧提供了契機(jī)，師生溝通變得更有針對(duì)性和有效性。根據(jù)特定的課程，教師可以使用信息技術(shù)參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、分層教學(xué)和分發(fā)差異化的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生可以選擇程度不同級(jí)別的練習(xí)題。教師應(yīng)了解教室里美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行學(xué)生的個(gè)性化定位，讓課堂教學(xué)變得更有針對(duì)性、更有效。

（3）課程更貼近學(xué)生的生活

通過(guò)將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，學(xué)生可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，并且學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)充分體驗(yàn)生活。由于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的思考還不成熟，并且他們對(duì)教師教育的內(nèi)容缺乏深入的了解，因此我們需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生已經(jīng)了解或擁有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)教授數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容，提高教師教學(xué)質(zhì)量。為了使小學(xué)生更好地吸收的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)該精通現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，以可視化抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容來(lái)不斷改善學(xué)生的生活體驗(yàn)。

（4）提高教育質(zhì)量

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，教師可以在線找到他們想要的教材。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課程時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)掌握更多的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)查找在線課程，以幫助他們更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)數(shù)學(xué)教科書中的電子動(dòng)畫形式來(lái)表達(dá)重要和復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)多角度學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)各種數(shù)學(xué)概念有了更深刻的理解，可以更好地理解教育的內(nèi)容，教育的質(zhì)量得到明顯提高。

2.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課中的具體應(yīng)用

（1）創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生思維能力的發(fā)展應(yīng)被視為教師教學(xué)的主要任務(wù)，應(yīng)著重于優(yōu)質(zhì)學(xué)生的教育、學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程和學(xué)生思維能力的有效發(fā)展。教師可以充分利用多媒體，通過(guò)生動(dòng)的理解和語(yǔ)言描述向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識(shí)的出現(xiàn)和發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教師數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的整體優(yōu)化，提高學(xué)生對(duì)課程的理解，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考能力。

例如，在教學(xué)生了解人民幣時(shí)，教師可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)將學(xué)生帶入購(gòu)物現(xiàn)場(chǎng)，以幫助他們學(xué)習(xí)，并告知他們可以用這些錢來(lái)購(gòu)買。教師可以模擬學(xué)生在網(wǎng)上購(gòu)物的情況，以幫助學(xué)生更好地了解人民幣。在網(wǎng)上商店中，學(xué)生首先可以選擇想要的東西，然后選擇合適的人民幣購(gòu)買。如果學(xué)生支付正確的金額，則可以提取所選的項(xiàng)目，如果付款金額不正確，則無(wú)法提取所選的項(xiàng)目。學(xué)生可以通過(guò)不同的方式付款。教師使用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造情境學(xué)習(xí)，可以充分激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用信息技術(shù)進(jìn)行更生動(dòng)的教學(xué)，使用多媒體圖像和動(dòng)畫來(lái)表達(dá)抽象的概念和規(guī)則，可以幫助學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容的記憶，不斷提高和發(fā)展學(xué)生的思維和想象力。

（2）使用數(shù)學(xué)練習(xí)平臺(tái)

信息技術(shù)還創(chuàng)建了一個(gè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)和一個(gè)信息學(xué)習(xí)平臺(tái)，該平臺(tái)改變了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生可以在網(wǎng)上找到豐富的學(xué)習(xí)資源、深入的練習(xí)和具有挑戰(zhàn)性的問題。不同級(jí)別的學(xué)生可以結(jié)合他們現(xiàn)有的知識(shí)庫(kù)和感興趣的內(nèi)容有目的地選擇一個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，可以在一定程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。借助信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受到限制，并擴(kuò)大了學(xué)生發(fā)展的空間。靈活使用和探索潛在的信息技術(shù)功能將加速傳統(tǒng)課堂教學(xué)的變革。

（3）增加學(xué)習(xí)的樂趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)模式是以教師為中心的，新時(shí)代的素質(zhì)教育要求教師將課堂歸還給學(xué)生，并確定學(xué)生教學(xué)的基本狀況。通過(guò)整合信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容，教師可以使用網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，創(chuàng)建問題情境，以便在課堂上進(jìn)行智能教學(xué)，鼓勵(lì)小學(xué)生積極思考教師創(chuàng)建的問題情境，加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們有機(jī)會(huì)積極參與認(rèn)知過(guò)程，尋找和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。

例如，在解釋理解圓的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以首先使用多媒體設(shè)備向小學(xué)生展示包含圓圈的正常生活對(duì)象，如自行車、飛機(jī)、汽車和其他車輛的輪子。用正方形、矩形、三角形或六邊形替換圓形車輪，然后問學(xué)生：“為什么這些車輛的車輪必須是圓形的？是否可以更改為其他形狀？”在教師的指導(dǎo)下，小學(xué)生將有不同的想法，并以自己的方式檢查“車輪必須是圓形”的結(jié)論。教師需要積極地向?qū)W生提供反饋，以幫助學(xué)生在此過(guò)程中更好地理解和吸收循環(huán)知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和要求能力

教師應(yīng)在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，開發(fā)研究機(jī)會(huì)，擴(kuò)展思維方式，并讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)課程在不斷思考和研究的過(guò)程中找到答案。它可以激發(fā)想象力，使學(xué)習(xí)變得輕松而活躍，并可以提高學(xué)習(xí)效果。

例如，通過(guò)學(xué)習(xí)方形和長(zhǎng)方體識(shí)別部分，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)多媒體工具了解方形和長(zhǎng)方體模型，并識(shí)別相應(yīng)的長(zhǎng)度、寬度和高度。教師可以使用信息技術(shù)，在上課前創(chuàng)建一個(gè)機(jī)器人模型，以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)跈C(jī)器人上找到一個(gè)正方形和一個(gè)立方體，并有效地了解其長(zhǎng)度、寬度和高度。這可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考，并不斷發(fā)展其獨(dú)立研究和思考的能力。

3.結(jié)論

總的來(lái)說(shuō)，合理使用多媒體來(lái)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容將使整個(gè)課堂更加活躍，并取得良好的教學(xué)效果。它還可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，并滿足現(xiàn)代教育的要求，在新時(shí)代培養(yǎng)更多的創(chuàng)意人才。

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（天津市靜海區(qū)雙塘鎮(zhèn)楊學(xué)士小學(xué)? 301600）